Тафаев Г.И.«ИСТОРИЯ ПСИХОЛОГИИ»
1. Дополните. История психологии изучает закономерности формирования и 2. Дополните. История науки «История психологии» называется ………………..… 3. Исключите лишнее. К методам историко-психологических исследований относятся: а) историко-генетический метод; б) историко-функциональный метод; в) биографический метод; г) метод исторической интроспекции; д) метод систематизации психологических высказываний. 4. Расположите в правильной исторической последовательности.
5. Исключите лишнее. К основным методологическим принципам, определяющим развитие психологии, относятся все нижеперечисленные, кроме: 1) принципа системности; 2) принципа детерминизма; 3) принципа психофизиологического взаимодействия; 4) принципа развития. 6. Выберите номер правильного варианта ответа. К основным факторам развития психологии относится: 1) социальная ситуация развития науки; 2) логика развития психологических знаний; 3) длительная историческая связь психологии с философией; 4) противоречия между задачами и методологическими принципами психологии; 5) особенности личности конкретного ученого; 6) все предыдущие варианты ответов, кроме 5; 7) правильные варианты: 1, 2, 5; 8) правильные варианты: 1, 2, 4. 7. Выберите правильный вариант ответа. Понятия сознания и самосознания впервые возникли: а) в античной психологии; б) в психологической мысли стран Древнего Востока; в) в западной психологии Нового времени. 8. Дополните. ………………………… выделили три типа темперамента: 1) сильный, храбрый; 2) неуравновешенный, подвижный; 3) медлительный, малоподвижный. 9. Продолжите предложение. Автором современных названий типов темперамента является ………..………… 10. Продолжите предложение. Понятие «Я» впервые рассматривалось в ………………………… 11. Исключите лишнее. В основу первых психологических исследований Античности легли следующие выделенные функции души: а) энергетическая; б) регулятивная; в) нормативная; г) познавательная. 12. Какому ученому принадлежит написание первого курса психологии «О душе»? 13. Дополните. Согласно знаменитому математику и философу ранней Античности ……….….…. душа есть «смешение и сочетание противоположностей», основанное на числовых соотношениях. 14. Назовите ученого, развившего атомистическую концепцию души и принцип всеобщего детерминизма (всеобщей причинности). 15. Назовите имя «говорящего» ученого Античности, автора метода диалектики, которого впоследствии стали называть пионером психоте- 16. Кому принадлежит определение души как идеи и цели вещи? 17. Назовите ученого, впервые выделившего память как самостоятельный психический процесс. 18. Назовите три вида души, выделенные в концепции Аристотеля. 19. Дополните. Автором принципа всеобщего детерминизма считают ………………. 20. Исключите лишнее. В учении Платона о душе выделяются следующие ее части: а) темная; в) страстная; б) разумная; г) вожделеющая. 21. Какое определение души дал Аристотель? 22. Впервые понятие ассоциации ввел …………………. 23. Дополните. Теофраст применил используемый в ботанике метод ……………….… в учении о характерах. 24. Дополните. Основная проблема человеческой жизни по Эпикуру – это преодоление страха ……………….. 25. Кому из средневековых мыслителей принадлежит определение главного критерия нравственности через согласие с собственной совестью? 26. С какого времени и благодаря какому мыслителю в психологии появилось 2 термина – «душа» и «дух», имеющих несколько разное содер- 27. Одним из первых исследователей в области возрастной психофизиологии был средневековый ученый ………………… 28. Выберите номер правильного варианта ответа. Философский этап в развитии психологии относится ко времени: 1) VII в. – XVIII в. 2) до VII – VI вв. до н. э. 3) VII в. до н. э. – конец XVIII в. 4) VII в. – XII в. 29. Благодаря трудам какого ученого термин «психология» получил широкое распространение в XVIII в.? 30. Дополните. Античный мыслитель ……………………. ввел важное для современной психологии понятие холизма (целостности). 31. Назовите виды ассоциаций, выделенные Аристотелем. 32. Дополните. ……………………. впервые ввел в систему психологического знания категории «внутреннего» и «внешнего» опыта. 33. Кто из средневековых философов ввел понятие специальной операции сознания – интенции? 34. Дополните. Введение в психологию понятий внутренней и внешней свободы является заслугой …….…………… 35. Дополните. …………………. принадлежит использование принципа ассоциативного эксперимента при лечении, а также постановка опыта, впоследствии названного экспериментальным неврозом. 36. Дополните. Первой психологической работой по изучению индивидуальных различий в способностях была работа ……………….……………… психолога ……………….……… 37. Установите соответствие.
