СИСТЕМА ОБЩЕГО И ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРАВОСЛАВНОГО ОБРАЗОВАНИЯОбратные тригонометрические функции
Для обратных тригонометрических функций имеют место следующие формулы: 1. 3. 5. 7. 8. 9. 10. 11. 12. Докажем некоторые из них. Например, нетрудно установить связь между
Если положить Отметим, что, используя известные формулы для тригонометрических функций (теоремы сложения и т.д.), можно получить соответствующие теоремы и для обратных тригонометрических функций, нужно лишь внимательно следить за промежутками изменения аргументов.
ВСЕРОССИЙСКИЙ ЦЕРКОВНО-ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ФОРУМ
НАСЛЕДНИКИ ПОБЕДИТЕЛЕЙ ПОСВЯЩАЕТСЯ 70-ЛЕТИЮ ПОБЕДЫ В ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕНОЙ ВОЙНЕ СИСТЕМА ОБЩЕГО И ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРАВОСЛАВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В рамках празднования 1000-летия со дня преставления святого равноапостольного князя Владимира, 70-летия Победы в Великой Отечественной войне и Года литературы в городе Самаре планируется проведение Всероссийского церковно-государственного форума (Форума) «Наследники победителей». Форум проводится под эгидой Полномочного представителя Президента Российской Федерации в Приволжском Федеральном округе Бабича М.В., Губернатора Самарской области Меркушкина Н.И., Митрополита Самарского и Сызранского Сергия. ЦЕЛЬ ФОРУМА: Создание условий для творческого общения религиозной и педагогической общественности по проблемам духовного просвещения и развития детей и молодежи средствами духовно-обогащенной образовательной среды на основе исторической преемственности поколений.
ЗАДАЧИ: § Теоретическое обоснование феномена «духовно-обогащенная образовательная среда»: дефиниция, сущность, принципы. § Определение условий построения образовательного процесса, способствующего постижению и принятию обучающимися духовно-нравственных ценностей на основе сопряжения научных знаний и культурно-исторических традиций. § Определение приоритетных направлений в работе с детьми и молодежью в рамках духовно-нравственного образования и просвещения. § Обоснование новых подходов, форм и методов работы с подрастающим поколением в условиях духовно-обогащенной образовательной среды. § Систематизация и обобщение опыта работы духовно-просветительских центров и центров православного образования и воспитания § Распространение инновационного педагогического опыта православного образования и воспитания. УЧРЕДИТЕЛИ: § Приволжский Федеральный округ § Правительство Самарской области § Самарская митрополия: Самарская и Сызранская, Кинельская и Безенчукская, Отрадненская и Похвистневская епархии ОРГАНИЗАТОРЫ: § Министерство культуры Самарской области § Министерство образования и науки Самарской области § Отдел религиозного образования и катехизации Самарской и Сызранской епархии § Самарская Православная Духовная семинария § Православная классическая гимназия г. Тольятти § Некоммерческий фонд «Детский епархиальный образовательный центр» УЧАСТНИКИ: § Руководители и сотрудники регионального и территориальных управлений образованием, ученых в области педагогики и психологии, руководители образовательных учреждений, заместители директоров по воспитательной, учебно-воспитательной и научно-методической работе, педагоги и методисты общего и дополнительного образования, священнослужители, преподаватели учреждений начального, среднего и высшего профессионального образования, педагоги духовно-просветительских и образовательных центров, председатели родительских и попечительских советов, представители родительского сообщества, студенты, учащиеся и воспитанники духовно-просветительских и образовательных центров.
РЕГИОНЫ УЧАСТНИКИ: § Регионы Приволжского Федерального округа и другие регионы России. I. В РАМКАХ ФОРУМА ПЛАНИРУЕТСЯ ВСЕРОССИЙСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ: «ДУХОВНЫЕ СКРЕПЫ РОССИИ: ВЕРА, ПАТРИОТИЗМ, ЕДИНСТВО».
ДИСКУССИОННАЯ ПЛОЩАДКА. Проблемная лекция: «Духовно-обогащенная образовательная среда как необходимое условие развития личности». Вопросы для обсуждения: § Феномен «духовно-обогащенная образовательная среда»: дефиниция, сущность, принципы. § Условия построения индивидуального образовательного маршрута воспитанника на основе сопряжения научных знаний и культурно-исторических традиций. § Интеграция гуманитарных дисциплин и внеурочной деятельности как ядро духовно-обогащенной образовательной среды. СЕКЦИИ: Секция 1: «Духовно-просветительские и образовательные центры как модель свободного выбора индивидуальной стратегии духовного развития личности (к 10-летию Некоммерческого фонда «Детский епархиальный образовательный центр»)»
Вопросы для обсуждения: § сопряжение светского и духовного компонентов в системе дополнительного образования: стратегические направления § формы и методы работы с детьми и молодежью, стимулирующие свободный выбор воспитанником индивидуального образовательного маршрута в обретении духовного опыта § практика создания духовно-просветительских и образовательных центров: миссия, основания, опыт и трудности § перспективные направления работы с подрастающим поколением в условиях системы дополнительного образования.
В рамках секции планируется проведение мастер-классов педагогов Детских епархиальных образовательных центров по различным направлениям. Секция 2: « Дошкольное образование и воспитание в современных условиях» Вопросы для обсуждения: § формы взаимодействия дошкольных образовательных учреждений с детскими епархиальными образовательными центрами § духовно-обогащенное образовательное пространство дошкольных учреждений: аксиологические основания и практическое воплощение § проблемы реализации программ духовно-нравственного содержания в рамках муниципальных дошкольных образовательных учреждений. Секция 3:«Модель непрерывного православного образования (к 20-летию Православной классической гимназии г. Тольятти)» Вопросы для обсуждения: · различные модели непрерывного православного образования · практический опыт включения моделей непрерывного православного образования в образовательное пространство регионов · перспективные направления в развитии системы непрерывного православного образования · В рамках секции планируется проведение мастер-классов и круглых столов на базе учреждений системы непрерывного образования г. Тольятти Секция 4:«Опыт реализации программы ОРКСЭ: трудности, достижения и перспективы» Вопросы для обсуждения: § опыт реализации программы ОРКСЭ в регионах § система подготовки педагогов курса ОРКСЭ: опыт, тенденции и перспективы § влияние курса ОРКСЭ на личностное развитие учащихся.
Секция 5:«Особенности работы с молодежью в современных условиях» Вопросы для обсуждения: § специфика ценностного и смыслового выбора современной молодежи § трудности работы с юношами и девушками в современных условиях § опыт реализации инновационных форм и методов работы с детьми и молодежью § перспективы направления в работе с детьми и молодежью.
КРУГЛЫЕ СТОЛЫ: Круглый стол:«Оценка эффективности работы образовательных учреждений в области духовно-нравственного воспитания и развития детей». Вопросы для обсуждения: § критерии эффективности работы образовательных учреждений в области духовно-нравственного воспитания и развития детей § практика проведения мониторинговых исследований в области оценки эффективности работы образовательных учреждений.
Круглый стол:«Работа с семьей в современных условиях» Вопросы для обсуждения: § основные направления работы с семьей в образовательных учреждениях духовно-нравственной направленности § формы и методы работы с семьей в условиях в духовно-обогащенной образовательной среды образовательного учреждения § роль родительских общественных организаций в возрождении и развитии семейных традиционных ценностей. §
|
2. 
4. 
и 
:
или 
(формулы 7 и 9).
так что 
то 
причём корень берётся со знаком «+», так как 
. Тогда 
. Если же 
т.е. 
то 
, 
, откуда следует: 
