Индивидуальная психология А Адлера

 

Фамилия

Имя

Отчество

Дата рождения

Категория

Домашний адрес

Телефон

Дата заполнения индивидуальной программы

Дата проведения медицинского патронажа

 

1.МЕДИКО-СОЦИАЛЬНАЯ РЕАБИЛИТАЦИЯ

ü стационарное лечение (оперативное, консервативное);

ü амбулаторное лечение (физиотерапия, массаж, рефлексотерапия, лечебная терапия, фитотерапия, психотерапия);

ü санитарно-куротное лечение;

ü диспансерное наблюдение;

ü протезирование;

ü прогулки на свежем воздухе;

другое

Мероприятие	Исполнитель	Сроки	Результат	Причина невыполнения	Примечание

 

2. СОЦИАЛЬНЫЙ ПАТРОНАЖ

1. Социально-бытовая реабилитация:
• Информационно-правовое обеспечение
• Формирование мотивационных установок на активную деятельность с учетом возраста и состояния здоровья;
• Обеспечение вспомогательными техническими средствами, облегчающими самостоятельные действия, и обучение пользованию ими;
• Приспособление внешней среды (в том числе квартиры) к возможностям клиента (пандусы, поручни, подъемники).

Мероприятия	Исполнитель	Сроки	Результат

 

1. социально-средовая реабилитация:

· формирование навыков компетентного общения;

налаживание контактов с социальными службами и структурами;

· социально-психологическая помощь семье

· рекреационная терапия (отдых, досуг, клубы по интересам, ремесло, хобби, прогулки, др.)

Мероприятия	Исполнитель	Сроки	Результат

 

1. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ РЕАБИЛИТАЦИЯ

1) Психологическое сопровождение мероприятий:

ü Медицинская реабилитация

ü Профессиональная реабилитация

ü Социальная реабилитация

2) Психологическое консультирование

3) Психокоррекция

4) Психотерапия

5) Осуществление психологической помощи семье:

ü обучение жизненным навыкам

ü обучение персональной сохранности

ü обучение социальному общению

ü обучение социальной независимости

ü содействие в решении личных проблем

ü другое

1. ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ РЕАБИЛИТАЦИЯ

Профориентация:

ü Профинформирование

ü Профконсультирование

ü Профотбор

РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОВЕДЕННЫХ РЕАБИЛИТАЦИОННЫХ

МЕРОПРИЯТИЙ ПО ИСТЕЧЕНИИ ГОДА

 

1.Медико-социальная реабилитация

2. Социальная реабилитация

 

3.Психологическая реабилитация

 

Профессиональная ориентация

Дата заполнения

Подписи специалистов

Индивидуальная психология А Адлера

 

Адлерианская психология (Индивидуальная психология) - теория личности и терапевтическая система, разработанная Альфредом Адлером, рассматривает личность холистически как наделённую творчеством, ответственностью, стремящуюся к воображаемым (fictional) целям в пределах своей области феноменологического опыта. В индивидуальной психологии утверждается, что иногда из-за чувства неполноценности стиль жизни бывает саморазрушительным.

Индивид с “психопатологией” скорее утратил уверенность в себе, а не болен, и терапевтическая задача состоит в том, чтобы приободрить такого человека, активизировать его социальные интересы, и посредством взаимоотношений, анализа и методов действий (action methods) развить новый стиль жизни.

Основоположник. Адлер родился 7 февраля 1870 года, около Вены, и умер во время лекционного тура в Абердене, Шотландии, 27 мая 1937 года. Окончив Университет Вены в 1895 году, в 1898 году Адлер занялся частной практикой в качестве офтальмолога. Позднее он переключился на общую практику, а затем на неврологию. Уже в течение этого периода проявилась социальная ориентация Адлера; в то время он написал книгу о здоровье портных (1898), в связи с чем его можно считать предшественником индустриальной медицины.

В 1902 году по приглашению Фрейда, Адлер присоединился к вечернему дискуссионному кружку по средам Фрейда. Биографы сходятся во мнении, что данное приглашение было связано с тем, что Адлер написал две статьи в защиту теории Фрейда. Хотя учебники часто упоминают Адлера как студента Фрейда, на самом деле, Адлер был коллегой, который уже состоялся как врач.

