Современная дефиниция нейропсихологии как науки соответствует

 

 

Основы нейропсихологии

1. К числу первых попыток локализовать ВПФ в коре головного мозга относятся работы:

1. Галена;

2. Галля;

3. Клейста;

4. Лурия.

 

Современная дефиниция нейропсихологии как науки соответствует.

1. Нейропсихология — отрасль психологии, изучающая мозговую основу психических процессов и их связь с отдельными системами головного мозга.

2. Нейропсихология изучает нейропсихологические синдромы, возникающие при поражении того или иного участка мозга, и механизмы, лежащие в основе появившегося дефекта.

3. Нейропсихология исследует психические процессы с помощью объективных аппаратурных методов, использующихся для анализа физиологические показатели.

4. Нейропсихология рассматривает онтогенетически обусловленные изменения мозговой организации психических процессов, с наибольшей отчетливостью проявляющихся в возрастной динамике функциональных связей при становлении межполушарного взаимодействия.

5. Нейропсихология изучает закономерности функционирования мозга человека в периоде инволюции.

 

3. Автором культурно-исторической теории развития ВПФ является:

1. Сеченов;

2. Бехтерев;

3. Выготский;

4. все трое.

 

4. Системообразующим фактором для всех типов функциональных объединений в соответствии с концепцией Анохина является:

1. наличие связи между элементами системы;

2. многочисленность элементов системы;

3. наличие нескольких уровней в системе;

4. цель.

 

5. Изменчивость мозговой организации функций является отражением:

1. принципа системной локализации функций;

2. принципа динамической локализации функций;

3. принципа иерархической соподчиненности функций;

4. всех трех принципов.

 

6. Основным тезисом эквипотенционализма является:

1. многоуровневость организации ВПФ;

2. функциональная равноценность левого и правого полушарий;

3. принципиальная схожесть протекания психических функций у всех людей;

4. равноценность роли всех зон мозга в реализации психической деятельности.

 

7. Медиобазальные отделы головного мозга по классификации Лурия относятся:

1. к энергетическому неспецифическому блоку;

2. к блоку переработки экстероцептивной информации;

3. к блоку программирования, регуляции и контроля;

4. ни к одному из них.

 

8. Инструментом выделения нейропсихологического фактора является:

1. совокупность физиологических исследований;

2. клиническая беседа с больным или испытуемым;

3. синдромный анализ;

4. математическая процедура.

 

9. Нарушение контроля за исполнением собственного поведения в основном связано с:

1. патологией лобных долей;

2. повреждением глубоких структур мозга;

3. нарушением работы теменно-затылочных отделов;

4. височной патологией.

 

10. К числу задач, решаемых с помощью методов нейропсихологической диагностики, не относится:

1. постановка топического диагноза;

2. оценка динамики психических функций;

3. определение причин аномального психического функционирования;

4. выбор форм нейрохирургического вмешательства.

 

11. Алалия – это

1. Трудности называния стимулов определенной модальности вследствие нарушения межполушарного взаимодействия;

2. Нарушение речи в детском возрасте в виде недоразвития всех форм речевой деятельности;

3. моторных нарушений речи, связанных с поражением подкорковых двигательных механизмов;

4. Нарушение речи, связанные с психическими расстройствами.

 

12. Неспособность опознать плоский предмет на ощупь с закрытыми глазами называется:

1.аутотопагнозией;

2. тактильной агнозией;

3. дермолексией;

4. соматоагнозией.

 

13. Аутотопагнозия — признак:

1. нижнетеменного поражения;

2. верхнетеменного поражения;

3. среднетеменного поражения;

4. поражения вторичных отделов зрительного анализатора.

 

14. Афазии – это

1. Трудности называния стимулов определенной модальности вследствие нарушения межполушарного взаимодействия;

2. Нарушение речи в детском возрасте в виде недоразвития всех форм речевой деятельности;

3. нарушений произношения без расстройства восприятия устной речи, чтения и письма);

4. Нарушения уже сформировавшейся речи, возникающие при локальных поражениях коры (и «ближайшей подкорки» — по выражению А. Р. Лурия) левого полушария (у правшей) и представляющие собой системные расстройства различных форм речевой деятельности.

 

15. Внутренняя речь характеризуется:

1. большей свернутостью;

2. предикативностью;

3. недоступностью для прямого наблюдения;

4. Верны все высказывания.

 

16. Речевой слух – это:

1. всецело прижизненное образование;

2. образуется только в определенной речевой среде;

3. формируется по ее законам;

4. Верны все высказывания.

 

17. У больного с апраксией нарушены целенаправленные действия по причине:

1.Пареза

2.Нарушения последовательности и схемы действия

3.Нарушения скорости и плавности действия

 

18. При поражении левой надкраевой извилины возникает:

1.Апраксия

2.Аграфия

3.Афазия

 

19. Зрительная агнозия наблюдается при поражении:

1.Зрительного нерва

2.Затылочной доли

3.Зрительной лучистости

 

20. Принцип сенсорных коррекций сложных движений был разработан:

1. Бехтеревым;

2. Сеченовым;

3. Лурия;

4. Бернштейном.

 

21. Замена нужных движений на шаблонные является признаком:

1. кинестетической апраксии;

2. пространственной апраксии;

3. кинетической апраксии;

4. регуляторной апраксии.

 

22. Основным дефектом при вербальной алексии является:

1. слабое зрение;

2. нарушения симультанного узнавания;

3. перепутывание букв;

4. первая и третья причины.

 

23. Аграфия — это:

1. потеря способности к рисованию;

2. потеря способности переноса навыка письма с правой руки на левую у правшей;

3. навязчивые повторения отдельных букв при письме или штрихов при рисовании;

4. нарушение способности правильно по форме и смыслу писать.

 

24. Акалькулия часто сочетается с:

1. семантической афазией;

2. кинестетической апраксией;

3. соматоагнозией;

4.эмоциональными расстройствами.

 

25. Неспецифические расстройства памяти преимущественно связаны с работой:

1. первого блока мозга;

2. второго блока мозга;

3. третьего блока мозга;

4. всех трех блоков.

 

26. «Круг Пейпеса» в основном описывает циркуляцию эмоциональных процессов:

1. между теменной и височной корой;

2. от зрительного анализатора к третичным полям;

3. внутри лимбической системы;

4. между ретикулярной формацией и лобной корой.

 

27. Поражение конвекситальных отделов лобных долей мозга вероятнее приведет к такому эмоциональному состоянию, как:

1. безразличное благодушие;

2. грусть;

3. депрессия;

4. тревога.

 

28. Процесс опознания от общего к частному более представлен:

1. в левом полушарии;

2. в правом полушарии;

3. одинаково в обоих полушариях;

4. в зависимости от стимульного материала.

 

29. Левшество — это:

1. преобладание размера левой руки над правой;

2. совместное преобладание леворасположенных парных органов над правыми;

3. преобладание левой руки и левой ноги над правыми;

4. различия в чувствительности правой и левой половины тела.

 

30. Особенностью очаговых поражений мозга у детей является:

1. слабая выраженность симптоматики;

2. значительная выраженность симптоматики;

3. длительный период обратного развития симптомов;

4. высокая зависимость от латерализации очага поражения.

 

31. Третичные поля по классификации А.Р. Лурия включены в:

1. 1-ый блок мозга

2. 2-ой блок мозга

3. 3-ий блок мозга

4. Находятся между 2-и и 3-им блоками мозга.

 

32. Модально специфические факторы связанны с работой:

1. 1-го блока мозга

2. 2-го блока мозга

3. 3-го блока мозга

4. 1-го и 2-го блока мозга.

 

33. Формирование кинестетического фактора проявляется у младенца:

1. С момента удержания головы;

2. С момента рождения;

3. Со 2-го года жизни;

4. С 3-ей недели жизни.

 

34. Кинестетический фактор:

1. Является модально специфическим фактором

2. Не является модально специфическим фактором

3. Частично является модально специфическим фактором

4. Имеет признаки модально специфического фактора.