ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА. Разработка экскурсий состоит из следующих этапов:

Разработка экскурсий состоит из следующих этапов:

 

1) Предварительная работа - подбор материалов для будущей экскурсии, их изучение (т.е. процесс накопления знаний по данной теме, определение цели и задач экскурсии). Одновременно с этим проходит отбор объектов, на которых будет построена экскурсия.

 

2) Непосредственная разработка самой экскурсии включает в себя: составление экскурсионного маршрута; обработку фактического материала; работу над содержанием экскурсии, ее основной частью, состоящей из нескольких основных вопросов; написание контрольного текста; работу над методикой проведения экскурсии; выбор наиболее эффективных методических приемов показа и рассказа во время проведения экскурсии; подготовку методической разработки новой экскурсии; написание экскурсоводами индивидуального текста.

 

3) Заключительная ступень - прием (защита) экскурсии на маршруте. Утверждение новой экскурсии руководителем экскурсионного учреждения, допуск экскурсоводов, защитивших свою тему, до работы на маршруте.

 

В простейшем виде схема всех экскурсий, независимо от темы, вида и формы проведения, одинакова: вступление, основная часть, заключение.

 

Вступление, как правило, состоит из двух частей:

 

1) организационной (знакомство с экскурсионной группой и инструктаж экскурсантов о правилах безопасности в пути и поведения на маршруте);

 

2) информационной (краткое сообщение о теме, протяженности и продолжительности маршрута, времени отправления и прибытия назад, санитарных остановках и месте окончания экскурсии).

 

Основная часть строится на конкретных экскурсионных объектах, сочетании показа и рассказа. Ее содержание состоит из нескольких подтем. Которые должны быть раскрыты на объектах и объединены темой. Количество подтем экскурсии обычно от 5 до 12. При этом важным для создания экскурсии является подбор объектов таким образом, чтобы были только те объекты, которые помогали бы раскрыть содержание темы экскурсии, причем в определенной дозировке по времени и в зависимости от значимости той или иной подтемы в данной экскурсии.

 

Заключение, как и вступление, не связано с экскурсионными объектами. Оно должно занимать по времени 5 - 7 минут и состоять из двух частей. Первая - итог основного содержания экскурсии, вывод о теме, реализующей цель экскурсии. Вторая - информация о других экскурсиях, которые могут расширить и углубить данную тему. Заключение так же важно, как и вступление, и основная часть.

 

Непосредственная разработка экскурсий.

 

1) Определение цели и задач экскурсии.

 

Работа над любой новой экскурсией начинается с четкого определения ее цели. Это помогает авторам экскурсии более организовано вести работу в дальнейшем. Цель экскурсии - это то, ради чего показываются экскурсантам памятники истории и культуры и другие объекты. Рассказ экскурсовода подчинен той же конечной цели. Назовем несколько целей: воспитание патриотизма, любви и уважения к Родине, общественно - полезному труду, к другим народам, эстетическое воспитание, а также расширение кругозора, получение дополнительных знаний в различных областях науки и культуры и т.д. Задачи экскурсии - достичь целей путем раскрытия ее темы.

 

2) Выбор темы

 

Выбор темы зависит от потенциального спроса, конкретного заказа или целенаправленного создания определенной тематики экскурсий. Каждая экскурсии должна иметь свою четко определенную тему.

 

Тема является стержнем, который объединяет все объекты и подтемы экскурсии в единое целое. Отбор объектов при создании экскурсии участники творческой группы ведут, постоянно сверяя свои материалы с темой. Однако мало отобрать объект по теме, надо найти конкретный материал, на котором эта тема будет раскрыта с наибольшей полнотой и убедительностью. Группировка тем лежит в основе существующей классификации экскурсий.

 

3) Отбор литературы и составление библиографии.

