Каковы основные виды профессиональной педагогической деятельностиПреподавание и воспитательная работа Дайте определение понятия «воспитательная работа» Вид профессиональной педагогической деятельности, направленная на организацию воспитательной среды и управление разнообразными видами деятельности воспитанников с целью решения задач гармоничного развития личности. Дайте определение понятия «преподавание» Вид воспитательной деятельности, который направлен на управление преимущественно познавательной деятельностью школьников (деятельность преподавания имеет место, как в процессе обучения, так и во внеурочное время). Каковы структурные компоненты педагогической деятельности? Конструктивный, организаторский, коммуникативный Каковы функции конструктивной деятельности педагога? -аналитическая -прогностическая -проективная. Каковы функции организаторской деятельности педагога? -интеграционная -мобилизационная -развивающая -ориентационная. Каковы функции педагогического общения? -перцептивная -информационная -интерактивная -аффективная Что такое «профессиональная педагогическая компетентность»? единство теоретической и практической готовности специалиста к осуществлению педагогической деятельности. Каковы проявления педагогики как науки? Научно-педагогические знания, исследовательская дисциплина, совокупность научных отраслей, область научного человековедения. Что означает термин «педагогическая культура»? – специфическое выражение культуры в сфере педагогической реальности (часть общей культуры);характеризует культуру педагогической деятельности как всего общества, так и составляющих его социальных, профессиональных и демографических групп, а также отдельных людей. Каковы виды педагогической культуры? По субъекту-носителю: - общечеловеческая (мировая); - национальная - культура социальной группы (классовая, сословная, профессиональная, молодежная и др.); - культура отдельного человека. По источникам формирования: - народная культура (не имеет явного и определенного авторства, передается из поколения в поколение, постоянно дополняясь, обогащаясь и модифицируясь) - профессиональная культура (создается людьми, профессионально занятыми данной сферой деятельности, прошедшими специальную подготовку). Каково соотношение понятий «педагогическая культура» и «профессионально-педагогическая культура»? Педагогическая культура представляет собой часть общей культуры и характеризует культуру педагогической деятельности как всего общества, так и составляющих его социальных, профессиональных и демографических групп, а также отдельных людей. Педагогическая культура личности – это способность человека целенаправленно и свободно создавать и реализовать себя, взаимодействуя с другими, сознательно используя при этом совокупность педагогических знаний и умений, средств. Педагогическая культура групп общества (этнических, субкультурных и т.д.) отражает своеобразие их образа жизни и служит воспроизводству человека определенного культурно-исторического или социального типа. К особым социальным группам общества относят и профессиональные общности. Таким образом, по своему содержанию понятие “педагогическая культура” шире понятия “профессионально-педагогическая культура”. Что такое профессионально-педагогическая культура специалиста? - это мера и способ творческой самореализации человека в разнообразных видах педагогической деятельности и составляющая профессиональной компетентности и конкурентоспособности специалиста. Каковы сущность и специфические особенности профессионально-педагогической культуры? • профессионально-педагогическая культура — это универсальная характеристика педагогической реальности, проявляющаяся в разных формах существования; • профессионально-педагогическая культура представляет собой интериоризированную общую культуру и выполняет функцию специфического проектирования общей культуры в сферу педагогической деятельности; • профессиональная педагогическая культура неразрывно связана с культурой философской: каждая система воспитания и образования имеет в своей основе определенную философскую «модель» человека, его сущности и существования, представления о его месте в природе и обществе, целях и смысле бытия. • профессионально-педагогическая культура — это системное образование, имеющее собственную организацию структурно-функциональных компонентов, избирательно взаимодействующее с окружающей средой и обладающее интегративным свойством целого, не сводимого к свойствам отдельных частей; • особенности реализации и формирования профессионально-педагогической культуры обусловливаются индивидуально-творческими, психофизиологическими и возрастными характеристиками, способностями и социально-педагогическим опытом личности. Каково соотношение понятий “профессиональная педагогическая культура”, “педагогическое мастерство”, “педагогическая техника”? Профессиональная педагогическая культура включает комплекс личностных качеств, а также знаний, умений и навыков, владение которыми делает специалиста мастером своего дела. Педагогическое мастерство определяется как: - высший уровень педагогической деятельности, проявляющийся в том, что в отведенное время педагог достигает оптимальных результатов; - синтез научных знаний, умений и навыков методического искусства и личных качеств педагога. Основа педагогического мастерства - комплекс свойств личности, обеспечивающего высокий уровень самоорганизации профессиональной деятельности. Педагогическая техника понимается как совокупность средств, приемов, с помощью которых мастер-воспитатель добивается необходимого воспитательного результата (составная часть мастерства). Каковы составляющие профессионально-педагогической культуры специалиста? Аксиологический компонент - совокупность педагогических ценностей, созданных человечеством, и имеющих в настоящий момент большую значимость: - нормы педагогической деятельности; - знания; - идеи, концепции, теории. Уровни существования педагогических ценностей: -индивидуально-личностный; - профессионально-групповой; -социально-педагогический Технологический компонент - способы и приемы деятельности по решению педагогических задач: - аналитико-рефлексивных; - конструктивно-прогностических; - организационно-деятельностных; - оценочно-информационных; - коррекционно-регулирующих. Что является целью педагогики как учебной дисциплины? Теоретическая и практическая подготовка к профессиональной педагогической деятельности и становление личности педагога, его социальной позиции. 2. Педагогическая деятельность:
|
