Студопедия — Цветопись
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Цветопись






Отношение ребят к происходящему, их сегодняшнее настроение можно выяснять, применив методику «цветописи». В чем её суть? Прежде всего – это дневники настроения. Все группы «тестов» подразумевают творчество педагога: нужно самому уметь петь, сочинять, играть, рисовать, фантазировать. Важно и отношение вожатого к предлагаемым тестам. Необходимо постоянно стимулировать творчество детей, проявлять заинтересованность, быть внимательным, четко понимать условия игры. Иначе дети ли вначале «загорятся», но вскоре «потухнут», видя несерьезность выполняемого. Немаловажно и то, чтобы рисунки тестов были выполнены аккуратно, ибо небрежность вызывает неуважение. Оптимальный возраст для предлагаемых тестов 11 – 15 лет.

«Мишень настроения» Легенда такова: день – это выстрел. В какую же область настроения он попал сегодня? В зависимости от этого рисуется (наклеивается) кружок попадание на одну из цветных зон. Внутри каждого кружка – дата и мотивация. В конце смены мишень «прострелена» днями. Этот тест коллективный и надо помнить, что необходимо настроить детский коллектив так, чтобы обсуждение цвета стало объективным и обоснованным, учитывалось мнение каждого, но в тоже время не было повода для взаимных упреков, оскорблений и обид.  

 

 

«Роза настроения» Тест выполняется на листе ватмана: вырезается круг с максимальным диаметром. Внутри маленького круга либо рисунок, пестрая картинка из журнала, эмблема отряда, номер комнаты где висит «роза». Остальное пространство делится на сектора, количество которых соответствует количеству дней в смене. Этот тест тоже является коллективным.  

 

«Гусеница» Гусеница - ребенок, груша (яблоко) – его внутренний, неведомый вожатому мир. Насколько сегодня вожатый смог «вытянуть» гусеницу наружу, насколько помог раскрыться, заинтересовал. В зависимости от этого, ребята в каждой комнате, совещаясь, либо прячут гусеницу внутрь (полное отсутсвие взаимопонимания), либо максимально достают её из отверстия.

 
 


«Полянка настроения» Легенда такова: каждый день на нашей полянке расцветает цветик – многоцветик. А вот какими будут его лепестки зависит от настроения ребят. Тест индивидуальный, лепестков в цветке столько, сколько ребят в отряде, а цветов к концу смены ровно столько, сколько дней в смене. В серединке цветка – дата, а на обратной стороне каждого лепестка имя ребенка, выбравшего этот цвет.  

Для этих тестов вводятся цветовые обозначения: красный цвет соответствует восторженному, очень радостному настроению; желтый – радостному, светлому, приятному настроению; зеленый – спокойному, уравновешенному; синий – грустному, печальному, тоскливому.

Минимум принадлежностей, необходимых для работы с этими тестами (ватман, краски, фломастеры, ножницы, цветная бумага и карандаши, ручки, клей и т.д.) Конечно, предварительно детям необходимо разъяснить, что погода – не главный показатель настроения. Если, по мнению ребят, настроение в течение дня изменялось, то при закрашивании один цвет плавно переходит в другой (для теста «Роза»), или наклеивается на грань между цветами (для теста «Мишень»).

Вожатые, которые пользуются «цветописью» не первый год, говорят, ме­тодика эта помогает в прямом смысле видеть, ощущать настроения коллек­тива. Эмоциональная «цветопись» тревожит мысль и подаёт нам постоянные сигналы к действию. Так будем же проницательными наблюдателями, будем постоянно учить наш отряд, чтобы помочь его духовному росту, его физи­ческой и нравственной закалке.

Эмоционально-психологический климат (ЭПК).

Процедура:

Детям раздаются бланки с обозначением положительных и отрицательных показателей эмоциональной жизни отряда. Затем дается инструкция: «Подумайте над тем, какие отношения сложились у нас в отряде. Попробуйте оценить их. Для этого обведите ту цифру, которая расположена ближе к тому качеству, которое есть у нашего коллектива». Желательно рассмотреть первую пару вместе с ребятами.

