Задачи воспитания культурно-гигиенических навыков

Сотовые сети стандарта GSM – самые распространенные в мире, ими пользуется больше 2 млрд. пользователей, то есть 82% всех абонентов беспроводных сетей в десятках стран мира. Только 3% пользователей (данные всемирной Ассоциации GSM на начало февраля 2007 года) использовали сети 3G, но процесс «апгрейда» коммуникаций «без проводов» – дело решенное. Что касается достаточности частотного диапазона, то сам факт получения оператором федеральной лицензии означает достаточность этого ресурса. В основе принятого решения о проведении конкурса на федеральные лицензии 3G лежит многолетняя работа «Инфокоммуникационного союза» (ранее – «Ассоциация 3G»), в том числе исследовавшего вопросы радиочастотной и электромагнитной совместимости стандартов. Безусловно, в отличие от GSM, в сетях WCDMA частотный диапазон крайне зашумлен и не предполагает совместного использования (речь идет в основном о 2 Ггц) – сотовым операторам придется приложить значительные усилия для его расчистки. 3G как услуга является принципиально новым продуктом со специфическими потребительскими свойствами. И в первую очередь – это качественно новые возможности по предоставлению дополнительных сервисов, основанных на скоростной передаче данных (теоретическая скорость – до 2 Мбит/с). Поэтому строительство подобных сетей скорее всего будет проходить в несколько этапов, характерных для любых новых продуктов. Сначала – «островное покрытие» мегаполисов, далее – тотальное покрытие мегаполисов и мест скоплений абонентов (курорты, аэропорты и т.д.). Покрытие целых регионов и страны полностью вряд ли экономически целесообразно – очередность развития сети 3G будет определяться целым рядом показателей, среди которых и уровень дохода на душу населения, и восприимчивость к новым и высокотехнологичным продуктам, и существующая доля неголосовых услуг в APRU в регионе и многое другое. Развитие будет идти стремительно, и в ближайшие 5–7 лет покрытие сетей третьего поколения охватит абсолютно все территории, где будет спрос на современные услуги передачи данных «по воздуху».

 

Вывод: экстенсивная фаза роста сетей GSM всех ведущих операторов в России заканчивается. Операторы «большой тройки» (МТС, «ВымпелКом», «МегаФон») и крупные региональные операторы (НСС, СМАРТС, «Уралсвязьинформ» и т.д.) вступили в этап насыщения рынка с совершенно новыми бизнес-приоритетами. Если до 2006 года основными конкурентными показателями считались зона покрытия и количество абонентов, то в прошлом году на первый план вышли выручка с абонента (ARPU), доля в ней неголосовых услуг (VAS) и качество предоставляемых пользователям сервисов.

ЗДОРОВЬЕ

Растим детей здоровыми, крепкими, закаленными (младшая группа)

Задачи формирования начальных представлений детей о здоровом образе жизни и правилах безопасного поведения

1. Развивать представления о человеке (себе, сверстнике и взрослом) и признаках здоровья человека.

2. Развивать интерес к правилам здоровьесберегающего и безопасного поведения.

3. Развивать интерес к изучению себя, своих физических возможностей (осанка, стопа, рост, движение, картина здоровья).

 

Задачи воспитания культурно-гигиенических навыков

1. Обогащать представления детей о процессах умывания, одевания, купания, еды, уборки помещения, атрибутах и основных действиях, сопровождающих их.

2. Совершенствовать умения правильно совершать процессы умывания, мытья рук при незначительном участии взрослого, элементарно ухаживать за внешним видом, пользоваться носовым платком, туалетом.

3. Развивать умения одеваться и раздеваться при участии взрослого, стремясь к самостоятельным действиям.

4. Развивать умения ухаживать за своими вещами и игрушками при участии взрослого.

5. Осваивать правила культурного поведения во время еды, развивать умение правильно пользоваться ложкой, вилкой, салфеткой.

6. Развивать умения отражать в игре культурно-гигиенические навыки (одеваем куклу на прогулку, купаем кукол, готовим обед и угощаем гостей), правила здоровьесберегающего и безопасного поведения при участии взрослого.

