Студопедия — Теоретическое введение. Все вещества, неорганические и органические, можно классифицировать, то есть выделить группы веществ
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Теоретическое введение. Все вещества, неорганические и органические, можно классифицировать, то есть выделить группы веществ






Технологический институт

Все вещества, неорганические и органические, можно классифицировать, то есть выделить группы веществ, сходные либо по свойствам, либо по строению. Признак, по которому вещества делят на группы (классы), называется классификационным признаком. Так, основываясь на составе, можно разделить вещества на простые и сложные. Простые, в свою очередь, на металлы и неметаллы, а сложные – на оксиды, основания, кислоты, соли и др. Возможна также классификация соединений по другим классификационным признакам.

Например, оксиды, на основании проявляемых ими кислотно-основных свойств, можно разделить на следующие классы:

– основные оксиды CaO, MgO, Li2O;

– амфотерные оксиды Al2O3, ZnO, Cr2O3, PbO;

– кислотные оксиды СО2, SO3, Mn2O7, P2O5;

– несолеобразующие (индифферентные) CO, NO, N2O,WO2, TiO2.

На основании того же классификационного признака (кислотно-основных свойств) можно разделить и гидроксиды:

– основания Ca(OH)2, Mg(OH)2, LiOH, Cu(OH)2;

– амфотерные гидроксиды Al(OH)3, Zn(OH)2, Cr(OH)3;

– кислоты H2SO4, H3PO4, HMnO4.

Кроме того, те же оксиды можно классифицировать по их окислительно-восстановительным свойствам, агрегатному состоянию и т.д. На схеме (рис. 1) представлена связь между основными классами неорганических соединений. Данная схема позволяет предложить пути получения одних классов соединений из других и оценить возможность их взаимодействия друг с другом.

Из рис. 1 видно, что получить из металла соль (например, Mg3(PO4)2) можно по схеме 1 2 5 (Mg MgO Mg(OH)2 Mg3(PO4)2), или по схеме 1 4 (Mg MgO Mg3(PO4)2), или 3 (Mg Mg3(PO4)2). Получить из неметалла соль (например, Na2SO3) можно по схеме 9 10 8 (S SO2 H2SO3 Na2SO3) или по пути 9 7 (S SO2 Na2SO3) или 6 (S Na2SO3).

 

 

Рис. 1. Связь между основными классами неорганических соединений

Представленные на схеме переходы возможны не во всех случаях. Так, переход оксид гидроксид возможен только для щелочных, щелочно-земельных, редкоземельных металлов и магния. Переход гидроксид оксид возможен для большинства металлов (за исключением щелочных). Для щелочно-земельных металлов, например кальция, осуществимы оба перехода. Не всегда можно получить и кислоту (например, кремниевую) из соответствующего ей оксида (SiO2).

 

 







Дата добавления: 2015-08-17; просмотров: 353. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Картограммы и картодиаграммы Картограммы и картодиаграммы применяются для изображения географической характеристики изучаемых явлений...

Практические расчеты на срез и смятие При изучении темы обратите внимание на основные расчетные предпосылки и условности расчета...

Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...

Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...

СИНТАКСИЧЕСКАЯ РАБОТА В СИСТЕМЕ РАЗВИТИЯ РЕЧИ УЧАЩИХСЯ В языке различаются уровни — уровень слова (лексический), уровень словосочетания и предложения (синтаксический) и уровень Словосочетание в этом смысле может рассматриваться как переходное звено от лексического уровня к синтаксическому...

Плейотропное действие генов. Примеры. Плейотропное действие генов - это зависимость нескольких признаков от одного гена, то есть множественное действие одного гена...

Методика обучения письму и письменной речи на иностранном языке в средней школе. Различают письмо и письменную речь. Письмо – объект овладения графической и орфографической системами иностранного языка для фиксации языкового и речевого материала...

Понятие и структура педагогической техники Педагогическая техника представляет собой важнейший инструмент педагогической технологии, поскольку обеспечивает учителю и воспитателю возможность добиться гармонии между содержанием профессиональной деятельности и ее внешним проявлением...

Репродуктивное здоровье, как составляющая часть здоровья человека и общества   Репродуктивное здоровье – это состояние полного физического, умственного и социального благополучия при отсутствии заболеваний репродуктивной системы на всех этапах жизни человека...

Случайной величины Плотностью распределения вероятностей непрерывной случайной величины Х называют функцию f(x) – первую производную от функции распределения F(x): Понятие плотность распределения вероятностей случайной величины Х для дискретной величины неприменима...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.012 сек.) русская версия | украинская версия