Бланк опроса

В нашем отряде всегда весело Все ребята в общем-то добрые Мы никогда не ссоримся Ребята в отряде вежливые, воспитанные Мне в нашем отряде хорошо, спокойно У нас все равны Мы все сплоченные, все дела делаем вместе     В нашем отряде всегда скучно В отряде много злых, равнодушных Мы часто ссоримся, конфликтуем Ребята часто грубят, ругаются Мне в нашем отряде неспокойно, тревожно Сильные ребята подавляют слабых, помыкают ими Несколько ребят дружат между собой, остальные сами по себе

Обработка результатов:

Индивидуальный максимальный индекс эмоционального благополучия = 28 баллов (7 утверждений отмечены по максимуму баллов - 4). Теперь вычисляем реальные показатели ЭПК каждого ребенка, для чего суммируем отмеченные ребенком цифры по каждому из семи показателей). Для вычисления реального группового индекса необходимо сумму всех реальных индивидуальных индексов разделить на количество опрошенных ребят (найти среднее арифметическое).

Оценочная шкала:

23 - 28 баллов - очень высокий

19 - 22 балла - высокий

12 - 18 баллов - средний

0 - 11 баллов - низкий

Изучение эмоционально-психологического климата отряда (ЭПК) проводится в середине и в конце смены.

Методика "Недописанный тезис";

Эта методика заключается в том, что подростку предлагается набор незаконченных фраз, завершая которые, он выражает свое отношение к исследуемой теме, проблеме и т.п. Например:

- Хороший детский лагерь - это...

- Если бы я был начальником детского лагеря, то непременно...

- Когда я вижу вожатого, идущего навстречу, то...

- Самое главное в жизни нашего отряда - это...

- В нашем детском лагере больше всего ценится...

- Больше всего меня радует (огорчает)...

Данная методика имеет ряд преимуществ по сравнению с анкетированием. Она всегда вызывает интерес у ребят и позволяет получить качественную информацию, так как рассчитана на получение первой, самой естественной реакции, позволяет затронуть аспекты и ситуации, которые в форме вопроса иногда звучат надуманно. Время на ответ дается ограниченное, с учетом возраста (от 15 секунд до 1 минуты).

При обработке результатов ответы группируются по трем характеристикам: "положительная", "отрицательная", "неясная". Сопоставление взглядов подростков по этим трем характеристикам дает интересную картину.

Интересен также противоположный вариант использования методики - «не начатый тезис», когда подросткам предлагается придумать начало фраз, например:

- и тогда всем стало хорошо!

- и я почувствовал себя счастливым.

- потому что это - наше дело.

Более подробное описание методики можно найти в работах Н.Е. Щурковой. (12; 13)

 

 







Дата добавления: 2015-08-30; просмотров: 586. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...

ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА Статика является частью теоретической механики, изучающей условия, при ко­торых тело находится под действием заданной системы сил...

Теория усилителей. Схема Основная масса современных аналоговых и аналого-цифровых электронных устройств выполняется на специализированных микросхемах...

Логические цифровые микросхемы Более сложные элементы цифровой схемотехники (триггеры, мультиплексоры, декодеры и т.д.) не имеют...

Интуитивное мышление Мышление — это пси­хический процесс, обеспечивающий познание сущности предме­тов и явлений и самого субъекта...

Объект, субъект, предмет, цели и задачи управления персоналом Социальная система организации делится на две основные подсистемы: управляющую и управляемую...

Законы Генри, Дальтона, Сеченова. Применение этих законов при лечении кессонной болезни, лечении в барокамере и исследовании электролитного состава крови Закон Генри: Количество газа, растворенного при данной температуре в определенном объеме жидкости, при равновесии прямо пропорциональны давлению газа...

Типовые ситуационные задачи. Задача 1. Больной К., 38 лет, шахтер по профессии, во время планового медицинского осмотра предъявил жалобы на появление одышки при значительной физической   Задача 1. Больной К., 38 лет, шахтер по профессии, во время планового медицинского осмотра предъявил жалобы на появление одышки при значительной физической нагрузке. Из медицинской книжки установлено, что он страдает врожденным пороком сердца....

Типовые ситуационные задачи. Задача 1.У больного А., 20 лет, с детства отмечается повышенное АД, уровень которого в настоящее время составляет 180-200/110-120 мм рт Задача 1.У больного А., 20 лет, с детства отмечается повышенное АД, уровень которого в настоящее время составляет 180-200/110-120 мм рт. ст. Влияние психоэмоциональных факторов отсутствует. Колебаний АД практически нет. Головной боли нет. Нормализовать...

Эндоскопическая диагностика язвенной болезни желудка, гастрита, опухоли Хронический гастрит - понятие клинико-анатомическое, характеризующееся определенными патоморфологическими изменениями слизистой оболочки желудка - неспецифическим воспалительным процессом...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.011 сек.) русская версия | украинская версия