Приложение. Вот один иль единица, Очень тонкая, как спица

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа № 11

г.Красногорска Московской области

Подготовила:

учитель начальных классов

Пахомова Е.Е.

Год

С.Я.Маршак «От 0 до 10»

 

Вот один иль единица,
Очень тонкая, как спица.

А вот это цифра два.
Полюбуйтесь, какова:
Выгибает двойка шею,
Волочится хвост за нею.

А за двойкой – посмотри-
Выступает цифра три.
Тройка — третий из значков-
Состоит из двух крючков.

За тремя идут четыре,
Острый локоть оттопыря.

А потом пошла плясать
По бумаге цифра пять.
Руку вправо протянула,
Ножку круто изогнула.

Цифра шесть — дверной замочек:
Сверху крюк, внизу кружочек.

Вот семерка – кочерга.
У нее одна нога.

У восьмерки два кольца
Без начала и конца.

Цифра девять иль девятка,
Цирковая акробатка:
Если на голову встанет,
Цифрой шесть девятка станет.

Цифра вроде буквы О-
Это ноль, иль ничего.
Круглый ноль, такой хорошенький,
Но не значит ничегошеньки.

Если ж слева, рядом с ним
Единицу примостим,
Он побольше станет весить,
Потому что это — десять.

“Спор цифр”.

Однажды цифры поспорили с нулём и стали его дразнить: Ты хотя тоже цифра, но ровнехонько ничего не значишь! Вот ученик возьмёт цифру 2 и поставит два кубика, а возьмёт тебя и ничего не поставит.
– Правда, правда, ни-че-го, – сказала Пятёрка.
– Ни-че-воч-ка, ни-че-воч-ка, – затараторили цифры.
– Глупые вы, ничего не понимаете, – сказал Ноль, вот, Единица, я встану рядом с тобой справа. Чем ты теперь стала? Отвечай!
Ноль встал справа рядом с единицей, и она стала … (Десяткой)
– Вот я стану рядом с тобой справа, Пятерка, что ты будешь обозначать? Отвечай! – Ноль встал справа рядом с пятёркой, и стала она … (Пятью десятками – 50)
Ноль становится рядом справа с каждой цифрой и требовал ответить, чем она стала.
– Я увеличиваю каждую из вас, а вы меня ничевочкой называли. Неблагодарные! Подумайте хорошенько, и вы поймёт, что я для вас значу. Когда вас нет, я вас всегда заменяю. Можете ли вы написать ответ в таких примерах: 5 – 5 = …, 7 – 7 = …? А ну-ка, попробуйте! Никого из вас нельзя здесь поставить.
Задумались цифры а перестали дразнить Ноль. Но цифрам всё же захотелось поспорить, и они затеяли спор между собой.
– Я больше всех значу, – заявила Девятка, – я не какая-то Единица.
Единица засмеялась, подскочила к Девятке слева и закричала:
– Кто теперь больше, ты или я? Отвечай! (Получилось – 19.)
– Я – десяток, а ты – только девять; десять ведь больше девяти. Что, молчишь?
Подбежала Семёрка, прогнала Единицу и сама стала слева. Получилось 79. Я семь десятков – 70, понимаешь?
Так все цифры становились рядом с девяткой и все оказывались больше неё. Удивилась девятка, смутилась…

– Девятка больше всех, когда цифры живут отдельно. Когда они становятся рядом друг с другом, дело меняется. Самое главное – это место цифр в числе. На первом месте справа пишутся единицы, на втором справа – десятки.
Цифры поняли и с тех пор перестали спорить, кто из них больше.

«Сказка про Пятерку»

Автор: Жила-была Пятерка. Она была самой умной. Но ее никто не уважал потому, что все думали, что она зазнайка, но она была не зазнайка. У нее была одна подружка – Четверка, она стремилась к Пятерке. Она хотела быть как Пятерка. Но Пятерку ненавидел Кол. Однажды 5 и 4 пошли погулять в сад. Их выследил Кол. Он обидел 5.
Кол: Эй ты, ботаник, ты зачем сюда пришла? Иди отсюда, зазнайка, быстрей, а то худо будет!
Пятерка: Пожалуйста, скажи, что мы тебе сделали?
Четверка: Не обижай мою подругу, а ни то…
Кол: Что, что ты мне можешь сделать? Я позову деление, и оно всех вас разделит!
Автор: В этот момент появилось деление и разделило их. Кол очень радовался этому, он вообще не любил учиться, совершенно не знал таблицу умножения и очень ее боялся.
Четверка: Деление, пожалуйста, соедини нас!
Деление: Я не могу, я только делю, я же деление и поэтому не могу вас соединить, простите меня!
Пятерка: Ладно, Четверка, надо проучить Кола!
Четверка: Давай начнем с таблицы умножения, а потом плюсы и минусы.
Четверка и Пятерка: 6х7=42, 5х9=45, 6х9=54, 7х8=56, 8х8=64
Автор: Кол сразу убежал, услышав таблицу умножения, больше он их не трогал, а волшебное сложение помогло нашим подругам снова соединиться и у них было много друзей.

