Цели и задачи педагогической практики

Целью научно-исследовательской практики магистрантов является закрепление, углубление и реализация на практике знаний, полученных в процессе обучения и навыков творческого подхода к решению научно-педагогических задач, для конструирования и проведения творческих учебных занятий, внеаудиторных мероприятий; знакомство магистрантов со спецификой деятельности преподавателя и формирование умений выполнения педагогических функций; приобретение в практической деятельности педагогических умений, навыков и компетенций по направлению «Организация работы с молодежью», а также закрепления опыта самостоятельной профессиональной деятельности; приобщение студента к социальной среде образовательного учреждения с целью приобретения социально-личностных компетенций, необходимых для работы в профессиональной сфере.

Педагогическая практика является неотъемлемой частью всей системы подготовки высококвалифицированного магистра по направлению «Организация работы с молодежью», рассматривается как одна из важных форм связи процесса обучения в университете с практической деятельностью выпускников в учреждениях различного типа. Педагогическая практика проводится в условиях максимально приближенных к реальной обстановке будущей профессиональной деятельности, опираясь на знания студентов по ранее изученным дисциплинам. Практика проводится в высших и общеобразовательных заведениях в типичных для обучения условиях. В период педагогической практики студенты должны проявить самостоятельность и творческую активность.

Задачами педагогической практики являются:

- адаптировать магистранта к реальным условиям образовательного учреждения.

- проведение самоконтроля и самооценки процесса и результата педагогической деятельности.

- знакомство с опытом и методикой работы преподавателей вуза и использование его на

практике.

- получение навыков выступления перед аудиторией и создания творческой атмосферы в процессе занятий.

- ознакомление с воспитательно-образовательной работой в вузе.

- формирование у магистрантов целостного представления о воспитательно-образовательном комплексе современного образовательного учреждения и преподавателе как главном субъекте педагогического процесса;

- ознакомление с требованиями, предъявляемыми к преподавателю вуза в современных условиях.

Требования к результатам освоения практики:

Изучение дисциплины направлено на формирование следующих компетенций:

- понимание значения гуманистических ценностей для сохранения и развития современного общества (ОК-1);

готовность и стремление к участию в развитии общества на принципах гуманизма, свободы и демократии (ОК-2);

воспитание чувства патриотизма (ОК-3);

способность и готовность анализировать мировоззренческие, личностно и общественно значимые, экологические проблемы молодежи (ОК-4);

уважительное и бережное отношение к историческому наследию и культурным традициям, толерантное восприятие культурного многообразия (ОК-5);

- способность адаптироваться к новым ситуациям, разбираться в социальных проблемах (ОК-9);

- способность к обобщению и анализу информации (ОК-16);

способность к освоению и использованию информационных и телекоммуникативных технологий (ОК-17);

- общенаучные компетенции (способность и готовность применять знания о методах исследования; способность самостоятельно приобретать и использовать в практической деятельности новые знания и умения, расширять и углублять свое научное мировоззрение; способность и готовность формулировать цели и задачи исследований; способность и готовность проводить научные эксперименты и исследования, собирать, обобщать и анализировать экспериментальную информацию, делать выводы, формулировать заключения и рекомендации; готовность внедрять результаты исследований и организовывать защиту прав на объекты интеллектуальной собственности; владение навыками научного моделирования и планирования) (ПК-1);

- информационно-аналитическая деятельность: инструментальные компетенции: способность профессионально использовать современное научное и техническое оборудование, а также профессиональные компьютерные программные средства; способность создавать математические модели объектов и процессов, в том числе с использованием стандартных пакетов прикладных программ; способность оформлять, представлять, докладывать, обсуждать и распространять результаты профессиональной деятельности; способность выделять специфику и особенности источников информации, систематизировать и интерпретировать полученную информацию (ПК-5):

- педагогическая деятельность: профессиональные компетенции преподавателя дисциплин по направлению подготовки – «организация работы с молодежью»: готовность преподавать общепрофессиональные и специальные дисциплины в образовательных учреждениях, способность использовать в педагогической практике общие знания в области психологии, педагогики, способность использовать на практике методы организации учебной деятельности, методы, приемы, средства организации и управления педагогическим процессом (ПК-6).