 

В ходе разработки новой экскурсии составляется список книг, брошюр, статей, опубликованных в газетах и журналах, которые раскрывают тему. Назначение списка - определить примерные границы предстоящей работы по изучению литературных источников, оказать помощь экскурсоводам в использовании необходимого фактического и теоретического материала при подготовке текста. Перечень литературы размножается в нескольких экземплярах для удобства в работе группы и тех экскурсоводов, которые в будущем будут готовиться к проведению экскурсий по данной теме. В перечне называются автор, название, год издания, а также главы, разделы, страницы.

 

4) Отбор и изучение экскурсионных объектов.

 

Показ объектов является частью, занимающей главенствующее положение в экскурсии. Правильный отбор объектов, их количество, последовательность показа оказывают влияние на качество экскурсии.

 

В настоящее время на государственном учете находится свыше 150 тыс. памятников истории, археологии, культуры, а в музеях страны хранится около 40 млн. экспонатов.

 

Экскурсионные объекты классифицируются:

 

-) по содержанию - одноплановые (произведения живописи) и многоплановые (архитектурный ансамбль).

 

-) по функциональному назначению - основные, которые служат основой для раскрытия подтем, и дополнительные, показываемые во время переездов между основными объектами в ходе логических переходов в рассказе.

 

-) по степени сохранности - полностью сохранившиеся, дошедшие до наших дней со значительными изменениями, частично сохранившиеся, утраченные.

 

Для оценки объектов, которые включаются в экскурсию, рекомендуется использовать следующие критерии:

 

-) познавательная ценность - связь объекта с конкретным историческим событием, с определенной эпохой, жизнью и творчеством известного деятеля науки и культуры, художественные достоинства памятника, возможность их использования в эстетическом воспитании участников экскурсии.

 

-) известность объекта, его популярность среди населения.

 

-) необычность (экзотичность) объекта. Имеется в виду особенность, неповторимость памятника истории и культуры, здания, сооружения.

 

-) выразительность объекта, т.е. Внешняя выразительность объекта, его взаимодействие с фоном, окружающей средой - зданиями, сооружениями, природой.

 

-) сохранность объекта. Производится оценка состояния объекта в данный момент, его подготовленности к показу экскурсантам.

 

-) местонахождение объекта. При отборе объектов должны учитываться расстояние до памятника, удобства подъезда к нему, пригодность дороги для авто транспорта, возможность подвоза к объекту экскурсантов, природная обстановка, окружающая данный объект, наличие места, пригодного для расположения группы с целью наблюдения.

 

5) Составление маршрута экскурсии

 

Маршрут экскурсии представляет собой наиболее удобный путь следования экскурсионной группы, способствующий раскрытию темы. Он строится в зависимости от наиболее правильной для данной экскурсии последовательности осмотра объектов, наличие площадок для расположения группы, необходимости обеспечения безопасности экскурсантов. Одна из задач маршрута - способствовать наиболее полному раскрытию темы.

 

Основные требования, которые должны быть учтены составителями маршрута, - организация показа объектов в логической последовательности и обеспечение зрительной основы для раскрытия темы.

 

В практике экскурсионных учреждений существуют три варианта построения маршрутов: хронологический, тематический, тематико-хронологический.

 

Объекты, в зависимости от своей роли в экскурсии, могут быть использованы как основные и дополнительные.

 

Основные объекты подвергаются более глубокому анализу, на них раскрываются подтемы экскурсии.

 

Показ дополнительных объектов, как правило, осуществляется при переездах экскурсионной группы и не занимает главенствующего положения.

 

Маршрут строится по принципу наиболее правильной последовательности осмотра объектов и намечается с учетом следующих требований:

 

-) показ объектов следует проводить в определенной логической последовательности, не допуская ненужных повторных проездов по одному и тому же участку маршрута, т.е. так называемых «петель»;

 

-) наличие доступности объекта;

 

-) переход или переезд между объектами не должен занимать 10 - 15 минут, чтобы не было слишком длительных пауз в показе и рассказе;

 

-) наличие благоустроенных остановок, в том числе санитарных, и мест парковки транспортных средств.

