контрольная рейтинговая точкаV2: Эмоции и чувства V3: Виды эмоций I: ТЗ 168 Тема 3-10-23 S: Не относится к собственно эмоциям в узком значении этого слова -: радость -: страх +: стресс -: симпатия I: ТЗ 169 Тема 3-10-23 S: Понятие стресс ввел в психологию: +: Г. Селье -: И. П. Павлов -: З. Фрейд -: У. Джемс I: ТЗ 170 Тема 3-10-23 S: Фрустрация вызывается: -: усталостью +: непреодолимыми трудностями -: экстремальным воздействием -: перегрузками I: ТЗ 171 Тема 3-10-23 S: Состояние сильной и длительной психологической напряженности возникающее в ответ на эмоциональную, физическую и интеллектуальную перегрузку – это: -: аффект -: фрустрация +: стресс -: агрессия I: ТЗ 172 Тема 3-10-23 S: Сильные и относительно кратковременные эмоциональные переживания, сопровождаемые резко выраженными двигательными проявлениями, называются -: настроение +: аффект -: стресс I: ТЗ 173 Тема 3-10-23 S: Показателем аффекта не является: -: сужение сознания -: нарушение контроля воли за своими действиями +: сохранение самообладания -: моторные реакции I: ТЗ 174 Тема 3-10-23 S: Стресс – это ### реакция организма на любое неблагоприятное взаимодействие. +: неспецифическая I: ТЗ 175 Тема 3-10-23 S: Показателем аффекта является: -: изменение сознания -: нарушение контроля воли за своими действиями -: сохранение самообладания +: сохранение контроля воли за своими действиями V3: Определение эмоций I: ТЗ 176 Тема 3-10-24 S: К факторам, определяющим возникновение эмоций, не относится: -: характер получаемой информации -: вероятность удовлетворения потребности -: тип темперамента +: уровень умственного развития I: ТЗ 177 Тема 3-10-24 S: Эмоции на стенические и астенические разделил: -: Ч. Дарвин +: И. Кант -: Г. Гегель -: У. Джемс I: ТЗ 178 Тема 3-10-24 S: В античности эмоциональные процессы рассматривались как особый вид: -: переживания -: предвидения +: познания I: ТЗ 179 Тема 3-10-24 S: По влиянию на деятельность эмоции делятся на стенические и ### +: астенические I: ТЗ 180 Тема 3-10-24 S: Самой выраженной эмоциональной реакцией является ### +: аффект I: ТЗ 181 Тема 3-10-24 S: Участки головного мозга, при электрическом раздражении которых у подопытных возникают приятные ощущения, называются центрами ### +: удовольствия I: ТЗ 182 Тема 3-10-24 S: Ч. Дарвин является автором ### теории эмоций. +: эволюционной I: ТЗ 183 Тема 3-10-24 S: За положительные эмоции в большей степени ответственно ### полушарие мозга. +: левое I: ТЗ 184 Тема 3-10-24 S: К факторам, определяющим возникновение эмоций, относятся: -: индивидуальные особенности человека +: вероятность удовлетворения потребности : степень внимания к информации -: уровень умственного развития I: ТЗ 185 Тема 3-10-24 S: Эмоции на стенические и астенические делил: -: Ч. Дарвин +: И. Кант -: Г. Гегель -: У. Джемс I: ТЗ 186 Тема 3-10-24 S: Возникновение эмоций обусловлено процессами формирования и удовлетворения потребностей и влечений, с точки зрения: -: У. Джемса : Н. Н. Ланге +: П.К. Анохина -: П.В. Симонова V3: Виды чувств I: ТЗ 187 Тема 3-10-25 S: К типу интеллектуальных относится чувство: -: дружбы -: гармонии +: удивления -: любви I: ТЗ 188 Тема 3-10-25 S: Отличительной чертой чувств является: -: образность +: полярность -: концентрированность -: интенсивность I: ТЗ 189 Тема 3-10-25 S: К интеллектуальным чувствам относится: -: любовь +: радость по поводу сделанного открытия -: симпатия -: страх I: ТЗ 190 Тема 3-10-25 S: ### - это переживаемые в различной форме устойчивые отношения человека к предметам и явлениям действительности. +: чувства V2: Воля V3: Понятие о воле I: ТЗ 191 Тема 3-11-26 S: К функциям воли не относится: -: стимулирующая; +: коммуникативная; -: тормозная -: саморегуляция. I: ТЗ 192 Тема 3-11-26 S: Воля – это регулирование человеком своего поведения +: сознательное -: интуитивное -: неосознанное -: непроизвольное I: ТЗ 193 Тема 3-11-26 S: К фазам волевого акта не относится +: возникновение побуждения -: постановка