РИТМИКА И КООРДИНАЦИЯ РЕЧИ С ДВИЖЕНИЯМИ

Существенную роль в формировании речи играет ритмика - система движений в сочетании с музыкой и словом. Она способствует плавности и ритмичности речи, помогает развитию слухового и фонематического восприятия. Занятия ритмикой укрепляют у детей костно-мышечный аппарат, развивают дыхание, моторику, воспитывают правильную осанку, походку и грацию движений.

Любое занятие с ребенком по развитию речи лучше всего начинать с речевой зарядки - чтения небольшого стихотворения с одновременным выполнением соответствующих движений в медленном темпе. Если ребенок не говорит, то его движения сопровождаются словами взрослого. При этом очень важно, чтобы движение соответствовало слову. Например:

Полезно, чтобы на каждом занятии, хотя бы в течение 10- 15 минут, звучала музыка - веселая и мечтательная, быстрая и медленная, громкая и тихая. Под музыку, сначала молча, а затем с проговариванием отдельных слов и стихов или пением, ребенок выполняет различные движения.

Например: медленная и быстрая ходьба, ходьба на носках и пятках, ходьба с хлопками (хлопки на каждый шаг или через шаг, хлопки сзади и спереди), ходьба с проговариванием слогов (та-та-та-та), шаги галопа, прыжки в определенном ритме (та-та-та-та-та), танцевальные движения (пяточка, носочек, раз, два, три - топнуть три раза, начав с ноги, с которой производились движения; па польки; полуприседания в такт музыке - чуть-чуть сгибать колени, руки на поясе; танец "утят"), отхлопывание музыкального ритма в ладоши, на погремушках, на барабане или бубне, на ложках.

Под музыку можно обыгрывать небольшие стихотворения. Например:

3 г. Определяет количество предметов (например, один, два, много).

3 г. 6 мес. Легче запоминает изображения предметов, чем их словесные обозначения.

4 г. Объединяет предметы не по внешнему сходству, а по их назначению (например, объединяет все предметы "одежды", "посуды" и т.п.).