Набор заданий №6 Б – Числовые ряды
Предлагаемые ниже ряды чисел, расположены по определенному правилу. Задача
состоит в том, чтобы определить число, которое было бы продолжением соответствующего ряда, и написать его.
1) 5 9 13 17 21 25...
2) 3 7 6 7 9 7...
3) 1 4 3 6 5 8...
4) 6 8 11 13 16 18 …
5) 2 4 6 12 14 28 …
6) 1 4 8 13 19 26 …
7) 11 12 10 13 9 14 …
8) 128 64 32 16 8 4...
9) 1 3 7 13 21 31...
10) 255 127 63 31 15 7...
11) 3 4 8 17 33 58...
12) 47 39 32 26 21 17 …
13) 92 46 44 22 20 10...
14) 256 37 64 31 16 25 …
15) 1 2 4 7 28 33...
Правильные ответы к заданиям формы А и Б теста
| Задания №1
| Задания №2
| Задания №3
| Задания №4
| Задания №6
| |
| А
| Б
| А
| Б
| А
| Б
| А
| Б
| А
| Б
| | 1.
| б
| д
| б
| г
| г
| в
| б
| д
|
|
| | 2.
| б
| в
| б
| б
| б
| б
| а
| а
|
|
| | 3.
| в
| д
| г
| а
| д
| б
| д
| д
|
|
| | 4.
| в
| а
| а
| б
| в
| д
| а
| в
|
|
| | 5.
| в
| г
| в
| г
| г
| б
| а
| а
|
|
| | 6.
| д
| б
| г
| в
| г
| г
| а
| г
|
|
| | 7.
| в
| г
| б
| г
| д
| г
| в
| г
|
|
| | 8.
| б
| в
| б
| в
| б
| д
| в
| а
|
|
| | 9.
| г
| а
| г
| а
| а
| г
| д
| б
|
|
| | 10.
| а
| д
| г
| б
| б
| в
| г
| в
|
|
| | 11.
| а
| б
| а
| г
| д
| г
| б
| а
|
|
| | 12.
| б
| а
| б
| б
| в
| в
| б
| д
|
|
| | 13.
| г
| а
| в
| б
| д
| в
| б
| г
|
|
| | 14.
| д
| г
| б
| а
| в
| а
| г
| в
|
|
| | 15.
| а
| в
| а
| а
| д
| г
| в
| б
|
|
| | 16.
| г
| г
| г
| а
| а
| д
| б
| г
| -
| -
| | 17.
| г
| б
| а
| в
| г
| а
| в
| в
| -
| -
| | 18.
| д
| в
| в
| в
| а
| в
| г
| б
| -
| -
| | 19.
| а
| б
| в
| г
| а
| а
| г
| б
| -
| -
| | 20.
| в
| д
| в
| а
| в
| а
| в
| д
| -
| -
| | 21.
| -
| -
| -
| -
| б
| б
| -
| -
| -
| -
| | 22.
| -
| -
| -
| -
| г
| д
| -
| -
| -
| -
| | 23.
| -
| -
| -
| -
| а
| д
| -
| -
| -
| -
| | 24.
| -
| -
| -
| -
| в
| б
| -
| -
| -
| -
| | 25.
| -
| -
| -
| -
| б
| а
| -
| -
| -
| -
|
Варианты правильных ответов в заданиях субтеста 5 (Обобщение)
| № задания
| Форма А
| Форма Б
| | 1.
| Части света, материки, континенты
| Части света, материки, континенты
| | 2.
| Биология, науки о живой природе, науки
| Состояние вещества, вещества, состояние
| | 3.
| Социальный строй, общественно-экономическая формация, строй, эпохи развития государства
| Внутренние органы, органы, части организма
| | 4.
| Устное народное творчество, произведения устного народного творчества, фольклор
| Математические действия, действия, арифметические действия
| | 5.
| Агрегатное состояние вещества, состояние вещества, состояние, вещества
| Столицы, города
| | 6.
| Органы кровообращения, кровообращение
| Социальный строй, общественно-экономическая формация, строй, эпохи развития государства
| | 7.
| Столицы, города
| Органы чувств, органы
| | 8.
| Мельчайшие частицы вещества, состав вещества, составные части вещества
| Разделы математики, математические науки, математика, науки
| | 9.
| Органические вещества, вещества
| Характеристики электрического тока, физические величины
| | 10.
| Культура
| Отрицательные черты характера, черты характера, качества человека, характер
| | 11.
| Положительные черты характера, черты характера, качества человека, характер
| Власть, управление
| | 12.
| Электрические единицы измерения
| Стихийное бедствие, стихия, бедствие, природные явления
| | 13.
| Искусственные водные сооружения, водные сооружения, хранилища воды, водоснабжение
| Ручное производство, способы производства с ручным трудом, производство, предприятие
| | 14.
| Изобразительное искусство, произведения изобразительного искусства
| Искусственные водные сооружения, водные сооружения, хранилища воды, водоснабжение
| | 15.
| Атмосферные явления, климатические (погодные) явления
| Проза, прозаические произведения, литература, литературные произведения
| | 16.
| Результаты математических действий
| Характеристики погоды, погода, явления погоды
| | 17.
| Литературные приемы
| Социальные изменения, социальные преобразования, изменения, обновления, переворот
| | 18.
| Направления в искусстве, художественные стили
| Способы размножения, размножение
| | 19.
| Стихийное бедствие, стихия, бедствие, природные явления
| Литературные приемы, литературные термины
|
Стандартные оценки общего уровня умственного развития школьников (суммарный балл по тесту)
| Класс
| Низкий показатель
| Высокий показатель
| | 7 класс
| <30
| > 75
| | 8 класс
| <40
| > 90
| | 9 класс
| <45
| > 100
|
Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...
|
Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...
|
Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...
|
Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...
|
|
Образование соседних чисел Фрагмент:
Программная задача: показать образование числа 4 и числа 3 друг из друга...
Шрифт зодчего Шрифт зодчего состоит из прописных (заглавных), строчных букв и цифр...
Краткая психологическая характеристика возрастных периодов.Первый критический период развития ребенка — период новорожденности Психоаналитики говорят, что это первая травма, которую переживает ребенок, и она настолько сильна, что вся последующая жизнь проходит под знаком этой травмы...
|
|
Принципы, критерии и методы оценки и аттестации персонала
Аттестация персонала является одной их важнейших функций управления персоналом...
Пункты решения командира взвода на организацию боя. уяснение полученной задачи; оценка обстановки; принятие решения; проведение рекогносцировки; отдача боевого приказа; организация взаимодействия...
Что такое пропорции?
Это соотношение частей целого между собой. Что может являться частями в образе или в луке...
|
|