цели -: борьба мотивов I: ТЗ 194 Тема 3-11-26 S: Процесс, не входящий в волевой акт -: возникновение побуждения -: постановка цели +: обмен информацией -: принятие решения I: ТЗ 195 Тема 3-11-26 S: Функцией воли является сознательная ### активности в затрудненных условиях жизнедеятельности. +: саморегуляция I: ТЗ 196 Тема 3-11-26 S: Волевое поведение направленно на преодоление внешних и ### препятствий +: внутренних I: ТЗ 197 Тема 3-11-26 S: Одним из направлений волевой регуляции поведения у человека является преобразование непроизвольных психических процессов в ### +: произвольные V1: Индивидуально – психологические свойства личности V2: Темперамент V3: Типы темпераментов I: ТЗ 198 Тема 4-12-27 S: Создателем учения о темпераменте считается: +: Гиппократ -: Гален -: Платон -: Аристотель I: ТЗ 199 Тема 4-12-27 S: К основным свойствам ВНД не относится: -: сила -: уравновешенность -: подвижность +: медлительность I: ТЗ 200 Тема 4-12-27 S: От типа темперамента зависит -: результат -: качество -: аккуратность +: темп работы I: ТЗ 201 Тема 4-12-27 S: Самая высокая чувствительность у -: сангвиника -: холерика +: меланхолика -: флегматика I: ТЗ 202 Тема 4-12-27 S: Темперамент ученика отражается на -: успешности учения -: эффективности мышления +: скорости мышления -: старательности I: ТЗ 203 Тема 4-12-27 S: Тип темперамент зависит +: от врождённых особенностей организма -: окружающих социальных условий -: усилий самого человека +: воспитания I: ТЗ 204 Тема 4-12-27 S: Наибольшей гибкостью в поведении обладает -: флегматик +: сангвиник -: меланхолик -: холерик I: ТЗ 205 Тема 4-12-27 S: Темперамент в течении жизни -: формируется -: изменяется +: маскируется -: развивается I: ТЗ 206 Тема 4-12-27 S: Теория У. Шелдона относится к теориям темперамента -: гуморальным -: нейродинамическим +: конституциональным -: поведенческим. I: ТЗ 207 Тема 4-12-27 S: Реакция на наименьшую силу внешнего воздействия является показателем +: сензитивности -: активности -: реактивности -: пластичности I: ТЗ 208 Тема 4-12-27 S: По И.П. Павлову, сильный, уравновешенный и подвижный тип нервной системы характерен для: +: сангвиников -: холериков -: флегматиков -: меланхоликов I: ТЗ 209 Тема 4-12-27 S: Определяет стиль и темп деятельности -: способность +: темперамент -: характер -: воля I: ТЗ 210 Тема 4-12-27 S: Тип темперамента, предрасполагающий к беспокойству, тревожности, пессимизму -: сангвиник -: холерик -: флегматик +: меланхолик I: ТЗ 211 Тема 4-12-27 S: Тип темперамента, предрасполагающий к горячности, вспыльчивости, честолюбию -: сангвиник +: холерик -: флегматик -: меланхолик I: ТЗ 212 Тема 4-12-27 S: Холерик по типу нервной системы: -: слабый +: сильный, неуравновешенный -: сильный, уравновешенный, подвижный -: сильный, уравновешенный, инертный I: ТЗ 213 Тема 4-12-27 S: Из типов темперамента отличается взрывной эмоциональностью: -: сангвиник -: флегматик +: холерик -: меланхолик I: ТЗ 214 Тема 4-12-27 S: Определенное сочетание силы, уравновешенности и подвижности нервных процессов возбуждения и торможения в коре головного мозга называется ### ВНД. +: типом I: ТЗ 215 Тема 4-12-27 S: Система, зависящая от темперамента, динамических особенностей деятельности, которая содержит приемы работы, привычные для данного человека, называется индивидуальным ### деятельности. +: стилем I: ТЗ 216 Тема 4-12-27 S: Определённое сочетание ###, уравновешенности, подвижности нервных процессов возбуждения и торможения называется типом нервной высшей деятельности. +: силы I: ТЗ 217 Тема 4-12-27 S: Тип темперамента связан с ### особенностями организма. +: врожденными I: ТЗ 218 Тема 4-12-27 S: Слабость нервной системы меланхолика компенсируется ее высокой ### +: чувствительностью I: ТЗ 219 Тема 4-12-27 S: Характеризуется легкой ранимостью, способностью глубоко переживать даже незначительные неудачи, склонностью к мнительности и подозрительности - ### +: меланхолик I: ТЗ 220 Тема 4-12-27 