Студопедия — Введение. Цели и задачипедагогической практики «Первые дни ребенка в школе»: практика проводится с целью ознакомления студентов с особенностями учебно-воспитательного
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Введение. Цели и задачипедагогической практики «Первые дни ребенка в школе»: практика проводится с целью ознакомления студентов с особенностями учебно-воспитательного






Цели и задачи педагогической практики «Первые дни ребенка в школе»: практика проводится с целью ознакомления студентов с особенностями учебно-воспитательного процесса в первые дни обучения ребенка в школе и формирования умений наблюдать и анализировать деятельность учителя и учащихся в данном процессе.

Задачи практики:

1. Ознакомление студентов с особенностями работы с первоклассниками и их родителями в первую неделю учебного года;

2. Формирование у студентов исследовательских умений, связанных с выявлением уровня подготовленности детей обучения в школе;

3. Раскрытие преемственности в работе с детьми дошкольных учреждений, семьи и школы.

В период данного вида практики студенты знакомятся со следующими видами деятельностями:

ü порядком приема детей в школу;

ü планированием работы учителя в первую неделю;

ü особенностями организационно-педагогической деятельности учителя в первый день;

ü размещением детей в классе в соответствии с санитарно-гигиеническими нормами;

ü содержанием, организацией и методикой проведения уроков в первые дни обучения детей;

ü организацией учебной деятельности детей;

ü методами выявления знаний и умений будущих младших школьников.

С одержание педагогической практики

Раздел І. Знакомство с организацией учебно-воспитательного процесса первой недели обучения детей

Задание 1. В ходе беседы с учителями начальных классов, психологом школы, администрацией изучите:

а) как школа выявила детей, подлежащих обучению;

б) на основе каких принципов комплектовались классы.

Задание 2. Ознакомьтесь с личными делами первоклассников.

Запишите последовательность их оформления, укажите – какие записи являются необходимыми и достаточными.

Задание 3. Ознакомьтесь с медицинскими картами первоклассников. Выявите группы здоровья младших школьников в вашем классе и диагнозы, на основании которых определены данные группы.

В существующей схеме комплексной состояния здоровья все дети разделяются на 5 групп.

Первая группа. Дети без каких-либо функциональных отклонений с хорошим физическим развитием, редко болеющие. Число таких учащихся, поступающих в 1 класс массовой школы, не превышает 20-25%.

Вторая группа. Дети, имеющие некоторые функциональные нарушения, которые находятся на грани здоровья и болезни, еще не перешедшие в хронический процесс. При неблагоприятных условиях у них может развиться более выраженные и стойкие отклонения состояния здоровья. Число таких детей в 1 классе колеблется от 30 до 35%.

В третью группу входят дети, страдающие различными хроническими заболеваниями и имеющие выраженные отклонения здоровья, а также дети с плохим физическим развитием. Количество таких детей в массовой школе 30-35%. Раннее обучение в школе (с 6 лет) и повышенные школьные нагрузки для этих детей противопоказаны.

Четвертую группу составляют дети с хроническими заболеваниями, требующими длительного лечения и диспансеризации, постоянного наблюдения у врача-специалиста. Таких детей рекомендуется обучать на дому, в санаториях, учебных заведениях санаторного типа, специализированных школах. либо предлагается временная отсрочка поступления в школу.

У детей пятой группы имеются существенные отклонения в состоянии здоровья, исключающие возможность обучения в массовой школе.

Задание 4. Опишите оформление школы, класса. Как бы Вы оформили свой первый класс?

Задание 5. Расскажите об организации встречи первоклассников, участии в этом учителей, администрации, старшеклассников, родителей. Проанализируйте первый день совместной работы учителя и ученика (выявите положительное и отрицательное в организации встречи детей 1 сентября в школе).

Задание 6. Проследите, в каком порядке и как дети расходятся домой. Как учитель работает с родителями.

Раздел ІІ. Наши первые уроки

Задание 1. Изучите планирование работы учителя в первую неделю. Заполните таблицы тематического планирования.

Таблица 1

Уроки письма

Дата Тема урока Цель:
     

Таблица 2

Уроки чтения

Дата Тема урока Цель:
     

Таблица 3

Уроки математики

Дата Тема урока Цель:
     

 

Проанализируйте программу обучения первоклассников по данным предметам, учебники. Сделайте вывод о соответствии планирования требованиям стандарта образования школы Іступени

Задание 2. Изучите приемы работы учителя. заполните таблицу.

 

Таблица 4

Виды деятельности учителя Приемы работы учителя
1. Рассаживание детей за парты  
2. Выработка у детей навыков обращения с учебными принадлежностями  
3. Выработка у детей организационных умений  

 

Сделайте вывод о правильности (на Ваш взгляд) использования тех или иных приемов.

Задание 3. Осуществите наблюдение за деятельностью учителя. выявите формы и методы, вызывающие интерес и устойчивое внимание детей.

Задание 4. Расскажите, как учитель реализует принципы наглядности на уроках в первую неделю обучения детей и специфику наглядности

Задание 5. В процессе наблюдения проанализируйте восприятие и выполнение детьми указаний учителя. заполните таблицу.

Таблица 5

 

Указания учителя (на выбор: 5-6) Уровни восприятия и выполнения указаний (на примере одного ученика)
Высокий уровень Средний уровень Низкий уровень
       

Сделайте вывод. Выявите в % отношении высокий, средний и низкий уровень восприятия и выполнения детьми различных указаний учителя. почему, на Ваш взгляд, не все дети воспринимают и выполняют указания учителя?

Задание 6. Проанализируйте, как учитель использует содержание материала урока в воспитательных целях. Заполните таблицу.

Таблица 6

 

Воспитательная цель Содержание материала урока Деятельность учителя Деятельность ученика
       

 

Сделайте вывод о том, что понравилось, что не понравилось в работе учителя; чему меня научила данная педагогическая деятельность.

 

Раздел ІІІ. Знакомство с младшими школьниками

Задание 1. На основании наблюдения и бесед одного ребенка определите готовность к школе. Используйте материалы для изучения готовности детей к обучению в школе. Сделайте выводы и предложите рекомендации по индивидуальной работе с ребенком.







Дата добавления: 2015-04-16; просмотров: 777. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...

Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...

Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...

Меры безопасности при обращении с оружием и боеприпасами 64. Получение (сдача) оружия и боеприпасов для проведения стрельб осуществляется в установленном порядке[1]. 65. Безопасность при проведении стрельб обеспечивается...

Весы настольные циферблатные Весы настольные циферблатные РН-10Ц13 (рис.3.1) выпускаются с наибольшими пределами взвешивания 2...

Хронометражно-табличная методика определения суточного расхода энергии студента Цель: познакомиться с хронометражно-табличным методом опреде­ления суточного расхода энергии...

Измерение следующих дефектов: ползун, выщербина, неравномерный прокат, равномерный прокат, кольцевая выработка, откол обода колеса, тонкий гребень, протёртость средней части оси Величину проката определяют с помощью вертикального движка 2 сухаря 3 шаблона 1 по кругу катания...

Неисправности автосцепки, с которыми запрещается постановка вагонов в поезд. Причины саморасцепов ЗАПРЕЩАЕТСЯ: постановка в поезда и следование в них вагонов, у которых автосцепное устройство имеет хотя бы одну из следующих неисправностей: - трещину в корпусе автосцепки, излом деталей механизма...

Понятие метода в психологии. Классификация методов психологии и их характеристика Метод – это путь, способ познания, посредством которого познается предмет науки (С...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.011 сек.) русская версия | украинская версия