Занятие 5. Тема. Относительные прилагательныеТема. Относительные прилагательные Цель: 1. Образование и употребление относительных прилагательных от названий деревьев. 2. Составление предложений с однородными членами. 3. Закрепление и различение хвойных и лиственных деревьев. 4. Упражнение в согласовании прилагательных с существительными. Оборудование: Предметные картинки: липа, клен, ясень, береза, дуб, ель, сосна, каштан, тополь, ветки деревьев (I период), ива, осина, калина, ветки ивы, осины, калины, тополя. Большое комбинированное панно «Аллеи парка», предварительно изготовленное детьми коллективно на занятиях по изодеятельности (рисованию и аппликации). План занятия I. Припоминание (называние) деревьев. II. Игры на развитие внимания, памяти, мышления и упражнение в выражении мотивации и назывании действий распространенным предложением: «IV лишний» (липа, береза, ель, клен; сосна, дуб, тополь, ясень); «Запомни, назови» (4 картинки из оставшихся 6: липа, береза, клен, дуб, тополь, ясень); «Что прибавилось?» (добавляются по очереди ива, каштан, осина); «Что с чем поменяли местами?» (9 деревьев). III. Игра «Какой лист, какая ветка, какое полено?» — упражнение в образовании относительных прилагательных. Образец: у дуба — дубовый лист, дубовая ветка, дубовое полено; у клена у березы у каштана у ясеня у ивы у тополя у липы у осины у калины IV. Игра «Найди пару» — упражнение в употреблении относительных прилагательных (на доске — деревья, на столах у детей — ветки деревьев). Образец: У меня еловая ветка. Дайте мне ель. V. Игра «1—3—6—9» — упражнение на концентрацию внимания и согласование относительных прилагательных с существительными и количественными числительными. Образец: 1 осиновая ветка, 3 осиновые ветки, 6 осиновых веток... кленовый лист березовая роща ивовый прутик сосновый бор липовая аллея дубовая кора VI. Составление предложений с однородными членами с использованием панно 1. Мы нарисовали липовую аллею. Мы нарисовали липовую и березовую аллею. 2. Дети наклеили кленовую аллею. Дети наклеили кленовую и тополевую аллею. З.Дети рисовали аллеи в парке. Дети наклеивали аллеи в парке. Дети рисовали и наклеивали аллеи в парке. VII. Подбор признаков и действий к слову деревья. 1. Деревья осенью — красивые, разноцветные, нарядные... 2. Деревья — растут, зеленеют, шелестят, дают тень, роня- ют листья, качаются... VIII. Игра «Цепочка» — замена названий деревьев в скороговорке. Ехали мы ехали, До ели доехали, Ель объехали И к сосне поехали... Ехали мы ехали, До сосны доехали, Сосну мы объехали И к клену поехали... IX. Итог. Повторение названий деревьев. Почему одни деревья называются хвойными, другие — лиственными? Отгадайте загадку: «Зимой и летом одним цветом». Назовите вечнозеленые деревья. Почему их так называют? Закрепление вне занятия 1. Игра «Какой лист, какая ветка, какое полено?». 2. Игра «Подбери предметы к признакам» (кленовый, -ая,-ое; дубовый, -ая, -ое и т.д.). 3. Игра «Найди пару». 4. Счет — 1--10 — кленовый лист, липовая аллея, дубовое полено. 5. Игра «Цепочка» со скороговоркой.
|