38. Дополните. Для психологии Нового времени наиболее характерным был принцип …………….. детерминизма. 39. Дополните. Метод распознавания творческих способностей по количеству и качеству возникающих на основе видимых пятен ассоциаций был предложен еще мыслителем эпохи Возрождения ………………………. 40. Дополните. Ощущения, восприятия, представления, чувства и идеи, являющиеся результатом взаимодействия с внешним миром, Декарт называл ……………… состояниями души. 41. Дополните. Желания, которые исходят непосредственно от нашей души и зависят от нее, Декарт называл ……………….. состояниями. 42. Кому принадлежит идея свободы как познанной необходимости? 43. Назовите три области знания души по Лейбницу. 44. Дополните. Традиция рассмотрения воли как свободы выбора развивалась в «Этике» ………………………….……. 45. Дополните. Термин психология был предложен в 1590 г. немецким ученым …… 46. Установите соответствие.
47. Дополните. Главная способность души по Э. Кондильяку – способность ……… 48. Дополните. Английский психолог Нового времени ……………………. сформулировал основы направления в психологии, которое получило название «эмпиризм». 49. Дополните. Первая теория рефлекса принадлежит ……………, вторая – ………… 50. Назовите автора следующего определения сознания: «Сознание есть восприятие того, что происходит у человека в его собственном уме». 51. Дополните. Основным свойством тела, по Декарту, является ……………….. 52. Дополните. Сущность человека, по Б. Спинозе, составляют его ………………… 53. Дополните. …………………… сравнивал душу и тело с двумя часами. 54. Дополните. Механическое сцепление психических элементов по смежности Гоббс называл ………….….. 55. Назовите автора концепции «ментальной физики». 56. Назовите автора концепции «ментальной химии». 57. Выберите правильный вариант ответа. Ассоцианистический этап развития психологии относится к периоду: а) конец XVII – середина XVIII в. б) середина XVII – начало XIX в. в) середина XVIII – середина XIX в. 58. Выберите правильный вариант ответа. Начало этапа развития экспериментальной психологии относится ко времени: а) середина XVIII в., б) конец XVIII в., в) середина XIX в. 59. Выберите номер правильного варианта ответа. Главным предметом изучения психологии, по Спенсеру, должно являться: 1) сознание; 2) поведение; 3) ассоциации между различными впечатлениями от внешнего мира; 4) ассоциации между внешним и внутренним; 5) перцепция и апперцепция. 60. Выберите правильный вариант ответа. Возникновение психологической школы ассоцианизма связано с именем: а) Вундта; б) Гартли; в) Беркли; г) Брауна. 61. Выберите номер правильного варианта ответа. Главным методом исследования психики, предложенным А. Бэном, является: 1) логика; 2) интроспекция; 3) изучение проб и ошибок; 4) анализ продуктов творчества. 62. Дополните. Д. Гартли выделял в структуре психики 1) …………………. и 63. Выберите номер правильного варианта ответа. Главенствующим фактором в развитии психики с точки зрения французской психологии XVIII в. является: 1) наследственность; 2) географическая среда; 3) внутренняя мотивация; 4) культурная среда, образование. 64. Дополните. Ассоциация – это … 65. Назовите первичные и вторичные законы ассоциаций, выделенные Т. Брауном. 66. Назовите известных ученых второй половины XIX в., развивающих идею биологического детерминизма в психологии. 67. Приведите в порядок и соответствие внешние и внутренние формы психической жизни, выделенные Г. Спенсером и рассматриваемые им как инструменты выживания организма.
