Карта отряда

В моем отряде ________ человек, из них ____ мальчиков, ___ девочек.

Впервые в лагере _____человек

Успешно адаптировались _____ чел., трудно адаптировались_____ чел, фамилии:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Не адаптировались_______________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Увлечения:

Спорт___________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Вокал___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Хореография____________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Художники______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Другие кружки___________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Не увлечены ни чем ______________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Проведи анкетирование (см. Приложения), собери полную информацию о детях, заполни таблицу, зафиксируй их в Карте отряда (сначала мальчики, потом девочки).

Таблица - Сведения о детях

№

Ф.И.О.

адрес

Школа, кл, буква

Ф.И.О. родителей

Место работы

контакты

увлечения

Группа здоровья

Коммуникабельность

Неформальный лидер

Лидер

Впервые в лагере

Самоуправление

 

Командир отряда_________________________________________________________________

 

Командир спортивной команды____________________________________________________

 

Участники самоуправления:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Дополнительное образование и спортивная деятельность

Студия, секция	Руководитель	Время работы

 

План-сетка на смену

 

 

Психолого-педагогический анализ дня

Дата

1. План на день
2. Анализ дня
Ключевое дело дня
План на день выполнен, если нет, то почему
Что мне нужно изменить для повышения эффективности своей работы, деятельности отряда
Лидер дня
Дети, на которых нужно обратить внимание и почему
Примечание (отметка об изменениях, случаях, травмах)

 

Оценка за ведение дневника_________________________________

Психолого-педагогический анализ дня

Дата

1. План на день
2. Анализ дня
Ключевое дело дня
План на день выполнен, если нет, то почему
Что мне нужно изменить для повышения эффективности своей работы, деятельности отряда
Лидер дня
Дети, на которых нужно обратить внимание и почему
Примечание (отметка об изменениях, случаях, травмах)

 

Оценка за ведение дневника_________________________________
Психолого-педагогический анализ дня

Дата

1. План на день
2. Анализ дня
Ключевое дело дня
План на день выполнен, если нет, то почему
Что мне нужно изменить для повышения эффективности своей работы, деятельности отряда
Лидер дня
Дети, на которых нужно обратить внимание и почему
Примечание (отметка об изменениях, случаях, травмах)

 

Оценка за ведение дневника_________________________________
Проанализируй итоги оргпериода (можно использовать схему и таблицу см. ниже ):

Схема анализа оргпериода

1. Индивидуальные особенности детей, уровень представления детей о самих себе (своих возможностях, способностях, целевых установках), уровень самоорганизации, настроение отряда

2. Каковы ожидания детей от смены в лагере; пробле­мы, с которыми столкнулся ребенок в лагере и возможные пути их реше­ния. Кто из детей требует особого внимания?

2. Удалось ли выполнить задачи, поставленные на организационный период?

3. Анализ дел, оказавших наибольшее влия­ние на создание детского коллектива.

4. Нормы взаимодействия и отношений, принятые в вашем коллективе; лидерство (формальное и неформальное), сложившаяся система самоуправления.

5. Уровень сплоченности детского коллектива.

6. Что наиболее эффективно сработало на реализацию поставлен­ных вами целей и задач?

7. Выводы по результатам организационного периода и определение перспектив деятельности на основной период смены

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Психолого-педагогический анализ дня

Дата

1. План на день
2. Анализ дня
Ключевое дело дня
План на день выполнен, если нет, то почему
Что мне нужно изменить для повышения эффективности своей работы, деятельности отряда
Лидер дня
Дети, на которых нужно обратить внимание и почему
Примечание (отметка об изменениях, случаях, травмах)

 

Оценка за ведение дневника_________________________________
Психолого-педагогический анализ дня

Дата

1. План на день
2. Анализ дня
Ключевое дело дня
План на день выполнен, если нет, то почему
Что мне нужно изменить для повышения эффективности своей работы, деятельности отряда
Лидер дня
Дети, на которых нужно обратить внимание и почему
Примечание (отметка об изменениях, случаях, травмах)

 

Оценка за ведение дневника_________________________________
Психолого-педагогический анализ дня

Дата

1. План на день
2. Анализ дня
Ключевое дело дня
План на день выполнен, если нет, то почему
Что мне нужно изменить для повышения эффективности своей работы, деятельности отряда
Лидер дня
Дети, на которых нужно обратить внимание и почему
Примечание (отметка об изменениях, случаях, травмах)

 

Оценка за ведение дневника_________________________________
Психолого-педагогический анализ дня

Дата

1. План на день
2. Анализ дня
Ключевое дело дня
План на день выполнен, если нет, то почему
Что мне нужно изменить для повышения эффективности своей работы, деятельности отряда
Лидер дня
Дети, на которых нужно обратить внимание и почему
Примечание (отметка об изменениях, случаях, травмах)

 

Оценка за ведение дневника_________________________________
Психолого-педагогический анализ дня

Дата

1. План на день
2. Анализ дня
Ключевое дело дня
План на день выполнен, если нет, то почему
Что мне нужно изменить для повышения эффективности своей работы, деятельности отряда
Лидер дня
Дети, на которых нужно обратить внимание и почему
Примечание (отметка об изменениях, случаях, травмах)

 

