Студопедия — Технология развивающего обучения Л. В. Занкова
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Технология развивающего обучения Л. В. Занкова






Усилия коллектива исследователей под руководством ученого-педагога Л. В. Занкова (1901—1977), созданного в конце 50-х годов прошлого века, были направлены на разработку системы обучения младших школьников, имеющей целью их общее психическое развитие. Последнее понималось как развитие ума, воли, чувств. Л. В. Занков определил три основные линии развития (рис. 35).

Л. В. Занков и его сотрудники поставили задачу построить такую систему начального обучения, при которой достигалось бы гораздо более высокое развитие младших школьников, чем при обучении согласно канонам традиционной методики. В основу разработанной Л. В. Занковым экспериментальной системы развивающего обучения были положены следующие принципы (рис. 36). Указанные принципы были реализованы в программах, методиках, технологиях обучения грамматике, чтению, математике, истории, природоведению и другим предметам. Система Л. В. Занкова отличается богатством содержания. В ней поставлена цель — представить младшим школьникам общую картину мира на основе наук, литературы, искусства. Дидактическим стержнем урока является деятельность самих учащихся. Ученики не просто решают, обсуждают, а наблюдают, сравнивают, классифицируют, выявляют закономерности, делают выводы. «Развитие — в сотрудничестве» — это важнейшая идея, пронизывающая методы и формы учебной деятельности школьников.

В совместном поиске ребенок напрягает свой ум и чувствует себя соавтором, что существенно перестраивает мотивационную сферу. Особое внимание уделяется подбору и формулировке заданий и вопросов. Они должны будить самостоятельную мысль учеников, стимулировать коллективный поиск, активизировать механизмы творчества.

Л. В. Занков считает справедливым, что при усвоении понятия (в любом классе) термин сообщается учащимся не в результате изучения соответствующих явлений, а во время изучения, так как служит средством обобщения. Предлагается следующий алгоритм усвоения термина (рис. 37).

 

Учебный материал строится и усваивается учащимися в логике все большей дифференциации знаний, от целого к части. Ученики знакомятся с понятием, которое остается вначале как «неоформленное обобщение». Это понятие все более дифференцируется, уточняется, конкретизируется при изучении других, новых разделов темы. Материал расположен так, что каждое из предложенных заданий находит свое естественное продолжение в последующих разделах. Возвращение к пройденному есть в то же время и значительный шаг вперед. Несмотря на эффективность, технология развивающего обучения Л. В. Занкова остается недостаточно востребованной в современной образовательной практике.

 







Дата добавления: 2015-04-16; просмотров: 826. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Практические расчеты на срез и смятие При изучении темы обратите внимание на основные расчетные предпосылки и условности расчета...

Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...

Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...

Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМОВОСПИТАНИЕ И САМООБРАЗОВАНИЕ ПЕДАГОГА Воспитывать сегодня подрастающее поколение на со­временном уровне требований общества нельзя без по­стоянного обновления и обогащения своего профессио­нального педагогического потенциала...

Эффективность управления. Общие понятия о сущности и критериях эффективности. Эффективность управления – это экономическая категория, отражающая вклад управленческой деятельности в конечный результат работы организации...

Мотивационная сфера личности, ее структура. Потребности и мотивы. Потребности и мотивы, их роль в организации деятельности...

Репродуктивное здоровье, как составляющая часть здоровья человека и общества   Репродуктивное здоровье – это состояние полного физического, умственного и социального благополучия при отсутствии заболеваний репродуктивной системы на всех этапах жизни человека...

Случайной величины Плотностью распределения вероятностей непрерывной случайной величины Х называют функцию f(x) – первую производную от функции распределения F(x): Понятие плотность распределения вероятностей случайной величины Х для дискретной величины неприменима...

Схема рефлекторной дуги условного слюноотделительного рефлекса При неоднократном сочетании действия предупреждающего сигнала и безусловного пищевого раздражителя формируются...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.01 сек.) русская версия | украинская версия