 

Рекомендуется к моменту проведения экскурсии иметь несколько вариантов движения группы. Необходимость изменения маршрута в ряде случаев вызывается транспортными «пробками», ремонтными работами на городских магистралях. Все это должно быть учтено при создании различных вариантов маршрута.

 

Разработка автобусного маршрута завершается согласованием и утверждением паспорта и схемы маршрута, расчета километража и времени использования автотранспорта.

 

6) Объезд (обход) маршрута.

 

Объезд (обход) маршрута является одним из важных этапов разработки новой экскурсионной темы. При организации объезда (обхода) маршрута ставятся задачи: ознакомиться с планировкой трассы, уточнить место, где расположен объект, а также место предполагаемой остановки экскурсионного автобуса или пешеходной группы, освоить подъезд на автобусе к объектам или местам стоянок, провести хронометраж времени, необходимого для показа объектов, их словесной характеристики и передвижения автобуса, а также уточнить продолжительность экскурсии в целом, проверить целесообразность использования намеченных объектов показа выбрать лучшие точки для показа объектов и варианты расположения экскурсионной группы, выбрать методику ознакомления с объектом. в целях безопасности передвижения туристов по маршруту выявить потенциально опасные места и принять меры.

 

7) Подготовка контрольного текста экскурсии

 

Текст представляет собой материал, необходимый для полного раскрытия всех подтем, входящих в экскурсию. Текст призван обеспечить тематическую направленность рассказа экскурсовода, в нем формулируется определенная точка зрения на факты и события, которым посвящена экскурсия, дается объективная оценка показываемых объектов.

 

Требования к тексту: краткость, четкость формулировок, необходимое количество фактического материала, наличие информации о теме, литературный язык.

 

Текст экскурсии составляется творческой группой при разработке новой темы и выполняет контрольные функции. Это означает, что каждый экскурсовод должен строить свой рассказ с учетом требований данного текста (контрольного текста).

 

Контрольный текст в большинстве случаев содержит хронологическое изложение материала. Этот текст не отражает структуры экскурсии и не строится в маршрутной последовательности с распределением излагаемого материала по остановкам, где происходит анализ экскурсионных объектов. Контрольный текст является тщательно подобранным и выверенным по источникам материалов, являющимся основой для всех экскурсий, проводимых на данную тему. Используя положения и выводы, которые содержатся в контрольном тексте, экскурсовод строит свой индивидуальный текст. На основе контрольного текста могут быть созданы варианты экскурсий на ту же тему, в том числе для детей и взрослых.

 

В целях облегчения работы по созданию таких вариантов в контрольный текст могут быть включены материалы, связанные с объектами, подтемами и основными вопросами, не вошедшими в маршрут данной экскурсии.

 

Помимо материалов для рассказа экскурсовода в контрольный текст включают материалы, которые должны составить содержание вступительного слова и заключения экскурсии, а также логических переходов.

 

8) Комплектование «портфеля экскурсовода»

 

«Портфель экскурсовода» - условное наименование комплекта наглядных пособий, используемых в ходе проведения экскурсии. Эти пособия обычно помещаются в папке или небольшом портфеле.

 

Одна из задач «портфеля экскурсовода» состоит в том, чтобы восстановить недостающие звенья при показе. В экскурсиях нередко получается так, что не все объекты, необходимые для раскрытия темы, сохранились. Например, экскурсанты не могут увидеть: историческое здание, разрушенное от времени; деревню, уничтоженную в годы Великой Отечественной Войны, и др. Иногда возникает необходимость дать представление о первоначальном виде того места, на котором было построено осматриваемое здание. С этой целью используются, например, фотографии деревни или пустыря, панорамы строительства предприятия. Может также возникнуть задача показать, что на осматриваемом месте будет в ближайшем будущем. В этом случае экскурсантам демонстрируются проекты зданий, сооружений, памятников.

 

В экскурсиях бывает необходимость показать фотографии людей, которые имеют отношение к этому объекту или событиям, связанным с ним.

 

Более убедительной экскурсию делает демонстрация копий подлинных документов, рукописей, литературных произведений, о которых рассказывает экскурсовод.

 

И еще одна важная задача наглядных пособий на экскурсии - дать зрительное представление об объекте.

 

В «портфель экскурсовода» включаются фотографии, географические карты, схемы, чертежи, рисунки, образцы продукции. Такие «портфели» создаются, как правило, по каждой теме. Они являются постоянным спутником экскурсовода и помогают сделать любое путешествие в прошлое и настоящее более увлекательным и полезным. Содержание «портфеля» диктуется темой экскурсии.

 

Наглядные пособия «портфеля экскурсовода» должны быть удобны для использования. Количество их не должно быть велико, так как в этом случае пособия будут отвлекать экскурсантов от осмотра подлинных объектов, рассеивать их внимание. Участники творческой группы, подготавливая новою экскурсии, отбирают из имеющихся в их распоряжении наглядных материалов наиболее выразительные, способные оказать помощь экскурсоводу в освещении темы. Методику демонстрации наглядных пособий проверяют на маршруте. Затем рекомендации по использованию материалов «портфеля» включают в методическую разработку.

 

К каждому экспонату, включенному в «портфель», прикладывается листок с пояснениями или справочным материалом. Иногда пояснения приклеиваются с обратной стороны экспоната. Такая аннотация служит исходным материалом для экскурсовода при показе экспоната экскурсантам.

 

Перечень наглядных материалов определенной темы, включенных в «портфель экскурсовода», должен уточнять на протяжении всей разработки новой экскурсионной темы.

 

Большую помощь в подборе наглядных материалов для «портфеля» экскурсионным организациям оказывают музеи, выставки, архивы.

 

9) Определение методических приемов проведения экскурсии

 

Успех проведения экскурсии находится в прямой зависимости от использованных в ней методических приемов показа и рассказа. Выбор того или иного методического приема диктуется задачами, поставленными перед экскурсией, информационной насыщенности конкретного объекта.

 

Работа творческой группы на этом этапе состоит из нескольких частей: отбора наиболее эффективных методических приемов для освещения подтем, методических приемов, которые рекомендуются в зависимости от экскурсионной аудитории (взрослые, дети), времени проведения экскурсии, особенностей показа; определение приемов сохранения внимания экскурсантов и активизации процесса восприятия экскурсионного материала; выработки рекомендаций по использованию выразительных средств в речи экскурсовода; отбора правил техники ведения экскурсии. Не менее важно определить технологию использования методических приемов.

 

10) Составление методической разработки

 

Методическая разработка - документ, который определяет, как провести данную экскурсию, как лучше организовать показ памятников, какую методику и технику ведения следует применить, чтобы экскурсия прошла эффективно. Методическая разработка излагает требования экскурсионной методики с учетом особенностей демонстрируемых объектов и содержания излагаемого материала. Она дисциплинирует экскурсовода и должна отвечать следующим требованиям: показать экскурсоводу пути для раскрытия темы; вооружить его наиболее эффективными методическими приемами показа и рассказа; содержать четкие рекомендации по вопросам организации экскурсии; учитывать интересы определенной группы экскурсантов; соединять показ и рассказ в единое целое.

 

Методическая разработка составляется на каждую тему экскурсии, в том числе и при дифференцированном подходе к подготовке и проведению экскурсии. В вариантах методической разработки находят отражение возрастные, профессиональные и другие интересы экскурсантов, особенности методики ее проведения.

 

11) Составление индивидуального текста.

 

Экскурсионная практика исходит из того, что основой рассказа экскурсовода является индивидуальный текст, который определяет последовательность и полноту изложения мыслей, помогает экскурсоводу строить свой рассказ. Такой текст каждый экскурсовод составляет самостоятельно. Основой для индивидуального текста является контрольный текст.

 

У всех индивидуальных текстов при наличии хорошего контрольного текста будет идентичное содержание, но различные обороты речи, разные слова, различная последовательность в рассказе, могут быть даже разные факты, подтверждающие одно и тоже положение. Естественно, что все экскурсоводы, находясь у одного и того же объекта, будут говорить одно и тоже.

 

Основное отличие индивидуального текста от контрольного состоит в том, что он отражает структуру экскурсии и построен в полном соответствии с методической разработкой экскурсии. Материал размещается в той же последовательности, в которой показываются объекты, и имеет четкое деление на части. Каждая из них посвящается одной из подтем. Составленный в соответствии с этими требованиями индивидуальный текст представляет собой готовый для «использования» рассказ. Индивидуальный текст содержит полное и изложение того, что следует рассказать на экскурсии. При изложении сущности исторических событий не должно быть сокращений, оценки их значения.

 

12) Прием (сдача) экскурсий.

 

При положительной оценке контрольного текста и методической разработки экскурсии, а также при наличии укомплектованного «портфеля экскурсовода» и карты - схемы маршрута назначается дата приема (сдачи) экскурсии. Сдача экскурсии поручается руководителю творческой группы. В случае его отсутствия по болезни или по другим уважительным причинам экскурсию сдает один из членов творческой группы. В приеме (сдаче) экскурсии принимают участие руководители экскурсионного учреждения, методические работники, члены творческой группы и методической секции, где готовилась экскурсия.

 

Прием (сдача) экскурсии носит деловой характер, проводится в форме творческой дискуссии, обмена мнениями, выявления недочетов. Участники приема экскурсии должны быть предварительно ознакомлены с ее контрольным текстом и методической разработкой, схемой маршрута, содержанием «портфеля экскурсовода», списком использованной литературы.

СОДЕРЖАНИЕ

 

Пояснительная записка ………………………………………………………………………………….
Структура и содержание дисциплины ……………………………………….
Объем дисциплины и виды учебной работы ……………………………….
Тематический план (типовой) ………….……………………………………
Программа курса ……………………………………………………………..
Образовательные технологии ………………………..…………….………..
Контроль знаний студентов. Оценочные средства ………
Учебно-методическое и информационное обеспече­ние дисциплины ……………………………………………………………………………….
Материально-техническое обеспечение дисциплины

 

 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

 

Место дисциплины в структуре ООП. Курс «Органи­за­ция юридической службы в органах государственной власти (управления) и на предприятиях» является дис­циплиной по выбору профессионального цикла учебного плана по направлению подготовки «Юриспруденция» и преподается студентам в 3-м семестре в объеме 3-х зачетных единиц (108 часов).

Освоение курса «Организация юридической службы в органах государственной власти (управления) и на предприятиях» базируется на знаниях, приобретенных в рамках изучения дисциплин: «Теория государства и права», «История отечественного государства и права», «Конституционное право», «Государственная служба», «Государственная власть и государственный режим».

Знания, полученные в ходе изучения курса, могут быть применены для освоения последующих дисциплин профессиональной специализации: «Муниципальное пра­во России», «Административное право».

Цель изучения дисциплины – овладение профессио­нальными навыками и умениями работы корпора­тивно­го юриста в сфере правового сопровождения управленче­ской и предпри­нимательской деятельности.

Основные задачи курса: изучение нормативно-право­вой базы и практики деятельности юридических служб современ­ных властвующих субъектов и коммерческих предпри­ятий;

овладение методологией исследования и самостоя­тельного обоб­щения в практических целях явлений и проблем юридического сопровождения деятельности хо­зяйствующих субъектов и государственно-властных струк­тур;

формирование духа профессионализма, уважения к закону, убежденности в сво­ей способности решать зада­чи по юридическому сопро­вож­дению деятельности орга­ни­зации (предприятия);

воспитание стремления к безупречному и добросо­вестному выполне­нию профессиональных обязанно­стей, чувства личной ответственности за нравственность иче­стность дей­ствий в качестве корпоративного юри­ста.

Программа курса состоит из 8 тем и не предус­матривает написание курсовой работы.

В соответствии с рабочей программой и тематичес­ким планом изучение дисциплины проходит в виде ауди­торной и самостоятельной работы студентов. Учеб­ный процесс в аудитории осуществляется в форме лекций и практических занятий.

В лекциях раскрываются основные темы изучаемого курса, которые входят в рабочую программу: предмет кур­са; понятие, назначение юридической службы орга­нов государственной власти и управления, ее роль и основные функции в вопросах государственного регули­рования; понятие юридической службы предприятия и ее роль в деятельности предприятия; характеристика основных функций юридической службы; юридический контроль актов органов управления предприятия (орга­ни­зации); организация справочной работы, учета и си­стематизации законодательства; юридическое сопро­вожде­ние договорной работы, организация претензион­ной и исковой работы на предприятии; представление обслуживаемых субъектов в судопроизводстве; работа юрисконсульта по представлению интересов предприя­тия (организации) в арбитражном и гражданском про­цессах.

На практических занятиях более подробно изучается программный материал в плоскости отработки практи­ческих умений и навыков. Таких, как: понятие и общая характеристика юридической службы в органах государ­ственной власти (управления) и на предприятиях; работа по предупреждению нарушений законности, по защите прав и законных интересов; структура договора; конт­роль за исполнением договора; претензионно-исковая работа; регламентация порядка в договоре; регламента­ция претензионного порядка в федеральных законах; особенности ведения дел в арбитражных, третейских судах, в Конституционном суде РФ, в судах общей юрисдикции, в иностранных судах, в Европейском суде по правам человека.

Самостоятельная работа студентов направлена на самостоятельное изучение отдельных тем рабочей прог­раммы. Таких, как: Постановление СМ СССР от 22 июня 1972 г. № 467 «Об утверждении общего положения о юридическом отделе (бюро), главном (старшем) юрискон­сульте, юрисконсульте министерства, ведомства, испол­ни­тельного комитета Совета депутатов трудящихся, предприятия, организации, учреждения» и его краткая характеристика; краткая характеристика организацион­ных форм практической работы юристов в сфере эконо­мики; квалификационные характеристики должностей работников юридической службы; полномочия руководи­теля (начальника) и других сотрудников юридической службы; рабочее место юрисконсульта; роль юриста в современной организации и на предприятии, его взаимо­действие с руководством (менеджментом); участие юри­дической службы в арбитражной и судебной практике по экономическим спорам; организационно-распоря­дительные документы; текущее хранение документов; обработка дел для их последующего хранения; деятель­ность юридической службы, корпоративных и индиви­дуально практикующих юристов по организации дого­ворной работы; объявление рекламаций; рекламацион­ный акт, его содержание и значение; справочно-инфор­мационное обеспечение юридической службой претен­зионной и исковой работы предприятия; работа юрис­консульта, корпоративного юриста на различных ста­диях судопроизводства; взаимодействие органов юриди­ческой службы государства с арбитражными судами по обобщению и распространению судебной практики арбит­ражных судов; справочно-информационное обеспе­че­ние юридической службой судебной практики арбит­ражных судов; оформление полномочий представителя; порядок предъявления иска; форма и содержание иско­вого заявления по гражданскому делу; участие юриди­ческой службы в исполнении решений по гражданскому делу.

Формой итогового контроля знаний студентов явля­ется зачет, в ходе которого оценивается уровень теорети­ческих знаний и навыки решения практических задач. Зачет по дисциплине входит в общую трудоемкость дисциплины в зачетных единицах.

Требования к результатам освоения дисциплины. В результате освоения курса студенты, обучающиеся по направлению подготовки «Юриспруденция», должны:

знать важнейшие нормативно-правовые акты, регу­ли­рующие вопросы организации и правового положения юридических служб и других распространенных форм правовой работы юристов в сфере экономики; значение юридической службы для развития и совершенствования механизма правового регулирования, а также в форми­ро­вании системы международного права; о содержании понятия «юридическая служба», об основных элементах, входящих в это понятие; о специфике организации юридической службы в органах государственной власти и в юридических лицах в условиях современной Рос­сии;

уметь с профессиональных позиций оценивать явле­ния в сфере правовой работы; применять полученные знания в практической деятельности корпоративного юриста по защите прав и законных интересов субъектов управления и предпринимательства, при оказании пра­во­вой помощи руководству и другим сотрудникам орга­нов публичной власти и управления, а также пред­приятий (организаций) в осуществлении их полномочий; грамотно составлять деловые бумаги, вести договорную и претензионную документацию, давать квалификацию спорным юридическим казусам, представлять интересы обслуживаемых субъектов в судах; осуществлять само­стоя­тельный правовой анализ отечественного и зарубеж­ного опыта работы юридических структур, сопровож­даю­щих властную, административную и коммерческую деятельность;

владеть профессиональной культурой мышления и стимулами для изучения истории становления системы юридического сопровождения и обеспечения деятель­ности государственных органов и предприятий; новей­шей литературы и научных исследований по темам кур­са; вопросов взаимоотношений практикующего юриста и его клиентов; корпоративной этики юристов; профессио­нальными представлениями о системе, методике и принципах функционирования юридических служб всех видов, а также деятельности юристов, практикующих в сфере предпринимательства; о правовом положении корпоративного юриста, его основных задачах и функциях.

Процесс изучения дисциплины «Организация юриди­ческой службы в органах государственной власти (управ­ления) и на предприятиях» направлен на формирование у студентов направления подготовки «Юриспруденция» следующих общекультурных (ОК) и профессиональных (ПК) компетенций (согласно ФГОС ВПО):

студент:

осознает социальную значимость своей будущей про­фессии, обладает достаточным уровнем профессиональ­ного правосознания (ОК-1);

способен добросовестно исполнять профессиональные обязанности, соблюдать принципы этики юриста (ОК-2);

владеет культурой мышления, способен к обобще­нию, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-3);

имеет нетерпимое отношение к коррупционному по­ведению, уважительно относится к праву и закону (ОК-6);

способен использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-8);

способен анализировать социально значимые пробле­мы и процессы (ОК-9);

способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информацион­ной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-10);

владеет основными методами, способами и средст­вами получения, хранения, переработки информации, имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-11);

способен участвовать в разработке нормативно-право­вых актов в соответствии с профилем своей профессио­нальной деятельности (ПК-1);

способен обеспечивать соблюдение законодательства субъектами права (ПК-3);

способен принимать решения и совершать юриди­ческие действия в точном соответствии с законом (ПК-4);

способен применять нормативные правовые акты, реализовывать нормы материального и процессуального права в профессиональной деятельности (ПК-5);

способен юридически правильно квалифицировать факты и обстоятельства (ПК-6);

владеет навыками подготовки юридических докумен­тов (ПК-7);

способен выявлять, пресекать, раскрывать и рассле­довать преступления и иные правонарушения (ПК-10);

способен осуществлять предупреждение правонару­ше­ний, выявлять и устранять причины и условия, способствующие их совершению (ПК-11);

способен выявлять, давать оценку коррупционного поведения и содействовать его пресечению (ПК-12);

способен правильно и полно отражать результаты профессиональной деятельности в юридической и иной документации (ПК-13);

готов принимать участие в проведении юридической экспертизы проектов нормативных правовых актов, в том числе в целях выявления в них положений, спо­собствующих созданию условий для проявления корруп­ции (ПК- 14);

способен толковать различные правовые акты (ПК-15);

способен преподавать правовые дисциплины на необходимом теоретическом и методическом уровне (ПК-17).

Изучение данной дисциплины предусмотрено ФГОС ВПО (2010).

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

 

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачет­ные единицы (108 часов). Одна зачётная единица равна 36 часам.