Студопедия — Трехаспектная структура сознания: чувственная ткань, значение, личностный смысл
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Трехаспектная структура сознания: чувственная ткань, значение, личностный смысл






 

Сознание имеет сложное строение. Представления о структуре души как конфигурации разнородных сущностей восходят к антич- ности. Вспомним хотя бы миф о вознице Платона или трехкомпо-

нентную теорию души Аристотеля (см. гл. 2). По А.Н. Леонтьеву, следует говорить о трех, различных по своему функциональному значению образующих сознания. Первая из них — это чувственная ткань сознания. Чувственная ткань сознания заключает в себе чувственные впечатления, чув- ственные образы. Основная функция чувственной ткани сознания заключается в создании «чувства реальности» внешнего мира: бла- годаря ей мир выступает для субъекта как существующий не в со- знании, а вне его. А.Н. Леонтьев при работе в госпитале во время Великой Отечественной войны с ранеными минерами, которые по- теряли кисти рук и зрение, заметил, что они, утратив визуальную и осязательную образность внешнего мира, переживали странное со- стояние — «утрату связи с реальностью». Чувственная ткань — не- обходимая, но во многом второстепенная образующая сознания. Например, несмотря на то, что слепые люди лишены визуальной составляющей чувственной ткани сознания, их сознание равноцен- но, равноправно сознанию зрячего. Люди, страдающие дефектом цветового зрения — дальтонизмом, видят мир лишенным ряда цве- тов и, соответственно, располагают чувственной тканью сознания, отличной от обычной, что, однако, не оказывает фатального влияния на их картину мира. Второй образующей сознания является значение. Совокупность значений включает в себя не только значения слов языка, но и зна- чения событий, состояний и т.д. В универсальных значениях, с ко- торыми оперирует сознание, в свернутой форме представлен весь опыт культуры, важные для всех людей («общественные») свойства предметов. Однако при одной и той же предметной отнесенности значения слов достаточно сильно различаются для разных людей. Эти разли- чия коренятся, в первую очередь, в несовпадении культурного опы- та. Кроме того, значения не существуют изолированно, а объединя- ются в сложные системы. За счет того или иного положения в сис- теме индивидуальных значений слова приобретают коннотации, т.е. дополнительные значения, которые не зафиксированы в словарях. Например, слово «немец» еще долго после окончания Второй ми- ровой войны для жителей СССР было тесно связано с понятиями «враг», «плохой человек». Генезис, строение и функционирование конкретных систем значе- ний изучает психосемантика. С помощью метода построения субъективных семантических пространств специалисты в данной области выясняют, какова картина мира у отдельных людей или представителей определенных социальных групп. Поясним техно- alexandrows.narod.ru

логию выявления структуры семантического пространства на при- мере конкретного исследования (В.Ф. Петренко, 1997). В данном исследовании испытуемым студентам предъявлялся список сказоч- ных героев. Каждого из героев следовало оценить по 54 шкалам (на- пример, сказать, какой Карлсон: хороший или плохой, болтун или молчун, мудрый или глупый, дружелюбный или враждебный, весе- лый или грустный, контактный или замкнутый и т.д.). Поскольку ряд ответов показывали высокую корреляцию между собой (так, например, если кого-то из героев оценивали как «хорошего», то ве- лика была вероятность, что его также оценят как «контактного»), группы шкал объединяли в факторы (подробнее о принципах фак- торного анализа см. гл. 10). Таким образом, каждый из сказочных персонажей получал свои координаты в семантическом простран- стве личностных качеств. Рассмотрим пространство, сформирован- ное двумя факторами, которым были присвоены названия «сила личности» и «артистизм — стереотипность поведения». В фактор «сила личности» вошли 17 шкал, а в фактор «артистизм» вошли 6 шкал.

Рис. 11. Размещение сказочных персонажей в семантическом пространстве (Ф1, Ф2) личностных качеств (адаптировано из Петренко В.Ф., 1997)

Если проанализировать полученное пространство, станет видно, что испытуемые воспринимают Незнайку, Буратино и Карлсона как сильных личностей с высоким уровнем артистизма. Причем Карл- сон — вне конкуренции по обоим параметрам. Айболит — сильная

личность, но при этом обычный человек, в поведении которого нет ничего «особенного». Мальвинаи Ослик Иа-Иа — слабые, нереши- тельные существа, стереотипные в своем поведении. Семантические пространства позволяют увидеть, насколько психологически «близ- ки» или «далеки» друг от друга объекты, которые подверглись ис- пытанию. Так, например, Карлсон и Буратино воспринимаются по- хожими друг на друга и кардинально отличающимися от ослика Иа- Иа и Мальвины (рис. 11). Аналогичный прием можно использовать для выяснения отно- шения, например, к политическим деятелям или партиям, размещая их в семантическом пространстве добродетелей и пороков. Третьей образующей сознания является личностный смысл. Лич- ностный смысл, в отличие от универсального значения «для всех», фиксирует, что то или иное событие значит для человека лично, как оно относится к его системе мотивов. Например, одно дело рассуж- дать о росте преступности и соглашаться с тем, что нужно прини- мать меры по ее искоренению, и совсем другое — стать жертвой уличного ограбления. Одно и то же понятие «преступление» в пер- вом случае будет иметь универсальное беспристрастное значение, а во втором окрасится субъективным личностным смыслом. Лич- ностный смысл задает пристрастность сознанию и делает его «моим», поскольку личностные смыслы отражают опыт индивиду- альной деятельности. Таким образом, как пишет А.Н. Леонтьев: «Сознание выступает перед нами как движение, связывающее сложнейшие моменты: ре- альность мира, представленную в чувственной ткани, опыт челове- чества, отраженный в значении, и пристрастность существования каждого из нас, заключающуюся в обретении личностного смысла — значения для индивидуальной жизни».







Дата добавления: 2015-04-19; просмотров: 1686. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...

Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...

Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...

Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...

Концептуальные модели труда учителя В отечественной литературе существует несколько подходов к пониманию профессиональной деятельности учителя, которые, дополняя друг друга, расширяют психологическое представление об эффективности профессионального труда учителя...

Конституционно-правовые нормы, их особенности и виды Характеристика отрасли права немыслима без уяснения особенностей составляющих ее норм...

Толкование Конституции Российской Федерации: виды, способы, юридическое значение Толкование права – это специальный вид юридической деятельности по раскрытию смыслового содержания правовых норм, необходимый в процессе как законотворчества, так и реализации права...

Тема: Составление цепи питания Цель: расширить знания о биотических факторах среды. Оборудование:гербарные растения...

В эволюции растений и животных. Цель: выявить ароморфозы и идиоадаптации у растений Цель: выявить ароморфозы и идиоадаптации у растений. Оборудование: гербарные растения, чучела хордовых (рыб, земноводных, птиц, пресмыкающихся, млекопитающих), коллекции насекомых, влажные препараты паразитических червей, мох, хвощ, папоротник...

Типовые примеры и методы их решения. Пример 2.5.1. На вклад начисляются сложные проценты: а) ежегодно; б) ежеквартально; в) ежемесячно Пример 2.5.1. На вклад начисляются сложные проценты: а) ежегодно; б) ежеквартально; в) ежемесячно. Какова должна быть годовая номинальная процентная ставка...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.011 сек.) русская версия | украинская версия