МЕТОДИКА 3Перед вами (на дошці або аркуші паперу) 10 тризначних чисел, записаних у стовпчик. На їхнє запам’ятовування дається 5 хвилин. Потім підлітки повинні відтворити ті числа, які запам’ятали, у будь-якій послідовності. Набір для подання: 748, 851, 193, 352, 275, 597, 613, 946, 479, 546. Норма — 6-7 правильно названих чисел. МЕТОДИКА 4 Мета:діагностика слухової пам’яті.
Почуті вами 10 слів необхідно запам’ятати і потім відтворити. Набір слів, що рекомендується: дирижабль; лапа; яблуко; олівець; гроза; качка; обруч; млин; папуга; листок. При нормальному обсязі короткочасної слухової пам’яті учень повинен відтворити з одного подання не менше 6 слів.
МЕТОДИКА 2 Мета: встановити рівень розвитку слухової механічної пам’яті.
Інструкція Необхідно уважно послухати і намагатися запам’ятати всі запропоновані 12 двозначних числа. За сигналом числа, що запам’яталися, треба записати в будь-якому порядку на аркуші. Набір для подання: 16, 78, 53. 23, 36, 14. 43, 31, 87. 92, 59, 64. Потім протягом 30 секунд ці 12 двозначних чисел прочитуються досліджуваними. Якщо 7 чисел відтворено правильно, то це свідчить про гарну механічну слухову пам’ять.
МЕТОДИКА 3 Мета:діагностика зорової пам’яті підлітків.
Інструкція Протягом 30 секунд уважно подивіться на пропонований малюнок, на якому зображені фігури й знаки. За командою «Малюйте!» необхідно буде протягом 45 секунд на поданих вам бланках намалювати те, що запам’ятали. Малюнки, що рекомендуються (для запам’ятовування):
|
Серія А
Серія Б
