Перечислите методы контроля эффективности педагогического процесса

- специальная диагностика, устный и письменный опрос, контрольные и лабораторные работы, машинный контроль, самопроверка.

Что представляет собой содержательный компонент целостного педагогического процесса?

- содержание образования какпедагогически интерпретированный социокультурный опыт.

С позиций какого подхода и как определяют содержание образования представители традиционной педагогики?

- с позицийзнаниево-ориентированного подхода.

С позиций какого подхода и как определяют содержание образования представители гуманистической педагогики?

- с позицийличностн-ориентированного подхода.

Назовите четыре основных компонента содержания обра зования (по концепции Лернера-Скаткина):

· знания о природе, обществе, способах деятельности;

· опыт деятельности навыки и умения;

· опыт творческой деятельности;

· опыт эмоционально-ценностного отношения к миру.

Что включает ресурсный компонент педагогического процесса?

- обеспечение педагогического процесса (нормативно-правовое, кадровое, материальное, финансовое) и социокультурное окружение.

Каковы составляющие социокультурного окружения?

- предметно-пространственная (помещения, оборудование, ТСО, наглядность; - санитарно-гигиенические условия - освещение учебных мест, цвет и установка оборудования, проветривание, чистота в помещенияхи др.);

- социальная (конкретный социальный институт, в рамках которого осуществляется педагогический процесс; субъекты образовательного процесса; социальная действительность - художественно-эстетическое, морально-этическое, информационное, событийное окружение);

Что характеризует результативный компонент педагогического процесса?

характеризует качество образования:

- качество целей;

- качество условий;

- качество процесса (содержания и образовательных технологий);

- качество конечных результатов (состояние здоровья, образованность, развитость).

Какова сущностная характеристика педагогического процесса, протекающего в любой педагогической системе?

- взаимодействие педагогов и воспитанников на содержательной основе с использованием разнообразных средств обучения и воспитания.

Чем характеризуется педагогическое взаимодействие в отличие от категории «педагогическое воздействие»?

- субъект-субъектными отношениями участников педагогического процесса.

Каковы две стороны педагогического взаимодействия?

- педагогические воздействия (прямые и косвенные, различные по направленности, содержанию и формам предъявления, по наличию или отсутствию цели, характеру обратной связи - управляемые, неуправляемые);

- ответные реакции воспитанника (активное восприятие и переработка информации, игнорирование или противодействие, эмоциональное переживание или безразличие, действия, поступки, деятельность и т.п.).

Что образует взаимосвязь структурных компонентов педагогического процесса?

- образовательную среду как пространство педагогического взаимодействия.

Каковы составляющие образовательной среды?

1) социокультурное окружение;

2) педагогическое взаимодействие (воспитанников, их родителей, педагогов).

Назовите виды педагогических взаимодействий (отношений).

-педагогические (отношения воспитателей и воспитанников);

-взаимные (отношения со взрослыми, сверстниками, младшими);

- предметные (отношения воспитанников с предметами материальной культуры); отношения к самому себе.

Возникают ли воспитательные взаимодействия только в общении педагогов и воспитанников?

- нет, они возникают и без участия воспитателей в повседневной жизни вступают в контакт с окружающими людьми и предметами.

Социокультурное окружение в составе образовательной среды содержит в себе только позитивный потенциал?

- нет, оно может содержать и негативный потенциал.

Какое место занимает содержание образования в составе образовательной среды, педагогического процесса и образовательного института? (по В.И. Слободчикову)

- является точкой пересечения всех проекций образовательной среды, выступая в составе среды как образовательный ресурс, в составе педагогического процесса – как предмет совместной деятельности воспитателей и воспитуемых, в составе образовательного института – как нормативная культуросообразная основа этой деятельности.

Чем обусловлен воспитательный потенциал образовательной среды?

- богатством социокультурного окружения;

- степенью активности взаимодействующих с ним субъектов;

- способами педагогической организации этого взаимодействия.

Каковы основные аспекты целостности педагогического процесса как динамической системы?

· содержательно-целевой

· организационно-процессуальный

· операционально-технологический.

В чем заключается системность и целостность педагогического процесса?

- системность заключается в наличии его компонентов: целевого, содержательного, деятельностного, результативного, ресурсного;

- целостность - в их единстве.

Каково главное интегративное свойство педагогического процесса как динамической системы?

- его способность к выполнению социально обусловленных функций.

Назовите взаимосвязанные стороны целостной педагогической деятельности.

- преподавание и воспитательная работа.

На освоение каких компонентов содержания образования ориентировано преподавание?

-на организацию освоения школьниками знаний и умений (в том числе из области этики, эстетики, юриспруденции, экологии, искусства).

На освоение каких компонентов содержания образования ориентирована воспитательная работа?

- на обретение воспитанниками опыта эмоционально-ценностного отношения, который должен найти свое выражение в активно-положительном отношении к науке (учению), искусству, труду, человеку, природе, обществу и самому себе.

Чем достигается целостность конструирования педагогического процесса?

- комплексным планированием образовательных, развивающих и воспитательных задач на основе анализа педагогической ситуации, прогнозирования развития коллектива и отдельных воспитанников, что материализуется в планах работы и продолжается в форме регулирования и корригирования педагогического взаимодействия.

Каковы наиболее общие условия становления педагогического процесса до уровня целостности?

- направленность деятельности педагогов на организацию содержательной в социальном и нравственном отношении развивающей и развивающейся жизнедеятельности школьников;

- организация совместной деятельности на принципах коллективизма;

- создание в реальной жизни ситуаций для усмотрения ребенком личностного смысла организуемых видов деятельности и его соотнесения с общественными интересами.

Чем обеспечивается целостность процесса самовоспитания?

- целостной деятельностью воспитанника,направленной на освоение содержания образования и преобразование себя как личности как во время обязательных учебных и внеучебных занятий в школе, так и за их пределами.

Что является единицей педагогического процесса?

- педагогическая задача.

Что такое педагогическая задача?

- педагогическая ситуация, соотнесенная с целью деятельности и условиями ее осуществления.