Студопедия — II. Период основной
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

II. Период основной






 

Место в общей логике — между организационным и заключительными периодами.

 

Краткий девиз: «Творчество! Самостоятельность! Мажор! Дружба!».

 

Задачи:

Обеспечить интересную разнообразную деятельность на основе совместных интересов и совместного творчества.

Научить ребят самостоятельно планировать и анализировать каждый свой день, строить свою деятельность на принципах самоуправления.

Создавать и укреплять внутриотрядные традиции.

Заботиться о сплочении детского коллектива.

 

Основное содержание: работать по плану отряда; игры, праздники, состязания, тематические дни, костры, походы; работа кружков, клубов, секций, творческих мастерских.

 

Основные итоги. К концу основного периода дети начинают жить по общелагерным и отрядным традициям. Весь коллектив лагеря управляем, любит собираться вместе, петь общие песни, играть.

 

Позиция вожатого. Его позиция — позиция старшего товарища, все дела готовятся и проводятся совместно с ребятами — и чем дальше, тем чаще самими ребятами — при направляющей и координирующей роли вожатого.

III. Период заключительный

 

Место в общей логике — последние 2-4 дня перед отъездом.

 

Краткий девиз: «Теплота! Доверительность! Светлая грусть!».

 

Задачи:

Создать атмосферу дружеского прощания.

Найти добрые слова и отметить каждого за вклад в жизнь отряда.

Подвести итоги смены.

Подготовить прощальные сюрпризы друг другу, лагерю, вожатым.

 

Основное содержание: итоговые выставки, встречи, соревнования; итоговые газеты, выступления отрядов, кружков, секций; прощание друг с другом и с лагерем; прощальный концерт вожатых.

 

Основные итоги. К концу итогового периода решены все задачи, подведены итоги всех проведённых дел, проанализирована деятельность отрядов вожатых, вручены награды и прощальные сувениры.

 

Позиция вожатого. Вожатый — старший друг, которому можно доверить сердечные тайны, спросить совета и т.д. Его позиция — коммуникативная. Она сродни «дирижёру», создающему тёплую дружескую атмосферу с оттенком лёгкой грусти, связанной с расставанием.

 

 

Прежде чем злиться, недоумевать или ссориться с детьми,

вспомни себя и обратись к этим строчкам:

•Я не всезнайка. Поэтому, я не буду пытаться быть им.

•Я хочу, чтобы меня любили. Поэтому я буду открыт любящим детям.

•Я хочу больше принимать в себе ребенка. Поэтому я с интересом и благоговением позволю детям освещать мой мир.

•Я так мало знаю о сложных лабиринтах детства. Поэтому я позволю детям учить меня.

•Иногда и мне нужно убежище. Поэтому я дам убежище детям.

•Я люблю, когда меня принимают таким, каков я на самом деле. Поэтому я буду стремится сопереживать ребенку и ценить его.

•Я делаю ошибки. Они свидетельствуют о том, каков Я – человечный и склонный ошибаться. Поэтому я буду терпелив к человеческой сущности ребенка.

•Я реагирую эмоционально и выразительно на мир собственной реальности. Поэтому я постараюсь ослабить свою хватку и войти в мир ребенка.

•Я единственный кто может прожить мою жизнь. Поэтому я не буду стремиться к тому, чтобы управлять жизнью ребенка.

•Я научился почти всему, что знаю, на собственном опыте. Поэтому я позволю приобретать детям свой опыт.

•Я черпаю надежду и волю к жизни внутри себя. Поэтому я буду поддерживать и признавать чувство САМости у ребенка.

•Я не могу сделать так, чтобы страх, боль, разочарование и стрессы ребенка исчезли. Поэтому я буду стараться смягчать удар.

•Я чувствую страх, когда я беззащитен. Поэтому я буду прикасаться к внутреннему миру беззащитного ребенка с добротой, лаской и нежностью.

Гарри Лэндрет.

“Игровая терапия: искусство отношений”

 

Список выражений, НЕжелательных для пользования в лагере:

 

Первый раз слышу...

Я предлагал детям, но они не хотят…

Я ЗВОНИЛ, НО не дозвонился...

Я заходил, но Вас не было...

Я ИСКАЛ, НО не нашел...

Я ему говорил, НО ОН не сделал..

Я думал, ЧТО Вы знаете...

Это было еще ДО меня...

Меня в это время не было...

Я хотел, но не получилось...

А почему — я?

А я думал, что всё сделано...

Наверное, команда не прошла...

Я НЕ слышал...

Не знаю...

Мне не передавали...

Я думал — это не срочно...

 

Произносить это стыдно!

 







Дата добавления: 2015-08-31; просмотров: 358. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...

Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...

ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА Статика является частью теоретической механики, изучающей условия, при ко­торых тело находится под действием заданной системы сил...

Теория усилителей. Схема Основная масса современных аналоговых и аналого-цифровых электронных устройств выполняется на специализированных микросхемах...

Классификация холодных блюд и закусок. Урок №2 Тема: Холодные блюда и закуски. Значение холодных блюд и закусок. Классификация холодных блюд и закусок. Кулинарная обработка продуктов...

ТЕРМОДИНАМИКА БИОЛОГИЧЕСКИХ СИСТЕМ. 1. Особенности термодинамического метода изучения биологических систем. Основные понятия термодинамики. Термодинамикой называется раздел физики...

Травматическая окклюзия и ее клинические признаки При пародонтите и парадонтозе резистентность тканей пародонта падает...

Понятие метода в психологии. Классификация методов психологии и их характеристика Метод – это путь, способ познания, посредством которого познается предмет науки (С...

ЛЕКАРСТВЕННЫЕ ФОРМЫ ДЛЯ ИНЪЕКЦИЙ К лекарственным формам для инъекций относятся водные, спиртовые и масляные растворы, суспензии, эмульсии, ново­галеновые препараты, жидкие органопрепараты и жидкие экс­тракты, а также порошки и таблетки для имплантации...

Тема 5. Организационная структура управления гостиницей 1. Виды организационно – управленческих структур. 2. Организационно – управленческая структура современного ТГК...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.008 сек.) русская версия | украинская версия