ГЛАВА 2. ЛИЧНЫЕ КАЧЕСТВА. 1 2. Инициативность, вовлечение в энтузиазм, способность к мотивации проект, 2-1 Мотивирует других на сплоченную работу (в команде)
| 1 2. Инициативность, вовлечение в энтузиазм, способность к мотивации проект,
| | 2-1
| Мотивирует других на сплоченную работу (в команде)
|
|
|
| Представляет только собственные интересы
| | 2-2
| Ценит независимость других
|
|
|
| Придирается к другим и склонен видеть только проблемы
| | 2-3
| Помогает участникам проекта выходить из сложных ситуаций
|
|
|
| Отказывает в помощи в критических ситуациях
| | 2-4
| Предлагает возможные варианты решения проблем
|
|
|
| Ждет подобных предложений от других
| | 2-5
| Интересуется новостями, склонен вносить новшества и является сторонником новых предложений, проявляет инициативу
|
|
|
| Настаивает на принятии общепринятых для данной ситуации решений и критически относится к новшествам
| | 2-6
| Имеет способности к проведению переговоров, целеустремлен, энергичен и вынослив
|
|
|
| Имеет невысокие способности к проведению переговоров, медлителен, нетерпелив, быстро утомляется
| | 2-7
| Вносит энтузиазм, "заряжает" других положительными импульсами
|
|
|
| Склонен к критике окружающих, неспособен мотивировать других
| | 2-8
| Поощряет эффективную работу команды, сторонник взаимодействия различных подходов
|
|
|
| Мешает другим, препятствует сплоченной работе команды проекта, избегает взаимодействия различных подходов
| | 3. Контактность, открытость
| | 3-1
| Характеризуется открытым и положительным характером, оптимист-реалист
|
|
|
| Пессимист, эгоистичен, неприветлив
| | 3-2
| Хранит конфиденциальность, поощряет хорошие намерения
|
|
|
| Разглашает конфиденциальные сведения, недоверчив
| | 3-3
| Ко всем находит подход, коммуникабелен
|
|
|
| Ждет инициативы от других, скрытен
| | 3-4
| Устанавливает и постоянно поддерживает контакт с участниками проекта
|
|
|
| Избегает контакта с участниками проекта
| | 3-5
| Благоприятствует позитивному рабочему климату в команде
|
|
|
| Создает напряжение среди окружающих/в команде проекта
| | 3-6
| Принимает всех участников команды и терпим по отношению к другим, побуждает других членов команды высказывать свои мнения и содействует принятию идей
|
|
|
| Вызывает у других антипатию, признает только свое мнение и считает его наилучшим
| | 3-7
| Принимает и относится с уважением к точке зрения меньшинства
|
|
|
| Ориентирует сам себя на существующее главенствующее положение дел
| | 3-8
| Благоприятствует достижению чужого успеха
|
|
|
| Препятствует успеху других
| ГЛАВА 2. ЛИЧНЫЕ КАЧЕСТВА
4. Чувствительность, самоконтроль, способность к оценке,
| 4-1
| Ощущает и способен принять на себя личную ответственность за успех проекта, а также перед Заказчиком, Пользователем проекта и всеми лицами, вовлеченными в проект
|
|
|
| Не руководствуется стандартами, легкомысленно подходит к своим полномочиям, перекладывает ответственность на других членов команды
| | 4-2
| С серьезностью внимает чувствам, желаниям и потребностям других
|
|
|
| Неуважителен и бесчувственен к окружающим, пренебрегает их желаниями
| | 4-3
| Действует расчетливо, способен видеть взаимосвязи и следствия
|
|
|
| Действует спонтанно, отрицает взаимосвязи и следствия
| | 4-4
| Контролирует предложения других
|
|
|
| Действует по принципу "поступайте как хотите, только не мешайте"
| | 4-5
| Контролирует эмоции, нераздражителен
|
|
|
| Зависит от настроения, холерик, ведет себя иррационально, часто теряет контроль
| | 4-6
| Склонен доверять другим, избегает роли "няньки"
|
|
|
| Высокомерен, легко уязвим, манипулирует другими членами команды
| | 4-7
| Надежен, доверчив, предусмотрителен
|
|
|
| Ненадежен, не способен оправдать чужого доверия
| | 4-8
| Способен предугадать рисковые события, осторожен и способен принимать разумные решения
|
|
|
| Неоправданно рискует, принимает неразумные или неоправданные решения
|
| 5. Разрешение конфликтов, культура аргументации, справедливость
| | 5-1
| Справедлив, принимает предложения других, не обижается на реакцию других
|
|
|
| "Проталкивает" свои предложения за счет других, не обращает внимания на ответную реакцию
| | 5-2
| Тактично сообщает другим об их ошибках, критикует конструктивно
|
|
|
| Уязвим, считает свое мнение наилучшим, наказывает и принижает других
| | 5-3
| Активно помогает другим исправлять их ошибки
|
|
|
| Всегда ищет виноватого, перекладывает вину на других
| | 5-4
| Положительно воспринимает критику в его адрес, спокойно относится к нападкам других, не злопамятен
|
|
|
| Обижается или негодует на критику, агрессивно относится к выпадам со стороны других, часто действует эмоционально и бесконтрольно,завистлив
| | 5-5
| Способен к диалогу в команде, участвует в дебатах
|
|
|
| Игнорирует происходящие конфликты, не имеет представления о неформальных событиях, вносит раздоры
| | 5-6
| Способствует обмену мнениями в команде, всегда находит консенсус с остальными
|
|
|
| Не обращает внимания на конфликты, использует силу, подавляет других своей точкой зрения
| | 5-7
| Стремится к решениям, удовлетворяющим всех участников
|
|
|
| Считает решения, принятые в пользу одной стороны, вполне приемлемыми
|
Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...
|
Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...
|
Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...
|
Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...
|
|
Метод архитекторов Этот метод является наиболее часто используемым и может применяться в трех модификациях: способ с двумя точками схода, способ с одной точкой схода, способ вертикальной плоскости и опущенного плана...
Примеры задач для самостоятельного решения. 1.Спрос и предложение на обеды в студенческой столовой описываются уравнениями: QD = 2400 – 100P; QS = 1000 + 250P
1.Спрос и предложение на обеды в студенческой столовой описываются уравнениями: QD = 2400 – 100P; QS = 1000 + 250P...
Дизартрии у детей Выделение клинических форм дизартрии у детей является в большой степени условным, так как у них крайне редко бывают локальные поражения мозга, с которыми связаны четко определенные синдромы двигательных нарушений...
|
|
Расчет концентрации титрованных растворов с помощью поправочного коэффициента При выполнении серийных анализов ГОСТ или ведомственная инструкция обычно предусматривают применение раствора заданной концентрации или заданного титра...
Психолого-педагогическая характеристика студенческой группы
Характеристика группы составляется по 407 группе очного отделения зооинженерного факультета, бакалавриата по направлению «Биология» РГАУ-МСХА имени К...
Общая и профессиональная культура педагога: сущность, специфика, взаимосвязь Педагогическая культура- часть общечеловеческих культуры, в которой запечатлил духовные и материальные ценности образования и воспитания, осуществляя образовательно-воспитательный процесс...
|
|