68. Дополните. В XX в. психологами было открыто, что поток ассоциаций, считавшийся непрерывным в классической ассоциативной психологии, может быть нарушен ….…………… (чем?) 69. Дополните. Создателем психофизики является ……………… 70. Дополните. Первая в мире экспериментальная психологическая лаборатория была создана …………… (кем?) в …………… году в …………… (где?) 71. Кем была выведена знаменитая кривая забывания? 72. Дополните. Для современного этапа развития психологии наиболее характерен принцип …………………… детерминизма. 73. Продолжите предложение. Первой психологической школой была ……………… 74. Установите соответствие.
75. Исключите лишнее. Согласно периферической теории эмоций Джемса – Ланге: а) физиологические изменения организма первичны по отношению к эмоциям; б) физиологические изменения организма происходят как следствия различных эмоциональных состояний; в) эмоция – это восприятие человеком внутренних телесных изме- 76. Продолжите предложение. Экспериментальное изучение мышления было начато в …… школе. 77. Дополните. ……… впервые ввел в психологическую науку понятие гештальткачеств. 78. Установите соответствие.
79. Дополните. Европейский функционалист …………… вместо термина интенция предложил понятие ………………, под которой он понимал особый психический процесс переноса переживаний и внутренних чувствований на воспринимаемые предметы и явления внешнего мира и приписывания им своих эмоциональных состояний. 80. Установите соответствие.
81. Какова формула самоуважения по У. Джемсу? 82. Установите соответствие.
83. Дополните. Основателем психологии образа действия считают ……………… 84. Установите соответствие.
85. Дополните. В описательной психологии под бессознательным понималось …… 86. Дополните. Структурой душевной жизни по В. Дильтею является единство 1) ….………, 2) …. ………, 3) …….……… 87. Продолжите предложение. Создатель педологии и автор теории рекапитуляции – американский психолог ….……… 88. Установите соответствие.
89. Продолжите предложение. Теория, доказывающая, что онтогенетическое развитие психики кратко повторяет все стадии филогенетического развития психики человека, называется теорией ……………………………… 90. Расположите в порядке иерархии (от низшего к высшему) подструктуры личности, выделенные В. Джемсом: 1) социальная личность; 2) физическая личность; 3) духовная личность. 91. Установите соответствие.
92. Продолжите предложение. Главной заслугой А. Бине было привнесение в возрастную психологию …………………………… 93. Дополните. М. Мид доказывала ведущую роль социокультурных факторов в психическом развитии детей и ввела термин …………… для обозначения зависимости психического развития от культурных и воспитательных традиций данного народа. 94. Продолжите предложение. Немецкий психолог К. Бюлер ввел в возрастную психологию понятие «ага-переживание», под которым понимал ……………… 95. Дополните. …………… ввела в психологию понятие жизненного пути человека. 96. Дополните. Швейцарский психолог ………………… развивал идею о саморазвитии психики, механизмами которой считал игру и подражание. 97. Установите соответствие.
98. Дополните. Немецкий психолог …………… разработал теорию персонализма и теорию конвергенции, согласно которой ……………… 99. Продолжите предложение. А. Валлон считал важнейшим фактором перехода от действия к 100. Продолжите предложение. Основателями этнопсихологии принято считать немецких ученых … 101. Установите соответствие.
102. Дополните. ………… заложил одну из традиций рассмотрения личности – деперсонализацию, под которой понимается ………… 103. Установите соответствие.
104. Дополните. Обнаруженный и научно проанализированный … (кем?) условный рефлекс называют классическим, или респондентным, обусловливанием. 105. Установите соответствие.
106. Назовите американского психолога, основателя бихевиоризма. 107. Установите соответствие.
108. Дополните. Главная идея гештальтпсихологии сводится к тому, что в основе психики лежат не отдельные элементы сознания, а ……………, свойства которых не являются суммой свойств их частей. 109. Продолжите предложение. Создание гештальтпсихологии связано с именем ……………… 110. Установите соответствие.
111. Перечислите открытые гештальтистами свойства восприятия. 112. Установите соответствие.
