Студопедия — РОСЗДРАВ. В разделе 2.1. подробно описаны морфологии, биология, значение вшей как эктопаразитов и переносчиков возбудителей опасных трансмиссивных заболеваний человека
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

РОСЗДРАВ. В разделе 2.1. подробно описаны морфологии, биология, значение вшей как эктопаразитов и переносчиков возбудителей опасных трансмиссивных заболеваний человека

 

В разделе 2.1. подробно описаны морфологии, биология, значение вшей как эктопаразитов и переносчиков возбудителей опасных трансмиссивных заболеваний человека. Выделения мощно развитых слюнных желез, поступающие в ранку при укусах всех видов вшей, препятствуют свертыванию крови, обладают токсическим действием.

Под влиянием ядовитых свойств слюны на коже человека после сосания вошью-площицей (рис. 2 В) появляются характерные синие пятна. Они безболезненны, но в области пятен наблюдается длительный паралич гладких мышечных волокон. Интересно, что в этих местах при действии холода не образуется так называемая гусиная кожа.

Под действием выделений бобовидных слюнных желез платяных и головных вшей (рис. 2 А, В) на коже человека образуются зудящие папулы. Они резко отграничены от нормальной ткани. На месте укусов остаются местные кровоизлияния. У некоторых людей на укусы могут развиваться аллергические реакции. При массовой вшивости действие слюны вшей суммируется. Иногда наблюдается лихорадка. Когда нет ухода за детьми, стариками и больными, педикулёз может быть причиной общего ослабления организма и даже смерти. Известны случаи гибели людей от «заедания» их вшами. Из истории известно, что в результате большой завшивленности погибли: царь Иудеи Ирод (73 - 4 г. до н. э.), испанский король Филипп II (1527—1598), римский диктатор Луций Корнелий Сулла (138—78 г. до н. э.) и другие. Сильная завшивленность в те времена была довольно частым явлением среди привилегированных классов. Особенно велика была завшивленность голов вследствие ношения париков. Придворные дамы времен Людовика XIV, во Франции, следуя моде, носили с собой особые палочки, которыми чесались на балах и раутах. Но люди погибали не потому, что вши их заедали насмерть, а оттого, что множественные расчесы на теле инфицировались патогенными бактериями, обычно стафилококками, покрывались гнойными корками и, в конце концов, вели к общему заражению крови (сепсису).

 

Раздел II. Тестовый контроль усвоения изученного материала

 

1. У насекомых тело разделено на следующие отделы:

а) голову и туловище,

б) головогрудь и брюшко,

в) все отделы слиты вместе,

г) голову, грудь и брюшко.

 

2. Число пар ходильных конечностей у насекомых равно:

а) 2,

б) 4,

в) 5,

г) 3,

д) 6.

 

3. Для представителей класса Insecta характерно:

а) расчленение тела на голову, грудь и брюшко, три пары ходильных ног,

б) расчленение тела на головогрудь и брюшко, четыре пары ходильных ног,

в) наличие ходильных конечностей на всех сегментах тела, дыхание жаберное,

г) дыхание с помощью трахей или лёгочных мешков.

 

4. У некоторых насекомых на груди имеются:

а) крылья,

б) антенны,

в) клешни,

г) челюсти,

д) половые придатки.

 

5. Характерные черты кровеносной системы насекомых заключаются в том, что:

а) имеется один замкнутый круг кровообращения, сердце отсутствует,

б) один замкнутый круг кровообращения, сердце имеется,

в) два замкнутых круга, сердце имеется,

г) один незамкнутый круг кровообращения, сердце имеется,

д) два незамкнутых круга, сердце имеется.

 

6. У взрослых насекомых следующий тип дыхания:

а) трахейный, без участия крови в транспорте газов,

б) легочный, с переносом газов кровью,

в) трахейный, с транспортом газов кровью,

г) жаберный,

д) дыхательная система у насекомых отсутствует.

 

7. Продукты диссимиляции у насекомых поглощаются мальпигиевыми сосудами:

а) непосредственно из всех тканей,

б) из просвета средней кишки,

в) из просвета задней кишки,

г) из гемолимфы полости тела.

 

 

8. Жировое тело насекомых - элемент:

а) дыхательной системы,

б) половой системы,

в) пищеварительной системы,

г) выделительной системы,

д) системы терморегуляции.

 

9. Нервная система у насекомых состоит:

а) из боковых нервных тяжей,

б) окологлоточного нервного кольца, головного мозга и брюшной нервной цепочки,

в) из брюшных и спинных нервных тяжей и окологлоточного нервного кольца,

г) из продольных нервных стволов, соединенных поперечными комиссурами (как у плоских червей).