На протяжении следующих десяти лет Адлер стоял одной ногой в кружке Фрейда, а другой вне него. Хотя работа “Изучение неполноценности органа” заслужило одобрение Фрейда, последующая его работа по инстинкту агрессии, написанная в 1908 году натолкнулось на неодобрение Фрейда. Гораздо позже, когда Адлер уже отказался от теории инстинктов, Фрейд все же включил инстинкт агрессии в психоанализ (Sicher & Mosak, 1967), тогда Адлер провозгласил: “Я обогатил психоанализ агрессивным влечением. Я с радостью преподнес им его в дар!” (Bottome, 1939).

Все возрастающее расхождение с точкой зрения Фрейда привело Адлера к ощущению дискомфорта в Венском обществе и разочарованию в нем. Адлер критиковал Фрейда за акцентирование сексуальности; Фрейд осуждал психологию эго Адлера. Они расходились по целому ряду вопросов: (1) в единстве (unity) неврозов, (2) зависть к пенису (сексуальное) против маскулинного протеста (социальное), (3) в защитной роли эго в неврозах и (4) в роли бессознательного. Фрейд считал, что Адлер не открыл ничего нового, а лишь подверг повторной интерпретации то, что уже было сказано психоанализом.

Он полагал, что открытия Адлером были “тривиальными и методологически плачевными, что обрекает весь его труд на бесплодность” (Colbi, 1951). После ряда встреч, где в атмосфере сарказма, обмена язвительными замечаниями и прерывания оратора репликами, обсуждались эти вопросы (Brome, 1968), в 1911 году Адлер подал в отставку с поста президента Венского психоаналитического общества. После этого года Фрейд навязал выбор между ним и Адлером. Некоторые члены этого кружка выразили свои симпатии Адлеру, выйдя из состава кружка и сформировав Общество свободного психоаналитического исследования. В 1914 году они опубликовали первое издание “Zeitschrift fur Individualpsychologie”.

В течение следующих десяти лет, за исключением периода войны, Адлер и его соратники разработали социальный взгляд на невроз. И хотя Адлер еще с 1908 года демонстрировал интерес к детям и к образованию, в центре их внимания был главным образом клинический аспект. В 1922 году Адлер инициировал, вероятно, первую общественную программу, - центры помощи детям.

Эти центры были размещены в школах, в них бесплатно работали психологи. Метод, который навлек на Адлера так много критики, был методом публичного семейного образования, метод, который до сих пор используется центрами семейного образования Адлера. До 1934 года в Вене существовало двадцать восемь таких центров, пока с пришествием нацизма эти центры не были закрыты. Такая форма центра была перенесена Рудольфом Дрейкурсом и его студентами в Соединенные Штаты (Dreikurs, Corsini, Lowe & Sonstegard, 1959).

Успех подобных центров побудил авторитетных лиц Венской Школы пригласить нескольких последователей Адлера составить программу школы по адлерианской методике. Так родилась школа, описанная в “Дисциплине без наказания” Оскара Шпиля (1962). Эта школа делала упор на методах образования, которые используются до сих пор, на поощрении, дискуссии в классе, демократических принципах, на ответственности детей за самих себя и друг за друга.

Социальная ориентация идивидуальной психологии неизбежно привела к интересу к групповым методам и введению Адлера в семейную терапию (1922). Дрейкурсу приписывают (1959) первое использование групповой психотерапии в частной практике.

Между Первой и Второй мировыми войнами адлерианские группы существовали в 20 европейских странах и в Соединенных Штатах. В 1926 году Адлер был приглашен в Соединенные Штаты для демонстрации и лекций, и вплоть до 1934 года, когда фашизм взял власть в Австрии, он делил свое время между медицинским факультетом Колледжа Медицины Лонг-Айленда в Соединенных Штатах, и за границей. Сегодня общества идивидуальной психологии существуют в Соединенных Штатах, Англии, Канаде, Франции, Дании, Швейцарии, Германии, Австрии, Нидерландах, Греции, Италии, Израиле и Австралии.

Статьи раздела составлены по материалам книг и электронных изданий:

1. Введение в психоанализ. Социокультурный аспект. 3-е изд., стер. - СПб.: Издательство «Лань», 2002. - 320 с. - (Учебники для вузов. Специальная литература)

2. Г. Мосак. Адлерианская психотерапия. Глава из книги "Современная психотерапия". Перевод Хамитовой И.Ю.