Многоуровневая профессиональная подготовка

Образование – это соц. культурный институт, способствующий экономическому, социальному и культурному функционированию и совершенствованию общества.

· дошкольное образование (ясли, детский сад)

· Общее образование (начальное, основное, полное)

· Профильное образование (начальное, среднее, высшее)

· Научное образование (аспирантура, доктотура, магистратура)

Дошкольное образование — ясли, детские сады создаются с целью помощи семье в воспитании и развитии детей (в возрасте от одного года до шести лет).

В дошкольных учреждениях предусматривается сенсорное развитие ребенка, отработка двигательных навыков, развитие пространственной ориентировки и коммуникативных качеств личности, обучение навыкам культурного поведения, укрепление здоровья, физической, психологической и мотивационной готовности детей к школе. Родители являются первыми педагогами, они обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка в раннем детском возрасте.

Начальное общее образование призвана обеспечить становление личности ребенка, целостное развитие его способностей, развивать необходимые умения и навыки учебной деятельности

В ней учащиеся приобретают необходимые умения и навыки учебной деятельности, обучаются чтению, письму, счету, овладевают элементами теоретического мышления, нормами поведения, основами личной гигиены, вырабатывают привычку здорового образа жизни.

Основное и полное общее образование закладывается прочный фундамент общеобразовательной подготовки, необходимой выпускнику для продолжения образования, его полноценного включения в жизнь общества.

В соответствии с Законом РФ «Об образовании» вслед за получением полного общего образования каждому жителю страны предоставляется возможность получения профессионального, основного и дополнительного, образования, которое включает в себя следующие ступени: начальное профессиональное образование, среднее профессиональное образование, высшее профессиональное образование и послевузовское профессиональное образование. Для этой цели предназначены следующие типы учебных заведений: лицеи, училища, техникумы, колледжи, институты, университеты, академии.

Начальное профессиональное образование имеет целью подготовку работников квалифицированного труда (рабочих, служащих) по всем основным направлениям общественно полезной деятельности на базе основного общего образования. Подготовка проводится в специальных учебных заведениях: профессиональных училищах, профессиональных лицеях и т.д.

Среднее профессиональное образование имеет целью подготовку специалистов среднего звена, удовлетворение потребностей личности в углублении и расширении образования на базе основного общего, полного общего или начального профессионального образования. Среднее профессиональное образование может быть получено в образовательных учреждениях среднего профессионального образования (училище, техникум, колледж) или на первой ступени образовательных учреждений высшего профессионального образования.

Высшее профессиональное образование имеет целью подготовку и переподготовку специалистов соответствующего уровня, удовлетворение потребностей личности в углублении и расширении образования на базе полного общего, среднего профессионального образования. Высшее профессиональное образование может быть получено в образовательных учреждениях высшего профессионального образования (высших учебных заведениях).

Таким образом, профессиональное образование (начальное, среднее, высшее, послевузовское) как составная часть образования предусматривает подготовку квалифицированных работников различных уровней: рабочих, специалистов среднего и высшего звена, кадров высшей квалификации.

Профессиональное образование необходимо рассматривать как важнейшую составляющую развития экономики страны и средство удовлетворения потребностей индивида и общества.

Послевузовское профессиональное образование предоставляет гражданам возможность повышения уровня образования, научной, педагогической квалификации на базе высшего профессионального образования. Последипломное образование — это реализация непрерывного образования через систему повышения квалификации и переподготовки кадров, представленная институтами и факультетами повышения квалификации, различного рода курсами. В научной среде оно представлено аспирантурой, соискательством и докторантурой.

Дополнительное образование и дополнительные образовательные услуги реализуются в целях всестороннего удовлетворения образовательных потребностей граждан, общества, государства.

Система образования представляет собой важнейший социальный институт, средство социальной наследственности, передачи социального опыта последующим поколениям.

Т.е. образование – общественное явление и специфическая деятельность по подготовке подрастающих поколений к жизни на всех этапах развития общества.

Многоуровневая непрерывная профессиональная подготовка

Многоуровневая непрерывная профессиональная подготовка – это интегрированная непрерывная система интенсивного образования, обеспечивающая стадийное обучение специалистов – профессионалов разного уровня образования и квалификации в соответствии с объективными потребностями науки, производства, образования, экономическими, социальными условиями жизнедеятельности общества и личности.

Модель непрерывного многоуровневого профессионального образования Ю.Н. Петрова

Четырехуровневая модель. Первый уровень первой ступени профессионального обучения готовит человека для работы в должности рабочего в узкой производственной сфере «человек-машина».

Вторая ступень этого уровня готовит рабочего широкого профиля или рационализатора для производства опять-таки в сфере «человек-машина». Обучающемуся предлагается на выбор два варианта обучения: либо он овладевает дополнительно к первой еще одной или двумя смежными профессиями либо углубляет свои способности по первой, уже освоенной им деятельности, поднимает свое мастерство до высокого разряда, творчества.

Первые две ступени обучения обеспечиваются профессиональным лицеем в составе колледжа. Затем происходит естественный отбор: часть выпускников ПЛ уходят на производство, а желающим предоставляется возможность продолжить образование на следующем, более высоком уровне профессиональной подготовки. Они именно переходят, а не поступают в вуз. так как выпускные экзамены в ПЛ засчитываются как приемные в вуз и проводятся совместно преподавателями ПЛ и вуза.

Второй уровень - специалист со средним профессиональным образованием. На этом уровне качественно меняется пространство профессиональной деятельности. Выпускник готовится работать в расширенной производственной сфере «человек-социум-машина». Резко меняется функциональное назначение деятельностей, которыми овладевает специалист. Это может быть, с одной стороны, или менеджер, с другой стороны, специалист, способный заниматься творческой инженерной деятельностью.

Третий уровень - специалист с полным высшим образованием. Профессиональное пространство - социум, природа, производство. Основная сфера его деятельности - социальная. Новая деятельность, которой человек овладевает, - управленческо-педагогическая. Он становится инженером-педагогом.

Четвертый уровень - магистр. Сфера деятельности - социум, природа, производство. Новые виды деятельности, которыми он овладевает, -научная, управленческая, социотехническая.

В рамках разработанной концепции непрерывной профессиональной подготовки за счет преемственности обучение по уровням обеспечивается:

I уровень - начальное профессиональное образование (подготовка квалифицированных рабочих);

II уровень - среднее профессиональное образование (подготовка мастеров производственного обучения);

III уровень - высшее профессиональное образование (подготовка инженеров - педагогов).