S: Подвижен, но без резких движений, склонен к частой смене настроения, сензитивен, экстраверт - ### +: сангвиник I: ТЗ 221 Тема 4-12-27 S: Медлителен, устойчив, эмоциональные состояния выражены внешне слабо-### +: флегматик I: ТЗ 222 Тема 4-12-27 S: Характеризуется неуравновешенностью, общей подвижностью, резкой сменой настроения, активной моторикой - ### +: холерик I: ТЗ 223 Тема 4-12-27 S: Под темпераментом понимают характеристики психической деятельности: -: статические +: динамические -: содержательные -: приобретенные V2: Способности V3: Понятие о способностях I: ТЗ 224 Тема 4-13-28 S: Способности человека являются -: врождёнными -: приобретёнными +: результатом развития задатков в процессе обучения и воспитания I: ТЗ 225 Тема 4-13-28 S: К познавательным процессам не относится: -: внимание -: память +: способности -: ощущение I: ТЗ 226 Тема 4-13-28 S: Способности бывают: -: произвольные -: непроизвольные -: полярные +: потенциальные I: ТЗ 227 Тема 4-13-28 S: Быстрота овладения новыми знаниями, умениями, навыками, их качество – основные признаки наличия у человека ### +: способностей I: ТЗ 228 Тема 4-13-28 S: ### - это врожденные предпосылки способностей +: задатки I: ТЗ 229 Тема 4-13-28 S: Высшая ступень развития творческих способностей называется: -: одаренностью -: талантом +: гениальностью : задатками V2: Характер V3: Определение характера I: ТЗ 230 Тема 4-14-29 S: Физиологической основой характера является +: тип высшей нервной деятельности -: наличие доминирующего очага возбуждения -: наличие сложных систем нервных связей -: функционирование подкорки I: ТЗ 231 Тема 4-14-29 S: Характер проявляется -: в любых обстоятельствах и условиях -: в способах действия +: в поступках и поведении человека -: в темпе деятельности I: ТЗ 232 Тема 4-14-29 S: Человеку с акцентуацией характера не свойственна: -: повышенная ранимость -: снижение способности к социальной адаптации -: нарушение потребностно - мотивационной сферы +: повышение способности к социальной адаптации I: ТЗ 233 Тема 4-14-29 S: Возможность человека определять свои поступки, ориентируясь не на давление окружающих, случайные влияния, а исходя из своих убеждений, знаний, характеризует его: -: настойчивость -: принципиальность +: самостоятельность -: самоуверенность I: ТЗ 234 Тема 4-14-29 S: В характере личность проявляется в большей степени со стороны: +: содержательной -: эмоционально -: динамической; -: процессуальной I: ТЗ 235 Тема 4-14-29 S: Выражает отношение человека к окружающему миру, другим и к себе -: способность -: темперамент +: характер I: ТЗ 236 Тема 4-14-29 S: Целостность по отношению к характеру является его: -: типом +: свойством -: чертой -: акцентуацией I: ТЗ 237 Тема 4-14-29 S: Характер - это совокупность ### черт личности, определяющих отношение человека к людям, выполняемой работе и самой себе. +: устойчивых I: ТЗ 238 Тема 4-14-29 S: ### характера - это чрезмерное усиление отдельных его черт +: акцентуация I: ТЗ 239 Тема 4-14-29 S: Характер – это: -: проявляется в способах действия +: социально типичен и индивидуально своеобразен -: отражение общественных отношений -: своеобразная окраска глубины, силы чувств, темп деятельности и поведения I: ТЗ 240 Тема 4-14-29 Q: Установите понятия «характер» или «темперамент» в соответствии: L1: Характер L2: Темперамент R1: Закрепляется в привычных способах поведения; R2: Практически не поддается изменению под действием воспитания. I: ТЗ 241 Тема 4-14-29 S: Методику по определению акцентуации личности разработал: -: К. Леонгард : П. Б. Ганнушкин +: А. Е. Личко -: Б. В. Зейгарник I: ТЗ 242 Тема 4-14-29 S: Целостность по отношению к характеру является его: -: типом +: свойством -: чертой -: акцентуацией +: воспроизведение и узнавание. I: ТЗ 243 Тема 4-14-29 S: Тенденция к сохранению однажды созданного представления о другом человеке составляет суть эффекта: -: ореола : последовательности +: инерциональности -: стереотипизации
|
