Студопедия — МЮНХЕНСКАЯ ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ДИАГНОСТИКА РАЗВИТИЯ 1-й ГОД ЖИЗНИ
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

МЮНХЕНСКАЯ ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ДИАГНОСТИКА РАЗВИТИЯ 1-й ГОД ЖИЗНИ






Имя, фамилия___ М. В.___________ Дата рождения 12.1.1975

 

Дата иссле дова ния Скорректиров. хронол возраст в мес.* Возраст ползания Возраст сидения Возраст ходьбы Возраст хватания Возраст пер- цеп- ции Возраст активной речи Возраст понимания речи Социальный возраст  
15.10 1976 30 29 28 27 26 25 24 23 22 21 20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 Рож  

*) При недоношенности у ребенка от хронологического (паспортного) возраста жизни следует отнять число недель, на которое ребенок родился раньше. Например, если 4-х месячный ребенок родился на 4 недели раньше, хронологический возраст составляет 3 месяца (4 месяца минус 4 недели.

Примечание редактора перевода:согласно последним научным данным, умственное, речевое и социальное развитие недоношенного ребенка во второй половине первого года жизни начинает соответствовать уровню нормального возрастного развития, хотя двигательное развитие продолжает отставать от возрастных норм. Возраст, в котором недоношенный ребенок достигает уровня развития своих сверстников, родившихся в срок, зависит от степени недоношенности, то есть от сроков гестации. Поэтому при вычислении скорректированного хронологического возраста для оценки умственного, речевого и социального развития следует подходить индивидуально к недоношенным детям старше 7 месяцев, особенно при недоношенности на 1-2 месяца. При невыполнении данного условия можно легко принять факты отставания развития ребенка в этих сферах за симптомы недоношенности из-за того, что ребенку приписывают слишком низкий хронологический возраст. В нашей практике мы оцениваем недоношенного ребенка старше 6-7 месяцев в соответствии с его хронологическим возрастом, без его корректировки.

Рис.14. Типичный профиль развития 11- месячного младенца с синдромом депривации. Обратите внимание на четко выраженную задержку в возрасте развития речи и социальном возрасте.

МЮНХЕНСКАЯ ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ДИАГНОСТИКА РАЗВИТИЯ
1-Й ГОД ЖИЗНИ

Имя, Фамилия__ А. Ф.__________ Дата рождения 28.3.1974

Дата иссле дова ния Скорректиров. хронол возраст в мес.* Возраст ползания Возраст сидения Возраст ходьбы Возраст хватания Возраст пер- цеп- ции Возраст активной речи Возраст понимания речи Соци- алный возраст  
2.1, 1975 30 29 28 27 26 25 24 23 22 21 20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10 9 7 6 5 4 3 2 1 Рож.

 

*) При недоношенности у ребенка от хронологического (паспортного) возраста жизни следует отнять число недель, на которое ребенок родился раньше. Например, если 4-х месячный ребенок родился на 4 недели раньше, хронологический возраст составляет 3 месяца (4 месяца минус 4 недели.

Рис.15. Типичный профиль развития у младенца с церебральным нарушением двигательных функций. Обратите внимание на задержку в возрасте ползания, сидения, ходьбы, а также в возрасте развития речи. Последняя обусловлена нарушением моторики артикуляционного аппарата.

 


Пример С: показатели задержки в умственном развитии (см. рис. 16)

Кривая на рисунке показывает общее отставание в развитии. За исключением социального развития уровень развития во всех функциональных областях расположен между пятью и семью месяцами. Практически соответствующее возрасту социальное развитие с большой вероятностью исключает явление депривации. Наш вывод во многом построен на следующих положениях: если ребенок, несмотря на наличие достаточно хороших социальных контактов, позволяющих предположить благоприятные условия окружающей среды, демонстрирует выраженную задержку в развитии всех остальных функций, то следует говорить об умственном отставании. С ним зачастую связано также запаздывание в моторном развитии.

Анализ взаимосвязей между отдельными функциональными областями позволяет целенаправленно проводить дифференциально-диагностические исследования. Благодаря этому часто можно избежать дополнительных окольных путей в диагностике и особенно в терапии. Поэтому проведение кажущейся вначале дорогостоящей диагностики развития во многих случаях оказывается вполне экономным.







Дата добавления: 2015-08-17; просмотров: 1502. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Картограммы и картодиаграммы Картограммы и картодиаграммы применяются для изображения географической характеристики изучаемых явлений...

Практические расчеты на срез и смятие При изучении темы обратите внимание на основные расчетные предпосылки и условности расчета...

Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...

Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...

ЛЕЧЕБНО-ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ НАСЕЛЕНИЮ В УСЛОВИЯХ ОМС 001. Основными путями развития поликлинической помощи взрослому населению в новых экономических условиях являются все...

МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ МОРФЕМНОГО СОСТАВА СЛОВА В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ В практике речевого общения широко известен следующий факт: как взрослые...

СИНТАКСИЧЕСКАЯ РАБОТА В СИСТЕМЕ РАЗВИТИЯ РЕЧИ УЧАЩИХСЯ В языке различаются уровни — уровень слова (лексический), уровень словосочетания и предложения (синтаксический) и уровень Словосочетание в этом смысле может рассматриваться как переходное звено от лексического уровня к синтаксическому...

Типовые примеры и методы их решения. Пример 2.5.1. На вклад начисляются сложные проценты: а) ежегодно; б) ежеквартально; в) ежемесячно Пример 2.5.1. На вклад начисляются сложные проценты: а) ежегодно; б) ежеквартально; в) ежемесячно. Какова должна быть годовая номинальная процентная ставка...

Выработка навыка зеркального письма (динамический стереотип) Цель работы: Проследить особенности образования любого навыка (динамического стереотипа) на примере выработки навыка зеркального письма...

Словарная работа в детском саду Словарная работа в детском саду — это планомерное расширение активного словаря детей за счет незнакомых или трудных слов, которое идет одновременно с ознакомлением с окружающей действительностью, воспитанием правильного отношения к окружающему...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.008 сек.) русская версия | украинская версия