Речь как главное средство общения

Речь является самым универсальным средством коммуникации.

Речь представляет собой исторически сложившуюся форму общения человека с другими людьми посредством языка.

Язык выступает как общественно необходимая, социально фиксированная и исторически обусловленная система: неодинаковые общественные условия, разнообразные пути развития порождают разную лексику и строй языка. Речь и язык представляют собой сложное диалектическое единство. В процессе своего развития, общаясь с взрослыми, ребенок усваивает родной язык и учится пользоваться им в собственной речи.

Язык — система знаков, выступающая средством человеческого общения и мыслительной деятельности, а также способом передачи информации из поколения в поколение.

Функции речи:

1. функция обозначения — придание предмету названия (единство обозначения предметов и явлений способствуют взаимопониманию между говорящими)

2. функция обобщения — слово обозначает группу сходных предметов.

3. функция коммуникации — передача информации.

Крутецкий В. определяет такие функции речи: а) средство общения, б) средство мышления.

Ряд авторов выделяют такие основные функции речи:

· выражение — благодаря речи мы имеем возможность высказать свое отношение к объекту;

· сообщение — посредством слов идет обмен информацией между людьми;

· обозначение — придание названия предметам

· воздействие — с помощью речи мы оказываем влияние на мысли, эмоции, поведение других людей

Основные свойства речи:

· содержательность — объем и глубина выраженной в речи информации

· понятность — умение индивида использовать слова, предложения, соответствующие ситуации и партнеру, употребление нужных понятий

· выразительность — эмоциональная насыщенность речи и окраска, содержание образных выражений, метафор, способность вызвать отклик у собеседника

· воздействие — способность влиять на собеседника, его мотивы, эмоции, убеждения.

Язык является общим для определенного народа, речь всегда субъективна и неповторима, зависит от конкретного человека.

Речь в зависимости от условий приобретает своеобразные особенности. Соответственно этому выделяют разные виды речи. В психологии различают два основных вида речи: внешнюю и внутреннюю.

Внешняя речь служит общению, ориентирована на других людей. Ее основной признак — доступность восприятию (слуху, зрению) других людей.

В свою очередь внешняя речь может быть устной или письменной. В зависимости от того, употребляются ли с этой целью звуки или письменные знаки.

При устной речи человек воспринимает слушателей, их реакцию на слова. Есть непосредственный контакт, используются выразительные средства (мимика, интонация, жесты). В устной речи выделяют два процесса: говорение и аудирование. Говорение — процесс обращения к собеседнику при помощи слов. Выделяют две характеристики этого процесса: объем фраз и темп речи. Аудирование — процесс восприятия речи. Зависит от особенностей субъекта и объекта общения, содержания передаваемой информации, ситуации.

Письменная речь не предусматривает непосредственного контакта, исключает использование выразительных средств. Она более развернута, чем устная; полная, обработанная. Ее преимущество в том, что автор может длительно и тщательно вести работу над выражением мыслей. С помощью письменной речи сохраняется исторический опыт человечества.

Устная речь может быть диалогической и монологической.

Диалог — вид речи, характеризующийся тем, что в ходе общения происходит активный обмен информацией между двумя и более собеседниками. Диалогическая речь в обычной жизни не планируется. Это речь поддерживаемая. Собеседник ставит в ходе ее уточняющие вопросы, подавая реплики, может помочь закончить мысль. В учебной деятельности организуется специально в виде беседы. Диалогическая речь не требует развернутых высказываний, содержит эмоциональную окраску. Главное требование — уметь слушать партнера.

Развернутость, полнота и расчлененность диалогической речи бывают различными. Речь может быть сокращена настолько, что разговаривающие могут понимать друг друга буквально «с полуслова». Это происходит, когда собеседники стремятся понять друг друга, когда между ними имеется много общего. Напротив, отсутствие внутреннего контакта между собеседниками, различие в отношении к предмету речи может создавать трудности в понимании истинного смысла речи и требует более полного и развернутого ее построения.

Монологическая речь — длительное, последовательное, связное изложение системы мыслей, знаний одним лицом. Монологическая речь сложна, логична, содержательна. Требует умения устанавливать контакт с аудиторией. Это связная речь, последовательная и доказательная. Необходимо грамматически правильное построение предложений. Используются выразительные средства (мимика, жесты, темп, ритм, интонация).

Внутренняя речь — это внутренний беззвучный речевой процесс, использование языка вне процесса речевого общения.

Она недоступна восприятию других людей. Сокращена, свернута, фрагментарна, отрывочна. Объясняется это тем, что предмет собственной мысли человеку ясен и не требует от него развернутых словесных формулировок. Внутренняя речь — это речь про себя. Это словесная оболочка мышления.

Формируется на основе внешней речи. Перевод внешней речи во внутреннюю (интериоризация) сопровождается редуцированием (сокращением) структуры внешней речи, а переход от внутренней речи к внешней (экстериоризация) требует развертывания.

РЕЧЬ

Внешняя Внутренняя

Письменная Устная

Диалог Монолог

В психологии есть понятие эгоцентрической речи — речь, обращенная к самому себе, позволяющая управлять и контролировать ребенку свою деятельность. Л.С.Выготский определил этот вид речи как переходной этап между внешней и внутренней речью (ребенок вслух обращается сам к себе для регуляции своих действий).