Тема, литература	Программное содержание	Материалы и оборудование	Совместная деятельность с детьми	Совместная деятельность с родителями
СЕНТЯБРЬ
«Умывание каждый день» 2, стр. 354 5, стр. 36	Закреплять навыки детей в умывании, в знании предметов туалета и их назначении. Развивать наблюдательность, любознательность, познавать свойства воды. Воспитывать у детей культурно-гигиенические навыки, желание всегда быть красивым, чистым, аккуратным, уважительно относиться к своему телу.	Кукла, тазик с водой, мыло, полотенце иллюстрации «Культурно-гигиенические навыки»	Игры-экспериментирование «Чистящая вода» (6) «Какой формы мыльце» (6) «Госпожа зубная щетка» (6) Дидактическая игра: «Мы моем свои расчески» (2, с. 30) «Купаем куклу», «Укладываем спать» Рассматривание детских фотографий	Клуб «Здоровье детей». Семинар на тему: «Здоровье ребенка в ваших руках»
ОКТЯБРЬ
«Кукла Таня простудилась»   3, стр. 33	Формировать навык пользования носовым платком. Приучать детей при чихании и кашле рот прикрывать носовым платком. Если кто-нибудь находится рядом, отвернуться.	Кукла, носовые платочки. Иллюстрации «Культурно-гигиенические навыки»	Игры-этюды на произведения: Потешка «Уж я косу заплету» Потешка «где мой пальчик?» «Мне уже четыре года» (Фольклор) Потешка «Завяжу потуже шарф» В. Бардадым «Вот как Галю одевали» Г. Лагздынь «Одевали малыша» С. Капутикян «Пожалейте нас!» Э. Успенский «Мальчик стричься не желает» Э. Мошковская «Митя и рубашка» Е. Благина «Как у нашей Ирки»	Папка-передвижка «Система оздоравливания малышей»
НОЯБРЬ
«Купаться любят все»   2, стр. 356	Вызвать интерес к закаливанию, выполнению культурно-гигиенических навыков, побудить детей к постоянному их соблюдению, закрепить знания о свойствах воды	Иллюстрации «Закаливание», модель «Купаться любят все» кукла	Игры – этюды на произведения: Потешка «теплою водою», И. Демьянов «Замарашка», А. Кандратьев «Зеркало», Р. Сеф «Мыло», Э. Мошковская «уши», Г. Лагздынь «Солнце рано утречком», Т. Токмакова «Гном», Р. Куликова	Семинар на тему: «Что можно использовать в межсезонье, чтобы не болеть».
ДЕКАБРЬ
«Как устроено тело человека»   1, стр. 84 4, стр. 6 5, стр. 42	Ознакомить детей с тем, как устроено тело человека. Учить детей понимать значение отдельных частей своего тела: руки, ноги, голова, туловище. Объяснить детям, что с детства нужно заботиться о своем здоровье, знать свое тело, научить заботиться о нем.	Модель «Тело человека». Кукла	Научить называть органы чувств в игровой и стихотворной форме: Использование потешек: «Ножки, ножки», «Большие ноги шли по дороге». Дидактические игры: «Что есть у игрушки», «Что делает девочка», «Зеркало». Рассматривание детских фотографий Упражнение «Покажи свой нос, глаза и т.д.» Пальчиковая гимнастика	Выставка нетрадиционного оборудования
ЯНВАРЬ
«Если ты заболел»   2, стр. 217 5, стр. 15	Учить детей проявлять заботливое отношение к своему другу Карлсону. Дать детям представление о диагностике, умении определить больные места, сознательно прислушиваться к своему организму, оказывать элементарную первую медицинскую помощь. Проявлять инициативу каждому ребенку.	Аптечка (градусник, бинт, вата и т.п.)	Экскурсия в медицинский кабинет. Ситуация «Кукла Таня простудилась». С-р И «Как мы лечим куклу Таню», «Больница». Чтение художественной литературы	Семинар на тему: «Какими растениями пользовались в старину при лечении ангины, насморка, кашля, простудных заболеваний».
ФЕВРАЛЬ
«Экскурсия в кабинет врача».   2, стр. 216 5, стр. 160	Познакомить детей с профессиями врача и медицинской сестры. Воспитывать уважительное отношение к сотрудникам детского сада. Развивать у детей наблюдательность. Учить детей полно отвечать на вопросы, находить как можно больше слов.	Атрибуты для с-р игры «Доктор», предметные картинки	Игровая ситуация «Айболит в гостях у детей». Беседа «Мы были у врача». С-р игра «Аптека», «Больница».	Консультация на тему «Организация сна».
МАРТ
«Таблетки растут на ветке».   2, стр. 227 4, стр. 23 5, стр. 45	Познакомить детей с понятием витамины. Закрепить знания об овощах и фруктах, об их значении в питании. Воспитывать у детей культуру еды, чувство меры. Развивать логическое мышление, внимание.	Муляжи фруктов, модель «Таблетки растут на ветке»	Беседы на тему «Что растет на грядке», «Во саду ли, в огороде». Дидактические игры: «Узнай по вкусу», «Вершки и корешки»	Консультация на тему «Выходной вместе с ребенком всей семьей».
АПРЕЛЬ
«Как мы лечим жирафика».   2, стр. 229	Воспитывать у детей бережное отношение к игрушкам, желание оказать больной игрушке посильную помощь. Развивать эмоциональную отзывчивость, испытывать разную гамму чувств от сочувствия другому до восторга своей причастности к доброму делу.	Игрушка «Жирафик», модель «Как лечить Жирафика»	Игра-путешествие «Путешествие в страну Игрушки» (6) Игры – этюды на произведения: «Я сама» М. Александрова «Что взяла – клади на место!» А. Барто «Лошадка». Е. Благина «Приходите – поглядите». Н. Глазкова «Мальчик Петя».	Консультация на тему «Малыш и его игрушки».
МАЙ
«Здоровая пища». 1, стр. 104 4, стр. 27	Помочь детям понять, что здоровье зависит от правильного питания, еда должна быть не только вкусной, но и полезной.	Иллюстрации «Здоровая пища», посуда для кукол	Игры – этюды на произведения: Г. Лазгдынь «Куклу кормили?». О. Дриз «Ну и каша!» Э. Мошковская «Маша и каша». С. Капутикян «Кто скорее допьет?» Г. Лагздынь «Просто объеденье!» И. Токмакова «Ай да суп!» Ситуация «Будем заваривать чай». С-р игра «В гостях у матрешки», «Магазин».	«Круглый стол» «Как провести лето с ребенком».