Типы урока1. Урок изучения нового учебного материала. 2. Урок применения знаний и формирования навыков и умений. 3. Проблемный урок с творческим применении знаний я умений. 4. Урок обобщающего повторения и систематизации знаний и умений. 5. Урок закрепления и повторения знаний 6. Урок контроля знаний и умений. 7. Комбинированный урок. Этапы урока: • Постановка цели перед учащимися и тем самым организация их готовности к деятельности или непосредственное включение в деятельность • Организация восприятия, осознание учащимися и закрепление в их памяти первоначальной информации, т.е. усвоение исходных знаний • Организация и осуществление усвоения способов деятельности на основе усвоенной информации путем воспроизведения ее в упражнении в ее применении • Организация и осуществление усвоения опыта творческой деятельности путем решения проблем и проблемных задач, в ходе которого усвоенные знания и умения применяются творчески и вместе с тем самостоятельно добываются новые знания и умения • Целенаправленное воспитание и самовоспитание качеств личности в ходе изучения всего учебного материала, на его основе и реализации всех этапов обучения путем эмоционального воздействия на учащихся, обеспечение их эмоций, интересов, увлечений, радости самоутверждения и самопроявления и т.д. - Обобщение усвоенного и введение его в систему ранее усвоенного - Контроль за результатами деятельности /// Все эти элементы в совокупности обеспечивают реализацию учебного процесса как целостного явления. ВИДЫ УРОКА КЛАССИФИКАЦИЯ НЕТРАДИЦИОННЫХ УРОКОВ 1. Уроки в форме соревнования и игр. - урок-конкурс; - урок-турнир; - урок-эстафета; - урок -дуэль; - урок - деловая игра; - урок - ролевая игра; - урок-викторина; - урок - сюжетная игра; - урок - грамматический (лингвистический бой).
2. Уроки, основанные на формах, жанрах работы известных в общественной практике: - урок-исследование; - урок-изобретательство; - урок-комментарий; - урок-репортаж; - урок-интервью; - урок-рецензия; - урок-слайд; - урок языком цифр; - урок - мозговой штурм; - урок - анализа первоисточников.
3. Уроки нетрадиционной организации учебного материала - урок мудрости; - урок открытие; - урок - блок; - урок - дублер начинает действовать.
4. Уроки, напоминающие публичные формы общения: - урок - конференция; - урок-аукцион; - урок-бенефис; - урок-диспут; - урок-митинг; - урок-панорама; - урок-телепередача; - урок-референдум; - урок -теле(радио) мост; - урок - устный журнал; - урок- диалог; -урок-дискуссия.
5. Уроки, связанные с фантазий и воображением: - урок - сказка; - урок-сюрприз; - урок-подарок.
6. Уроки, основанные на имитации деятельности учреждений и организаций: - урок-ученый совет; - урок-суд: - урок-следствие; - урок - патентное бюро; - урок-заседание.
7. Уроки, основанные на имитации общественно-культурных видов деятельности: - урок - заочное путешествие; - урок - заочная экскурсия; - урок - литературная прогулка; - урок-гостиная.
8. Перенесенные в рамки урока традиционные формы внеклассной работ: - урок-КВН; - урок-утренник; - урок-концерт; - урок - посиделки; - урок-заседание клуба знатоков; - урок-театр.
9. Трансформация способов организации уроков: - урок - парный опрос; - урок-лекция: - урок-опрос (экспресс-опрос); - телеурок; -урок-зачет; - урок - защита проекта; - урок-консультация; - урок-практикум; урок - коллоквиум; -урок-семинар.
ПОДГОТОВКА К УРОКУ 1 этап. Изучение учебной программы и индивидуальных особенностей учащихся класса. Особое внимание обращается на основные цели и задачи учебного предмета и каждой темы. 2 этап. Изучение методической литературы и тематическое планирование. 3 этап. Изучение материала конкретного урока в учебнике. Продумывается методика изложения материала, выделяется труднодоступный для учащихся материал и упражнения для самостоятельной работы. 4 этап. Изучение и подготовка имеющихся в школе средств общения по теме урока. 5 этап. Разработка плана урока, на основе тематического плана. Указывается тема урока, его цели и задачи, структура урока (последовательность учебных ситуаций при изложении и освоении учебного материала), перечень и место учебных иллюстраций и демонстраций, время на каждый этап урока, необходимое оборудование и учебные пособия.
Задание: Разработать фрагмент занятия с использованием одной из форм организации обучения: лекции, семинара, экскурсии, конференции и т.д. В плане занятия укажите тему, класс, цели, виды деятельности учеников на отдельных этапах, планируемые результаты, формы контроля и оценки. Обоснуйте свой выбор. Назовите условия и некоторые учебные темы, для которых наиболее оптимальными будут занятия в форме лекции, семинара, конференции, лабораторной работы.
Литература:
|