«Приключения точки»

Маленькая точка была очень одинока. Затерянная в огромном Пространстве, она не имела ни родственников, ни друзей. Никакие попытки развлечь самое себя не помогали, после них становилось еще тоскливее... Однажды, осторожно перемещаясь, увидела она что-то длинное, такое длинное, что не было видно ни начала, ни конца.

– Здравствуй! Ты кто? – обрадовалась Точка.

– Не мешай, - отмахнулась незнакомка, – мне нельзя отвлекаться от своего направления. Ты не попадаешь на него, поэтому ты мне не нужна.

Точка не обиделась. Действительно, у каждого свои дела, а то, что в Пространстве еще кто-то есть, было уже хорошо. Надо просто, оказывается, не стоять на месте.

Вдруг у Точки закружилась голова: какая-то линия двигалась вокруг нее. Она была непрерывной, замкнутой, и неизвестно было, в какую сторону смотреть, чтобы заговорить с ней.

– Добрый день... – робко сказала Точка, – я Вам не помешаю?

– Уже мешаешь! Я из-за тебя чуть центр не потеряла, – услышала она в ответ, – самое главное для меня – хранить расстояние до моего центра. Весь мой смысл в этом. Так что, выйди наружу, чтобы не морочить мне голову...

Попрощавшись, Точка задумалась. Она просто не знала, куда двигаться дальше.

– И все-таки я короче! Когда ты научишься точности?! – услышала вдруг малышка позади себя.

Быстренько повернувшись, она поспешила на голоса. Трое отчаянных спорщиков не сразу заметили ее. Когда она поздоровалась, первый вопрос от них был: «Какая у тебя длина?»

– А что такое длина? – растерялась Точка.

– Нет, посмотрите на нее! Она не знает, что такое длина! А измерять, сравнивать ты умеешь?

– Нет еще...

– Тогда иди своей дорогой и не мешайся под ногами, мы очень заняты.

Это было уже слишком. Теперь Точка совсем не знала, что делать. Но, как это часто бывает в самых безвыходных ситуациях, ей неожиданно повезло.

– Прыгай на меня! – услышала она голос, совсем рядом,

– Поторопись! Я не могу отвлекаться от своего направления.

Это уже было. Недоверчиво присматриваясь, Точка приблизилась к тому, кто её звал, и увидела почти такую же картину, что и при первой встрече. Яркая линия, уходящая вдаль и теряющаяся там, начиналась рядом с ней.

– Ну вот, мы вместе, теперь тебе не будет одиноко. Давай я покажу тебе бесконечность. Знаешь, что это такое?

– Не знаю и даже немножко боюсь. Я искала друга, но все время слышала, что я мешаю, и мне уже, наверное, ничего не хочется...

– Вот смешная! Знаешь что? Мне нужно торопиться, а чтобы ты больше не скучала, я отсеку тебе кусочек возле моей исходной точки.

– Но...

– Не бойся, я ведь бесконечен. Просто сдвинем мою начальную точку. Ни моя длина, ни направление от этого не пострадают. А вы с моей прежней исходной точкой станете концами маленького кусочка линии и будете неразлучны. Между вами вы найдете много своих подружек... В общем, больше не будешь скучать. До встречи!

Что было дальше - это совсем другая история.

«Сказка про Медвежонка Моню, который не хотел учиться»

 

Звенит звонок. Зверята — Медвежонок Моня, Белочка, Зайчонок, Ежик рассаживаются за парты. Входит учительница.

Учительница. Здравствуйте, зверята! Сегодня у нас первый урок — математика. Повторим задачи на сложение и вычитание. Итак...

Медвежонок. Зачем?

Учительница. Кто сказал «зачем»?

Медвежонок. Это я сказал «зачем».

Учительница. Ах это ты, Моня. Почему ты сказал «зачем»?

Медвежонок. Я потому сказал «зачем», что вообще не знаю, зачем она нужна.

Учительница. Кто «она», Моня?

Медвежонок. Ну да вот эта... как ее? Ну эта...

Учительница. Ничего не понимаю. Кто «эта»?

Медвежонок. Которая про то, чтобы склаживать и выклаживать.

Белочка. Это он про математику говорит!

Учительница. Ах, про математику! Ну тогда не «склаживать», а складывать. Повтори, Моня.

Медвежонок. Не склаживать, а складывать. Н«выклаживать, а выкладывать.

Учительница. Да нет же, Моня! Вычитать. Запомни это слово. Вот тебе простенькая задачка на вычитание: у Белочки в корзинке было шесть орешков...

Медвежонок. Нет тут никаких орешков, только скорлупки одни!

Белочка. Я шла в школу, очень проголодалась и съела все орешки. Я плохо поступила, да?

Учительница. Ничего страшного, Белочка. Мы решим другую задачку: у Ежика было пять белых грибов и два подберезовика. На сколько больше...

Медвежонок. И у него нет никаких грибов! Ты что, их тоже съел? Не мог вить для матю... мату...

Белочка. Ма-те-ма-ти-ки!

Медвежонок. Не все ли равно! Главное, что задача не получается!

Ежик. Я оставил грибы дома.

Учительница. Тихо, зверята, тихо! Нет грибов, и не надо! Нужно, Моня, просто представить, что у Ежика были грибы.

Медвежонок. Но ведь тогда это ненастоящая задача!

Учительница. Хорошо, Моня, задачу сам. Настоящую.

Медвежонок. Придумал, запросто. Значит так: пришел ко мне как-то Волчонок и жил погулять. Мы весь день с ним бегали, прыгали и кувыркались.

Учительница. Ну и что?

Медвежонок. Как что? Нам было весело.

Учительница. Ну а задача-то в чем заключается? Что узнать надо?

Медвежонок. В том-то и дело, что ничего узнавать не надо.

Учительница. Нет, Моня, таких не бывает.

Звенит звонок.

Учительница. Ну вот, урок кончился, а мы ничего не успели сделать. Все из класса.

Зверята выскакивают из-за парт и танцуют музыку. Вновь звенит звонок.

Учительница. Начинаем урок русского языка. Зайчишка, иди к доске. Напиши пожалуйста, букву, которую мы проходили на прошлом уроке.

Зайчонок. Палочка, палочка, палочка и еще одна палочка. Получилась буква Е.

Учительница. Молодец, Зайчонок. Ребята, какие слова начинаются на букву Е?

Белочка. Ежевика.

Зайчонок. Ель.

Ребята из зала тоже называют слова, начинающиеся на Е

Учительница (ребятам). Замечательно!

Давайте спросим еще у Мони слово, которое начинается на букву Е. Моня!

Белочка. А Моня спит!

Учительница. Как спит? Небывалый случай! Моня!

Звери (хором). Мо-ня!

Медвежонок. А? Что? Горим?

Звери смеются.

Учительница. Моня, на уроке спать

нельзя!

Медвежонок. А где же мне еще поспать?!

Учительница. Где хочешь, только не в школе. Иди к доске, Моня, и напиши нам букву А.

Моня выходив из-за парты и пишет на доске L.

Учительница. Это что еще за абракадабра?

Медвежонок. Вы же сами просили написать букву А.

Учительница. Это что угодно, но только не А. Белочка, покажи, как пишется буква А.

Белочка (выходит и пишет). Очень просто: палочка, палочка, перекладинка.

Медвежонок. Подумаешь: палочка, перекладинка. Прямо лестница какая-то, а не буква! (Все смеются.)

Учительница. Тихо, зверята! Ничего смешного тут нет! (К Моне.). Если тебе не нравится эта буква, напиши другую.

Медвежонок. А зачем?

Учительница. Опять «зачем»? Белочка, ты можешь ответить, зачем нужно знать все буквы.

Белочка. Чтобы потом научиться читать.

Медвежонок. А если я не хочу? Ни читать не хочу, ни писать, ни складывать. Надоела мне ваша школа! Я люблю играть, веселиться. Всѐ, я ухожу!

Белочка. Вернись, Моня! Не уходи!

Медвежонок. Ни за что!

Учительница. Не упрашивайте его. Пусть идет...

Зайчонок. Так он же останется неграмотным на всю жизнь!

Учительница. Он ещѐ вернется к нам. (Звенит звонок.) На сегодня все. До свидания, зверята!