Оценка за ведение дневника_________________________________
Психолого-педагогический анализ дня

Дата

1. План на день
2. Анализ дня
Ключевое дело дня
План на день выполнен, если нет, то почему
Что мне нужно изменить для повышения эффективности своей работы, деятельности отряда
Лидер дня
Дети, на которых нужно обратить внимание и почему
Примечание (отметка об изменениях, случаях, травмах)

 

Оценка за ведение дневника_________________________________
Психолого-педагогический анализ дня

Дата

1. План на день
2. Анализ дня
Ключевое дело дня
План на день выполнен, если нет, то почему
Что мне нужно изменить для повышения эффективности своей работы, деятельности отряда
Лидер дня
Дети, на которых нужно обратить внимание и почему
Примечание (отметка об изменениях, случаях, травмах)

 

Оценка за ведение дневника_________________________________
Психолого-педагогический анализ дня

Дата

1. План на день
2. Анализ дня
Ключевое дело дня
План на день выполнен, если нет, то почему
Что мне нужно изменить для повышения эффективности своей работы, деятельности отряда
Лидер дня
Дети, на которых нужно обратить внимание и почему
Примечание (отметка об изменениях, случаях, травмах)

 

Оценка за ведение дневника_________________________________
Психолого-педагогический анализ дня

Дата

1. План на день
2. Анализ дня
Ключевое дело дня
План на день выполнен, если нет, то почему
Что мне нужно изменить для повышения эффективности своей работы, деятельности отряда
Лидер дня
Дети, на которых нужно обратить внимание и почему
Примечание (отметка об изменениях, случаях, травмах)

 

Оценка за ведение дневника_________________________________
Психолого-педагогический анализ дня

Дата

1. План на день
2. Анализ дня
Ключевое дело дня
План на день выполнен, если нет, то почему
Что мне нужно изменить для повышения эффективности своей работы, деятельности отряда
Лидер дня
Дети, на которых нужно обратить внимание и почему
Примечание (отметка об изменениях, случаях, травмах)

 

Оценка за ведение дневника_________________________________
Психолого-педагогический анализ дня

Дата

1. План на день
2. Анализ дня
Ключевое дело дня
План на день выполнен, если нет, то почему
Что мне нужно изменить для повышения эффективности своей работы, деятельности отряда
Лидер дня
Дети, на которых нужно обратить внимание и почему
Примечание (отметка об изменениях, случаях, травмах)

 

Оценка за ведение дневника_________________________________
Психолого-педагогический анализ дня

Дата

1. План на день
2. Анализ дня
Ключевое дело дня
План на день выполнен, если нет, то почему
Что мне нужно изменить для повышения эффективности своей работы, деятельности отряда
Лидер дня
Дети, на которых нужно обратить внимание и почему
Примечание (отметка об изменениях, случаях, травмах)

 

Оценка за ведение дневника_________________________________
Психолого-педагогический анализ дня

Дата

1. План на день
2. Анализ дня
Ключевое дело дня
План на день выполнен, если нет, то почему
Что мне нужно изменить для повышения эффективности своей работы, деятельности отряда
Лидер дня
Дети, на которых нужно обратить внимание и почему
Примечание (отметка об изменениях, случаях, травмах)

 

Оценка за ведение дневника_________________________________
Психолого-педагогический анализ дня

Дата

1. План на день
2. Анализ дня
Ключевое дело дня
План на день выполнен, если нет, то почему
Что мне нужно изменить для повышения эффективности своей работы, деятельности отряда
Лидер дня
Дети, на которых нужно обратить внимание и почему
Примечание (отметка об изменениях, случаях, травмах)

 

Оценка за ведение дневника_________________________________
Психолого-педагогический анализ дня

Дата

1. План на день
2. Анализ дня
Ключевое дело дня
План на день выполнен, если нет, то почему
Что мне нужно изменить для повышения эффективности своей работы, деятельности отряда
Лидер дня
Дети, на которых нужно обратить внимание и почему
Примечание (отметка об изменениях, случаях, травма ⇐ Предыдущая1234Следующая ⇒ Дата добавления: 2015-08-31; просмотров: 378. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы! Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности... Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями... Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм... Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени... Различие эмпиризма и рационализма Родоначальником эмпиризма стал английский философ Ф. Бэкон. Основной тезис эмпиризма гласит: в разуме нет ничего такого... Индекс гингивита (PMA) (Schour, Massler, 1948) Для оценки тяжести гингивита (а в последующем и ре­гистрации динамики процесса) используют папиллярно-маргинально-альвеолярный индекс (РМА)... Методика исследования периферических лимфатических узлов. Исследование периферических лимфатических узлов производится с помощью осмотра и пальпации... Репродуктивное здоровье, как составляющая часть здоровья человека и общества   Репродуктивное здоровье – это состояние полного физического, умственного и социального благополучия при отсутствии заболеваний репродуктивной системы на всех этапах жизни человека... Случайной величины Плотностью распределения вероятностей непрерывной случайной величины Х называют функцию f(x) – первую производную от функции распределения F(x): Понятие плотность распределения вероятностей случайной величины Х для дискретной величины неприменима... Схема рефлекторной дуги условного слюноотделительного рефлекса При неоднократном сочетании действия предупреждающего сигнала и безусловного пищевого раздражителя формируются...