Студопедия — Общие подходы и особенности педагогических теорий А. С. Макаренко, С. Т. Шацкого, В.А. Сухомлинского и возможности их использования в современном художественном образовании
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Общие подходы и особенности педагогических теорий А. С. Макаренко, С. Т. Шацкого, В.А. Сухомлинского и возможности их использования в современном художественном образовании






Шацкий — сторонник трудовой школы, Теоретик основы единой трудовой политехнической школы Также принимает участие в разработке дидактики для начальной и средней шкалы. Главная работа школы сделать жизнь ребенка лучше, в личном и общественном отношении 11. конец 19—начало 20 в. Шацкий.

Им разрабатывались идеи научно-педагогической лекции государственного научного совета, разрабатывались теоретические основы единой, трудовой политехнической школы. Осмысливал и приносил в отечественную практику зарубежный опыт.

Им была создана первая опытная станция по народному образованию, которая решала ряд важнейших практических и теоретических задач молодой советской педагогики. Особое внимание уделял трудовому воспитанию детей, соединению обучения с трудом, с общественно полезной работой.

Шацкий — до революции работал. Считал что воспитание важно, но особенно выделял национальность чувств, доступность, народность образов, критиковал религиозное направление в педагогике. Концепция национальной школы, необходимость объединяющей деятельности.

Макаренко — отечественный педагог. Его педагогические идеи актуальны и сейчас - переросли в педагогические законы. КТД (коллектив творческих дел).

Теоретик и практик. Считал, что предметом педагогики является не ребенок, а отношение между воспитателем и воспитанником.

Макаренко (после революции 17 века).

С 20 — 97 год руководил детскими колониями на Украине. После 2 года прожил в Москве за трудами. Считал важным отношение между воспитателем и воспитуемым. Главная задача педагога — создание нормальных позитивных отношений в коллективе в котором живет, учится, трудится и играет ребенок. Главная теория, воспитание через коллектив, это основное средство воспитания. Основными его педагогическими произведениями были: «Флаги на башне», «Педагогическая поэма» и т. Д.

Макаренко занимался перевоспитанием несовершеннолетних правонарушителей в детских колониях. В основе его теории лежало воспитание трудом. Он не поддерживал теорию «свободного воспитания», которая развивала у детей эгоизм, лень, избалованность. Основным принципом его теории была «требовательная любовь»- т. е. чем больше уважения к человеку, тем больше требований к нему. Боролся за подлинную марксистско-ленинскую педагогическую науку. Воспитание в коллективе и через коллектив - это центральная идея его педагогической системы.

Макаренко разработал вопросы строения и организации коллектива, метода воспитания в нем, методику формирования сознательной дисциплины, создания воспитывающих традиций. Его педагогические находки — разновозрастные отряды, советы командиров, самоуправление, создание мажорного, оптимистического тона в жизни коллектива и др.

Макаренко научно обосновал требования, которым должен отвечать педагогический коллектив воспитательного учреждения, И правила его взаимоотношения с коллективом воспитанников. Трудовое воспитание по мнению Макаренко, является одним из важнейших элементов воспитания, участие в производительном труде, сразу меняет социальный статус ребенка, превращает его во «взрослого». Макаренко разработал важнейшие вопросы семейного воспитание, в том числе структуры семьи, ее культуру, методы воспитания в семье. Макаренко утверждал, что воспитать ребенка правильно легче, чем потом его перевоспитывать.

Педагогические открытия Макаренко послужили основой для развития социальной педагогики исправительно-трудовой педагогики.

Сухомлинский видел основу воспитания в любви к ребенку. Воспитывать значит защищать его от зла в жизни.

Метод раскрытия задатков — стимулирование к новому успеху. Настоящее воспитание — самовоспитание

Его дидактические теории — обстановка постоянного умственного напряжения — шкала должна приносить ЗУН, должна быть привязанность к детям у педагогов Должно быть чуткое отношение к детям, уважение к детству, отношения доверия и доброжелательности. Процесс должен строиться на активности самого ученика.

Сухомлинский умер в 52 году. Видел основу деятельности педагога в любви к ребенку. Сухомлинский говорил, что необходимо защищать ребенка от зла, которое окружает его в жизни. Идея защитного воспитания. Его деятельность развивалась в годы ВОВ. Задача педагогического коллектива должна быть во всестороннем развитии личности. В качестве эффективного метода раскрытия задатков - считал создания ситуации успеха. Бережное отношение к личности пропагандировал идею гуманистического воспитания его последователи разработали (педагогика сотрудничества проект) на основе его идей разработано.

Педагогическое творчество проникнуто глубоким гуманизмом, горячей любовью к детям, заботой об их всестороннем развитии. Основа его теории- воспитание строителей нового общества

Сухомлинский поддерживал теорию коллектива, воспитания индивидуальности. Руководил павлошинской школой. Всесторонние развитие личности. Культура и культураобразность.

Талантливый практик и теоретик всю жизнь проработал в сельской школе. Основное внимание уделял воспитанию у подрастающего поколения гражданственности. Он продолжил развитие учения о воспитательном процессе в коллективе, разработал методику работ с отдельным учеником в коллективе. Детский коллектив- сообщество детей, в котором есть идейная, интеллектуальная, эмоционально и организаторская общность. Вводит новое понятие - «коллективная духовая жизнь», «интеллектуальный фон класса». Взаимодействие разнообразных интересов и увлечений, обмен духовными приобретениями, знаниями, повышает интеллектуальный фон, Повышает общий уровень развития детей, вызывает стремление больше узнать и тем самым помогает в главном - в учении.

Индивидуальное проявление в коллективе.







Дата добавления: 2015-04-19; просмотров: 1546. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...

Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...

Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...

Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...

Типовые примеры и методы их решения. Пример 2.5.1. На вклад начисляются сложные проценты: а) ежегодно; б) ежеквартально; в) ежемесячно Пример 2.5.1. На вклад начисляются сложные проценты: а) ежегодно; б) ежеквартально; в) ежемесячно. Какова должна быть годовая номинальная процентная ставка...

Выработка навыка зеркального письма (динамический стереотип) Цель работы: Проследить особенности образования любого навыка (динамического стереотипа) на примере выработки навыка зеркального письма...

Словарная работа в детском саду Словарная работа в детском саду — это планомерное расширение активного словаря детей за счет незнакомых или трудных слов, которое идет одновременно с ознакомлением с окружающей действительностью, воспитанием правильного отношения к окружающему...

Тактика действий нарядов полиции по предупреждению и пресечению правонарушений при проведении массовых мероприятий К особенностям проведения массовых мероприятий и факторам, влияющим на охрану общественного порядка и обеспечение общественной безопасности, можно отнести значительное количество субъектов, принимающих участие в их подготовке и проведении...

Тактические действия нарядов полиции по предупреждению и пресечению групповых нарушений общественного порядка и массовых беспорядков В целях предупреждения разрастания групповых нарушений общественного порядка (далееГНОП) в массовые беспорядки подразделения (наряды) полиции осуществляют следующие мероприятия...

Механизм действия гормонов а) Цитозольный механизм действия гормонов. По цитозольному механизму действуют гормоны 1 группы...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.009 сек.) русская версия | украинская версия