Рецензия. Все страны обьединены, они усмирены;

Все страны обьединены, они усмирены;

Все мятежники связаны царём Мернептахом»

 

(Д.Брестед, Б.Тураев …, с. 451).

 

 

(Рамсес – III - 1215 г. до н.э – 1167 г. до н.э.)

 

«Беспокойные мятежные жители северной части Средиземного моря, которых египтяне называли «морскими народами», появлялись на юге все в большем количестве…

… Последние прошли через всю Хеттскую страну в Северную Сирию, вплоть до Каркемиша на Евфрате, и далее за Арвад, на финикийском берегу, вверх по Оронтской долине до Аморейского царства, которое они опустошили. Хетты, вероятно, потеряли свои сирийские владения, и их могущество в Сирии было совершенно сломлено…

(Д.Брестед, Б.Тураев …, с. 457-459).

… Совместное наступление северных морских народов, хотя и задержанное Рамсесом III на сирийской границе, очевидно, вызвало большие волнения среди местных египетских вассалов… Фараон взял приступом, по меньшей мере, пять укреплённых городов, из которых один находился в Аморее; другим, изображённым на рельефах Рамсеса окруженным водой, быть может, являлся Кадеш; третий, стоящий на холме, не может быть отождествлён; остальные же два, из которых один назывался Эрез, защищались хеттами. Рамсес, вероятно, не проникал далеко на хеттскую территорию, хотя ее города, ослабленные нападениями морских народов, быстро отпадали от хеттского царя. Это было последним враждебным столкновением между фараоном и хеттами; обе империи быстро клонились к упадку, и в летописях Египта мы уже никогда более не слышим о хеттах в Сирии…»

(Д.Брестед, Б.Тураев …, с. 463).

 

Лекция № 3

Тема: «Методы исследования в акушерстве.

Диагностика беременности.

Диспансеризация беременных».

Подготовлено для специальности

Лечебное дело,

Повышенный уровень образования.

Подготовила преподаватель

дисциплины «Акушерство»

Собе-Панек С.Н.

 

 

Цели.

Учебная: дать студентам понятие о методах обследования беременных, о способах определения срока беременности, о принципах диспансеризации беременных, группах и факторах риска и мерах профилактики осложнений.

О задачах участковой акушерки, работающей с беременными на участке.

Воспитательная: осознание актуальности темы, важности роли фельдшера ФАПа, участковой акушерки в наблюдении за беременными.

Развивающая: развитие у студентов логического мышления. Долговременной памяти. Умение анализировать, сопоставлять и делать выводы, совершенствовать навыки общения.

 

2009г.

Рецензия

На методическую разработку лекции по теме «Диагностика беременности. Методы исследования беременных. Диспансеризация беременных», составленную преподавателем дисциплины «Акушерство» Собе-Панек С.Н.

Представленная на рассмотрение ЦМК лекция соответствует программе дисциплины «Акушерство» для специальности «Лечебное дело» повышенный уровень образования, 3 курс, рассчитана на 2 часа.

Цель лекции – изложение нового материала по теме «Диагностика беременности. Методы обследования беременных, Диспансеризация беременных». Вопросы, указанные в плане лекции отражают весь объём знаний, необходимый для студентов в соответствии с программой. Материал изложен доступно, конкретно, предусматривает активацию внимания, памяти, мыслительной деятельности студентов. По ходу лекции прослеживаются внутрипредметные и межпредметные связи.

Методическая разработка лекции составлена методически правильно: поставлены цели, составлена хронокарта занятия и план изложения лекционного материала, приведена используемая литература.

Методическая ценность разработки представлена тем. Что лекция выдержана с соблюдением основных принципов обучения: научности, наглядности, доступности. Использование по ходу лекции учебного видеофильма способствует более прочному усвоению знаний студентов по излагаемой теме.

Эффективность данной методической работы заключается в том, что она позволяет повторить знания по ранее пройденным темам, прочно усвоить и осознать важность нового материала. А также проверить уровень усвоения студентами полученных в течение лекции знаний.

 

 

Председатель ЦМК Гришина А.Л.

 

 

_______________

 

Литература:

1. Учебник «Акушерство» В.И.Дуда, Минск, 2002г. стр. 36 – 63.

2. Учебник «Акушерство» В.И.Бодяжина, Феникс, 2003 г. стр. 106 -138.

3. Учебник «Акушерство и гинекология» И.К.Славянова, Феникс, 2007г. стр. 79-98.

 

Оснащение лекции:

1. Конспект лекции.

2. Учебный видеофильм: «Обследование беременных».

 

 

Межпредметные связи:

1. Анатомия и физиология человека.

2. Здоровый человек и его окружение.

3. Основы сестринского дела.

4. Фармакология.

 

 

План лекции.

 

I. Введение.

II. Диагностика беременности.

1. Признаки беременности:

а) предположительные;

б) вероятные;

в) достоверные.

2. Объективное обследование.

III. Определение срока беременности.

IV. Определение даты предстоящих родов.

V. Обследование беременных.

1. Анамнез общий.

2. Анамнез специальный акушерско-гинекологический.

3. Общее объективное обследование.

4. Специальное акушерское обследование.

5. Лабораторные методы обследования.

6. Дополнительные методы обследования.

VI. Диспансеризация беременных.

1. Определение групп риска.

2. Факторы риска.

3. Роль среднего медицинского работника в диспансерном обслуживании беременных.