Перечислите основные требования к лекции

Соответствие структуры, содержания, методов подачи учебного материала поставленным целям; доступность и системность изложения; использование приемов мотивации обучающихся к учебной деятельности, активизации их внимания, памяти, мыслительной деятельности; выбор преподавателем адекватного стиля общения и поведения; применение наглядных средств обучения.

Какие уровни освоения учебного материала преобладают на лекции?

Знания, понимания

Какое учебное занятие называется семинаром?

Учебное занятие в форме коллективной дискуссии и обсуждения докладов и рефератов.

Чем характеризуется семинар как организационная форма учебных занятий?

Семинар – это групповая форма теоретического обучения, которая применяется для освоения наиболее сложных тем учебной программы, для расширения и углубления их содержания в процессе обсуждения заранее поставленных вопросов при интенсивной самостоятельной работе обучающихся.

В чем состоит сущность семинарских занятий?

В коллективном обсуждении вопросов по заранее предложенному плану, сообщений, рефератов, докладов, самостоятельно подготовленных обучающимися при консультативной помощи преподавателя.

Какие уровни освоения учебного материала предполагаются на семинарском занятии?

Понимания, анализа, синтеза, оценки.

Что обеспечивает практикум как организационная форма занятий?

С оздание учащимися личных образовательных продуктов в ходе применения теоретических знаний на практике.

В чем специфика практических занятий?

Практические занятия - это занятия, проводимые в стенах самого учебного заведения или в местах практики с основными целями: научить обучающихся применять теоретические знания; формировать навыки профессиональной деятельности; развивать психические познавательные процессы.

Каковы особенности консультации как формы учебного занятия?

Консультация – форма учебного занятия, на котором обучающийся получает от преподавателя ответы на конкретные вопросы или объяснения отдельных теоретических положений и их практического использования. Консультации проводятся регулярно и носят как индивидуальный, так и групповой характер. Во время подготовки к промежуточной и итоговой аттестации проводятся групповые консультации. Основная задача группового консультирования – подробное либо углубленное рассмотрение вопросов теоретического курса, освоение которых, как правило, вызывает затруднение у части обучающихся. По желанию обучающихся возможно вынесение на обсуждение дополнительных вопросов, вызывающих у них особый интерес, которые не получили достаточного освещения в лекционном курсе.

Каковы особенности практики как организационной формы обучения?

Практика – форма обучения, обеспечивающая овладение обучающимся современными методами, формами организации труда в области их будущей профессии, формирования у них, на базе полученных знаний, профессиональных умений и навыков для принятия самостоятельных решений в ходе конкретной работы в реальных условиях, воспитание потребности систематически обновлять свои знания и творчески их применять в практической деятельности.

Конкретные виды практики определяются основной образовательной программой. Цели и задачи, программы и формы отчетности определяются факультетами, кафедрами по каждому виду практики. Организация практик регламентируется Положением о практическом обучении в вузе.

Каковы особенности самостоятельной работы как организационной формы обучения?

Самостоятельная работа представляет собой планируемую учебную, научно-исследовательскую работу обучающихся, выполняемую по заданию и при методическом руководстве преподавателя, но без его непосредственного участия в специально отведенное для этого время.

Самостоятельная работа обучающихся включает в себя:

- подготовку к аудиторным занятиям (лекциям, практическим, семинарским, лабораторным и др.) и выполнение соответствующих заданий;

- подготовку к практике и выполнение предусмотренных заданий;

- выполнение письменных контрольных и курсовых работ (проектов), расчетно-графических работ, рефератов и т. п.;

- подготовку ко всем видам семестровых контрольных испытаний;

- подготовку к итоговой государственной аттестации, в том числе выполнение выпускной квалификационной работы и подготовку к сдаче государственных экзаменов;

- работу в научных сообществах, кружках, на семинарах и т. п.;

- участие в работе факультативов, спецсеминаров и т. п.;

- участие в научной и научно-методической работе кафедр, факультетов и других учебно-научных подразделений, другие виды деятельности в рамках образовательного процесса.

С целью методического обеспечения учебных дисциплин, качественной подготовки обучающихся к занятиям кафедры разрабатывают

- планы семинарских, практических, лабораторных занятий,

- методические рекомендации по организации самостоятельной работы обучающихся,

- методические материалы для проведения занятий в активных и интерактивных формах,

- фонды оценочных средств,

- а также иные дидактические материалы, необходимые для проведения занятий и обеспечения самостоятельной работы.

Как называется форма обучения, предусматривающая углубленное изучение учебных предметов по выбору и желанию учащихся?

Факультатив.

28. Психолого-педагогическая характеристика вузовской лекции: