Домашние животные

"Собака со щенятами";

 

Родителям рекомендуется:

1. Рассмотреть на картинках и в жизни собаку со щенятами.

Назвать части тела собаки – голова, на голове – уши, нос, глаза, острые белые зубы, туловище, лапы с когтями, длинный (короткий) хвост, пушистая, мягкая, теплая шерсть, цвет собаки, величина: большая или маленькая.

2. Учим детей сравнивать взрослую собаку и щенка: собака – большая, щенок – маленький.

Дидактическая игра: " Назови ласково " (образование уменьшительно-ласкательной формы существительных):

У собакиУ щенка

уши - ушки;

хвост - хвостик;

нос - носик;

глаза - глазки и т.д.

3. Сравниваем живую и игрушечную собак, учим находить общее (у них есть хвост, уши, глаза и т.д.) и различия (одна живая, другая игрушечная).

Дидактическая игра: " Что умеет делать?" – собака живая умеет прыгать, бегать, спать, лаять, кусать, охранять и т.д., а другая не может (закрепляем глагольный словарь).

4. Дидактическая игра " Кто как кричит?" Спросите у ребенка как кричит кошка, котенок, собака, щенок, курица, петушок, цыпленок (тихо, громко, грустно (жалобно), весело).

5. Прочитайте сказку В.Сутеева " Кто сказал "Мяу?" После каждой новой встречи в сказке спросите детей: кто это? Что сказал?

6. Нарисуйте вместе с ребенком карандашами (ребенок может раскрасить рисунок) собаку со щенком или наклейте готовую картинку.

7. Попросите ребенка рассказать о рисунке или ответить на ваши вопросы: 1) Кто это?

2) Это зверь или птица?

3) Какое это животное: домашнее или дикое? Почему?

4) Назови и покажи части тела, цвет, величину у собаки, щенка.

5) Какую пользу они приносят человеку?

6) Чем ты их будешь кормить?

Тема

Обувь

 

 

Родителям рекомендуется:

 

1. Рассмотрите с ребенком дома обувь членов семьи. Назовите: у кого какая обувь? (туфли, сандалии, ботинки, сапоги, тапочки, кроссовки, бурки, валенки и т.д.)

Закрепите: все это – ОБУВЬ (обобщающее слово).

2. Рассмотрите и назовите вместе с ребенком детали обуви (подошва, каблук, язычок, шнурки, дырки, молния, застежка, ремешок).

3. Расскажите ребенку, как ухаживать за обувью (моют, чистят, сушат, натирают кремом, ремонтируют).

4. Поиграйте в дидактические игры:

а) Игра " Один – много " (образование множественного числа существительных) ботинок - ботинки

сандалия – сандалии

сапог - сапоги

кроссовка - кроссовки

тапочка - тапочки

б) Игра " Гномик и великан " (образование существительных в уменьшительно-ласкательной форме):

у великана туфли - у гномика туфельки

сапоги - сапожки

тапки - тапочки

сандалии – сандальки

ботинки - ботиночки

в) Игра " Кто больше вспомнит обуви " – вспомнить и назвать разную обувь.

5. Выучите потешку:

Как у нас на ножках

Новые сапожки

Каблуки то топ, топ

А ладошки хлоп-хлоп.

Можно сопровождать слова действиями.

6. Нарисуйте с ребенком цветными карандашами разную обувь. Ребенку можно дать задание: обвести по контуру и раскрасить обувь. Можно наклеить картинки с изображением обуви.

 

Одежда

 

Мы изучаем, что должен знать ребенок:

 

1. Название одежды (что мы носим в детском саду) – сарафан, шорты, платье, футболка, носки, гольфы, колготки и т.д. – все это ОДЕЖДА.

2. Название деталей одежды: карман, воротник, пуговицы, рукава и т.д.

3. Уметь отвечать на вопрос полной фразой.

Чье это платье? – Это Танино платье.

шорты? - Это Ромины шорты.

Рубашка? - Это Сашина рубашка и т.д.

4. Называть цвет, рисунок своей одежды, знать, что надето на себя.

5. Уметь называть одежду в уменьшительно-ласкательной форме:

Юбка – юбочка; платье – платьице, сарафан – сарафанчик, шорты – шортики, носки – носочки и т.д.

 

Домашнее задание

 

1. Поиграйте в игру "Назови ласково" свою одежду.

2. Загадайте загадки об одежде.

3. Выучите считалку (Перчатка).

4. Повторите, какого цвета одежда.

5. Нарисуйте свою любимую одежду.

 

МЕБЕЛЬ

 

 

Что мы изучаем:

 

1. Название мебели: кровать, диван, кресло, стул, стол, шкаф – это МЕБЕЛЬ (обобщающее слово).

2. Образование множественного числа существительных: стол- столы, стул – стулья, кровать – кровати, диван – диваны, кресло – кресла, шкаф – шкафы.

3. Образование уменьшительно-ласкательной формы существительных? Стул – стульчик, шкаф – шкафчик, стол – столик, диван – диванчик, кровать – кроватка.

4. Называем части мебели: у стула – спинка, ножки, сиденье; у стола – ножки, крышка; у шкафа – стенки, полки, дверцы.

5. Для чего предназначена мебель.

6. Знакомимся с предлогами: за, над, под, около, из, на.

 

 

Домашнее задание:

 

1. Поиграйте в игры " Один-много ", " Скажи ласково " по теме "МЕБЕЛЬ".

2. Рассмотрите с ребенком мебель в вашей квартире, назовите ее и побеседуйте о том, для чего нужна мебель у Вас в дома.

3. Нарисуйте мебель (2-3) вашей квартиры.

4. Загадайте загадки о мебели.

5. Поиграйте в игру " Куда спряталась игрушка " (на предлоги).

 

ТЕМА