 

10. Полость тела у насекомых:

а) смешанная,

б) первичная,

в) вторичная,

г) полость тела отсутствует.

 

11. C полным метаморфозом развиваются все, кроме:

а) бабочек,

б) муравьев,

в) жуков,

г) тараканов,

д) комаров.

 

12. С неполным метаморфозом развиваются:

а) чешуекрылые,

б) двукрылые,

в) прямокрылые,

г) жесткокрылые,

д) перепончатокрылые.

 

13. Полное превращение характеризует одна из следующих схем:

а) взрослый организм Þ яйцо Þ взрослый организм,

б) взрослый Þ личинка Þ взрослый,

в) взрослый Þ яйцо Þ личинка Þ куколка Þ взрослый,

г) взрослый Þ яйцо Þ личинка Þ взрослый.

 

14. С полным превращением развиваются:

а) таракан,

б) клоп,

в) саранча,

г) муха комнатная,

д) кузнечик.

 

15.Двукрылые характеризуются следующими особенностями:

а) наличием одной пары крыльев и жужжалец,

б) наличием ротового аппарата грызущего типа,

в) наличием двух пар мягких крыльев,

г) развитием с неполным превращением,

д) наличием чешуек на крыльях.

 

16. Комнатные мух представляют опасность тем, что:

а) их личинки могут развиваться во внутренних органах,

б) являются кровососами,

в) переносят возбудителей сыпного тифа,

г) являются переносчиками чумы,

д) разносят возбудителей кишечных инфекций и инвазий.

 

17. К отряду двукрылых относятся все, кроме:

а) комаров,

б) оводов,

в) пчел,

г) слепней,

д) комнатных мух.

 

18. Куколки комаров развиваются:

а) в почве,

б) в лесной подстилке,

в) в воде,

г) в разлагающихся трупах животных,

д) в навозе.

 

19. Представители отряда Двукрылые развиваются:

а) с неполным метаморфозом,

б) без метаморфоза,

в) все двукрылые живородящие,

г) с полным метаморфозом,

д) тип развития не известен.

 

20. Специфическими переносчиками чумы являются:

а) слепни,

б) комары,

в) клещи,

г) оводы,

д) блохи.

 

21. Возбудители эпидемического сыпного тифа переносятся:

а) блохами,

б) комарами,

в) клопами,

г) вшами,

д) мухами.

 

22. Комары рода Анофелес являются:

а) переносчиками вируса гепатита,

б) возбудителями малярии человека и животных,

в) специфическими переносчиками возбудителя малярии,

г) резервуарными хозяевами чумной бактерии,

д) механическими разносчиками малярийного паразита.

 

23. Переносчиками вируса японского энцефалита являются:

а) москиты,

б) малярийные комары,

в) иксодовые клещи,

г) немалярийные комары,

д) поцелуйные клопы.

 

24. Москиты являются переносчиками возбудителей:

а) африканского трипаносомоза,

б) кожного лейшманиоза,

в) малярии,

г) токсоплазмоза,

д) американского трипаносомоза.

 

25. Pulex irritans является:

а) возбудителем педикулёза,

б) переносчиком возбудителей чумы,

в) возбудителем миаза,

г) переносчиком возбудителей вшивого сыпного тифа.

 

26.Блохи – специфические переносчики возбудителей:

а) туляремии,

б) эпидемического возвратного тифа,

в) крысиного сыпного тифа,

г) чумы,

д) ГЛПС.

 

27. Pediculus humanus humanus является:

а) возбудителем вшивого сыпного тифа,

б) переносчиком возбудителей лейшманиоза,

в) переносчиком возбудителей туляремии,

г) возбудителем миаза,

д) переносчиком возбудителей вшивого сыпного тифа.

 

28. Anopheles sp. является:

а) облигатным переносчиком возбудителей сыпного и возвратного тифа,

б) факультативным переносчиком возбудителей чумы,

в) облигатным переносчиком возбудителей малярии,

г) облигатным переносчиком возбудителей болезни Чагаса,

д) Механическим переносчиком возбудителей кишечных заболеваний.

 

29. К факультативно-трансмиссивным бактериозам относится:

а) чума,

б) клещевой сыпной тиф,

в) болезнь Лайма,

г) весенне-летний клещевой энцефалит,

д) малярия.

 

30. Насекомые являются возбудителями:

а) малярии,

б) демодекоза,

в) скабиоза,

г) педикулёза,

д) сонной болезни.

Ответы на вопросы тестового контроля

1-г; 2-г; 3-а; 4-а; 5-г; 6-а; 7-г; 8-г; 9-б; 10-а; 11-г; 12-в; 13-в; 14-г; 15-а; 16-д; 17-в; 18-в; 19-г; 20-д; 21-г; 22-в; 23-г; 24-б; 25-б; 26-г; 27-д; 28-в; 29-а; 30-г.

ЛИТЕРАТУРА

Волков, В.И. Медико-экологический атлас Хабаровского края и Еврейской Автономной области [Текст] / В.И. Волков, В.А. Янович, П.С. Посохов, Р.Н.Либерова, Е.С. Мироненко, Г.М. Трускова и др.– Хабаровск, 2005.- 110 с.

Жизнь животных [Текст] / Под ред. М.С. Гилярова, Ф.Н. Правдина (изд.2-е)..М.:Просвещение, 1984.- т. 3.- 463 с.

Станек, В.Я. Иллюстрированная энциклопедия насекомых [Текст] / В.Я. Станек Прага.: «Артия», 1977.- 559 с.

Лобан, К.М. Важнейшие риккетсиозы человека [Текст] / К.М. Лобан.-М.: Медицина.-1980.-376 с.

Лобан, К.М. Малярия [Текст] / К.М. Лобан, Е.С. Полозок.- М.: Медицина.-1983

.-224 с.

Медицинская паразитология (учебное пособие) [Текст] / Под ред. акад. РАЕН Р.Х. Яфаева.- СПб.: Фолиант, 2003.- 127 с.

Насекомые и клещи Дальнего Востока, имеющие медико-ветеринарное значение [Текст] / Под ред. Р.Г. Соболевой. – Л.: Наука, 1987.-309 с.

Руководство по микробиологии, клинике и эпидемиологии инфекционных болезней [Текст] / Под ред.П.Г. Сергиева.- М.: Медицина, 1968.- Т.9.- 858 с.

Руководство по микробиологии, клинике и эпидемиологии инфекционных болезней [Текст] / Под ред. И.И. Елкина.- М.: Медицина, 1965.- Т.5.- 548 с.

Соболева, Р.Г. Слепни (Diptera, Tabanidae) юга Приморского края [Текст] / Р.Г. Соболева.- Новосибирск, 1974.- 263 с.

Тропические болезни [Текст] / Под ред.Ю.А. Ильинского и В.И. Лучшева. - М.: Медицина, 1984.- 270 с.
Тропические болезни [Текст]/ Под ред.Е.П. Шуваловой. – М.: Медицина, 1989.

Чебышев, Н.В. Атлас по зоопаразитологии [Текст] / Н.В. Чебышев, М.В. Далин, В.К. Гусев с соавт – М., 2004. – 173 с.

Руководство по зоонозам [Текст] / Под ред. В.И. Покровского. – Л.: Медицина.-1983.-320 с.

Чебышев, Н.В. Членистоногие и их медицинское значение (учебное пособие) [Текст] / Н.В. Чебышев, А.М. Супряга, Е.А. Гришина. -М.: Издание ММА имени И.М. Сеченова, 1998.- 141с.

 

РОСЗДРАВ




<== предыдущая лекция | следующая лекция ==>
Отряд Вши | 

Дата добавления: 2015-08-17; просмотров: 381. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...

Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...

Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...

Броматометрия и бромометрия Броматометрический метод основан на окислении вос­становителей броматом калия в кислой среде...

Метод Фольгарда (роданометрия или тиоцианатометрия) Метод Фольгарда основан на применении в качестве осадителя титрованного раствора, содержащего роданид-ионы SCN...

Потенциометрия. Потенциометрическое определение рН растворов Потенциометрия - это электрохимический метод иссле­дования и анализа веществ, основанный на зависимости равновесного электродного потенциала Е от активности (концентрации) определяемого вещества в исследуемом рас­творе...

Ведение учета результатов боевой подготовки в роте и во взводе Содержание журнала учета боевой подготовки во взводе. Учет результатов боевой подготовки - есть отражение количественных и качественных показателей выполнения планов подготовки соединений...

Сравнительно-исторический метод в языкознании сравнительно-исторический метод в языкознании является одним из основных и представляет собой совокупность приёмов...

Концептуальные модели труда учителя В отечественной литературе существует несколько подходов к пониманию профессиональной деятельности учителя, которые, дополняя друг друга, расширяют психологическое представление об эффективности профессионального труда учителя...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.013 сек.) русская версия | украинская версия