113. Дополните. Открытый и названный … (кем?) фи-феномен восприятия доказывал несводимость восприятия к сумме ощущений. 114. Дополните. ……………… рассматривал процесс психического развития как рост и дифференциацию гештальтов. 115. Продолжите предложение. К. Коффка назвал открытую им зависимость развития цветового зрения от восприятия цветовых соотношений, а не самих цветов, законом … 116. Дополните. ……………… (кто?) экспериментально доказывал универсальность инсайта, основанного на мгновенном, не связанном с прошлым опытом 117. Дополните. Согласно теории поля …………… (какого ученого?), поведение есть одновременно функция личности и психологического поля, так как находится под влиянием различных потребностей. 118. Продолжите предложение. К. Левин пришел к выводу, что неврозы, когнитивные процессы, забывание, волевое поведение связаны с ……… или с ……… потребностей. 119. Дополните. Экспериментальное открытие эффекта сохранения напряжения от несовершенного действия принадлежит ……………… (кому?). 120. Дополните. К. Левин ввел понятие ………… поведения, под которым понимал поведение, возникающее под влиянием ………………, и противопоставил ему волевое поведение. 121. Установите соответствие.
122. Продолжите предложение. Основной метод глубинной психологии – ……………… 123. Продолжите предложение. Под одним из фундаментальных понятий психоанализа – трансфером – З. Фрейд понимал ……………… 124. Дополните. З. Фрейд выделил 2 основные группы инстинктов: 1) ……, 2) …… 125. Дополните. Психическая жизнь, согласно теории З. Фрейда, выражена тремя уровнями: 1) ……………, 2) ……………, 3) …………… 126. Установите соответствие.
127. Дополните. Архетипом К. Г. Юнг называл ………………… 128. Дополните. Главной силой, определяющей поведение и жизнь человека, по 129. Продолжите предложение. А. Адлер ввел идею о существовании субъективной индивидуализированной системы, которая может менять направление личностного развития, сообщать жизни человека смысл, творить цель и средства ее достижения, и назвал ее ……………… 130. Установите соответствие.
131. Дополните. В структуре личности, по К. Хорни, доминирует бессознательное чувство ……………… 132. Установите соответствие.
133. Установите соответствие.
134. Дополните. К. Хорни выделила 1) ………… тревогу и 2) ………… тревогу. 135. Перечислите основные виды психологической защиты, выделенные К. Хорни. 136. Дополните. Преодоление психологической тревоги, по К. Хорни, достигается благодаря совпадению между собой трех образов «Я»: 1) ………………, 2) ………………, 3) ….…………… 137. Дополните. …………………… создал концепцию «панциря характера», то есть совокупности черт невротической личности. 138. Установите соответствие.
139. Установите соответствие.
140. Дополните и продолжите предложение. …………… выделял в качестве движущих сил развития личности две противоположные потребности: потребность в укоренении, или стремление к обществу, и потребность в индивидуализации, примирить которые можно только с помощью …………… 141. Исключите лишнее. Э. Фромм выделил механизмы защиты, к которым прибегает человек для того, чтобы избежать основные внутренние конфликты: 1) садизм, 4) конфронтацию, 7) деструктивизм. 2) сублимацию, 5) проекцию, 3) мазохизм, 6) конформизм, 142. Назовите два способа реализации своей внутренней природы, выделенные Э. Фроммом. 143. Дополните. ……………… рассматривал развитие личности как процесс формирования идентичности. 144. Выберите верное. Коррекционная работа с агрессивными и тревожными детьми, как показывала А. Фрейд, должна ориентироваться на: 1) развитие либидо, 2) формирование привязанности к другим людям, 3) развитие чувства защищенности, 4) анализ страха, 5) формирование чувства стыда, 6) преодоление агрессивных реакций. 145. Установите соответствие.
146. Продолжите предложение. В основе концепции трансактного анализа Э. Берна лежит идея о трех Эго-состояниях: 1) ………………, 2) ………………, 3) ….………… 147. Дополните. Известный гуманистический психолог ……… объединил потребности в два основных класса: потребности нужды и потребности развития. 148. Продолжите предложение. А. Маслоу под комплексом Ионы понимал ……………… 149. Дополните. В. Франкл выделил 3 класса ценностей, которые позволяют сделать жизнь человека осмысленной: 1) ценности …………, 150. Установите соответствие.
151. Расположите в правильной последовательности.
|
