Тема: Позвоночные животныеЕсли тему экскурсии по беспозвоночным животным можно определить довольно четко, то по позвоночным – темы по ряду причин носят весьма условный характер. Во-первых, сами животные более подвижны, легко перемещаются из одного биотопа в другой, во-вторых, концентрация их гораздо ниже, для наблюдения за ними приходится проходить большие расстояния, пересекая различные участки. В-третьих, их невозможно отловить, рассматривать приходиться только в "поле", а значит нельзя упускать возможности знакомства с видом, даже если он "не из этой темы". Поэтому содержание и тематика дается на два дня занятий, а распределение и порядок их рассмотрения в эти два дня будут зависеть от конкретных условий. Содержание:Методы наблюдения и учетов птиц и млекопитающих в природе, звуковые сигналы птиц, гнездовая жизнь птиц, морфологические и поведенческие особенности птиц разных биотопов, следы жизнедеятельности животных, синантропизация, виды-синантропы.
Цель: Составить представление о фауне позвоночных животных Ярославской области и методах её исследования. Задачи: - Познакомиться с методами полевых исследований позвоночных животных. - Изучить особенности строения и поведения птиц разных биотопов. - Ознакомиться с методами определения птиц в "поле" по внешнему виду и голосовым сигналам. - Изучить гнездовую жизнь птиц, получить навыки определения гнезд. - Получить навыки изучения животных по следам их жизнедеятельности. - Составить представление о распределении позвоночных животных по различным биотопам. - Ознакомиться с фоновыми видами позвоночных животных Ярославской области.
Оборудование: Бинокли, линейка или рулетка, полевые дневники, карандаши.
Содержание работы: На экскурсии проводятся наблюдение за всеми встреченными видами позвоночных животных. В основном, это будут птицы, т.к. они наиболее многочисленны и менее скрытны. Следует отмечать как можно больше особенностей каждой встречи: где и при каких обстоятельствах встречено животное, чем оно занималось, как выглядело, какие издавало звуки и т.д. все эти особенности фиксируются в полевом дневнике. Необходимо не только слушать преподавателя, но и самому активно наблюдать за животными, находить их. К сожалению, рассматривать животных приходиться с большого расстояния и осторожно, поэтому на этих экскурсиях особенно важно вести себя тихо и двигаться компактно (иначе первые распугают всех раньше, чем идущие последними их увидят). Единственные живые объекты, которые можно рассмотреть близко и взять в руки – несколько видов амфибий и рептилий. В случай их обнаружения (кроме гадюки обыкновенной), необходимо предпринять попытку их поймать и подозвать остальных студентов и преподавателя. Также нужно обратить внимание на находки следов жизнедеятельности животных (отпечатков ног, помета, перьев, гнезд, погрызов и т.д.) Следы жизнедеятельности также подробно описываются, зарисовываются, измеряются. Если есть возможность – фотографируются. Также необходимо обращать внимание на звуковые сигналы, т.к. по ним также проводятся учеты птиц. Для упрощения запоминания можно использовать ассоциации как стандартные (указанные в литературе), так и свои. Характер, громкость и направление, откуда доносятся голоса птиц, фиксировать в дневнике. По окончании экскурсии вместе с преподавателем подводят итоги: подсчитывается общее количество встреченных видов, отмечают для каждого вида биотоп, где он наиболее часто встречается, выделяются обычные и малочисленные виды. Если на экскурсии были встречены гнезда, по определителю проверить, какой птице они принадлежат, определить возраст птенцов. Далее по литературе, своим наблюдениям и рассказам преподавателя студенты изучают биологию встреченных видов. В альбоме после описания экскурсии составляется список встреченных видов с кратким описанием. Необходимо знать следующие характеристики: А. Название и систематическое положение (класс, отряд, семейство, род, вид) – на русском и латинском языках. Б. Описание внешнего вида животного – размер, форма тела, окраска. Особенно следует обращать внимание на те особенности внешности, по которым животное можно узнать в природе, это могут быть также какие-то характерные черты поведения. По возможности описать голос, особенно это важно для птиц. В. Предпочитаемые биотопы – луга, населенные пункты, хвойные леса и т.д. Не путать с ареалом (!), его можно не описывать, т.к. мы изучаем только животных, встречающихся в нашей области. Г. Питание и способ добывания пищи Д. Размножение – сроки, периодичность, количество потомства, обустройство гнезда и т.д. Е. Сезонные изменения – спячки, линьки, кочевки, перелёты.
В альбомах выполняется следующая работа: - описание экскурсии - описание биологии встреченных видов (30-35 видов за два дня) - Заключение – какие биотопы посетили, сравнить их население, чему научились и т.д. Заключение пишется в свободной форме.
Критерии оценки: - Работа на экскурсии. - Качество описания экскурсии - Активность работы в лаборатории. Контрольные вопросы · Методы учетов позвоночных животных · Приспособления птиц к жизни в различных биотопах (лес, околоводные пространства, открытые пространства) · Классификация звуковых сигналов птиц · Типы гнездования птиц · Синантропизация и виды – синантропы. · Фоновые виды позвоночных различных биотопов. · Биология встреченных видов животных.
Зачёт
По итогам УПП по зоологии сдается дифференцированный зачет. Для допуска к зачету необходимо присутствовать на всех экскурсиях и лабораторных занятиях УПП, принести проверенный альбом и матрасики со сборами. Зачет проводится в форме собеседования по контрольным вопросам, представленным в каждой теме, а также выполняются контрольные практические задания: описание насекомых, определение повреждений, гнезд. При выставлении итоговой оценки, учитывается работа и оценки в течение практики. Пересдача зачета будет проходить в сентябре в университете.
|
