Студопедия — ДИАГНОСТИКА УРОВНЯ ТРЕВОЖНОСТИ
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

ДИАГНОСТИКА УРОВНЯ ТРЕВОЖНОСТИ






 

 

1. Я могу долго работать не уставая.

Да Нет

2. Я всегда выполняю свои обещания, не считаясь с тем, удобно мне это или нет.

Да Нет

3. Обычно руки и ноги у меня теплые.

Да Нет

4. У меня редко болит голова.

Да Нет

5. Я уверен в своих силах.

Да Нет

6. Ожидание меня нервирует.

Да Нет

7. Порой мне кажется, что я не на что не годен.

Да Нет

8. Обычно я чувствую себя вполне счастливым.

Да Нет

9. Я не могу сосредоточиться на чем либо одном.

Да Нет

10. В детстве я всегда немедленно и безропотно выполнял все, что мне поручали.

Да Нет

11. Раз в месяц или чаще у меня бывает расстройство желудка.

Да Нет

12. Я часто ловлю себя на том, что меня что-то тревожит.

Да Нет

13. Я думаю, что я не более нервный, чем большинство других людей.

Да Нет

14. Я не слишком застенчив.

Да Нет

15. Жизнь для меня почти всегда связано с большим напряжением.

Да Нет

16. Иногда бывает, что я говорю о вещах, в которых не разбираюсь.

Да Нет

17. Я краснею не чаще, чем другие.

Да Нет

18. Я часто расстраиваюсь из-за пустяков.

Да Нет

19. Я редко замечаю у себя сердцебиение или отдышку.

Да Нет

20. Не все люди, которых я знаю мне нравятся.

Да Нет

21. Я не могу уснуть, если меня что-то тревожит.

Да Нет

22. Обычно я спокоен и меня нелегко расстроить.

Да Нет

23. Меня часто мучают ночные кошмары.

Да Нет

24. Я склонен принимать все слишком всерьез.

Да Нет

25. Когда я нервничаю у меня усиливается потливость.

Да Нет

26. У меня беспокойный и прерывистый сон.

Да Нет

27. В играх я предпочитаю скорее выигрывать, чем проигрывать.

Да Нет

28. Я более чувствителен, чем большинство других людей.

Да Нет

29. Бывает, что нескромные шутки и остроты вызывают у меня смех.

Да Нет

30. Я хотел бы быть так же доволен своей жизнью, как вероятно, довольны другие.

Да Нет

31. Мой желудок сильно беспокоит меня.

Да Нет

32. Я постоянно озабочен своими материальными и служебными делами.

Да Нет

33. Я настороженно отношусь к некоторым людям, хотя знаю, что они не могут причинить мне вреда.

Да Нет

34. Мне порой кажется, что передо мной нагромождены такие тружности, которых мне не преодолеть.

Да Нет

35. Я легко прихожу в замешательство.

Да Нет

36. Временами я становлюсь настолько возбужденным, что это мешает мне заснуть.

Да Нет

37. Я предпочитаю уклониться от конфликтов и затруднительных положений.

Да Нет

38. У меня бывают приступы тошноты и рвоты.

Да Нет

39. Я никогда не опаздываю на свидание или работу.

Да Нет

40. Временами я определенно чувствую себя бесполезным.

Да Нет

41. Иногда мне хочется выругаться.

Да Нет

42. Почти всегда я испытываю тревогу в связи с чем-либо или кем-либо.

Да Нет

43. Меня беспокоят возможные неудачи.

Да Нет

44. Я часто боюсь, что вот-вот покраснею.

Да Нет

45. Меня нередко охватывает отчаяние.

Да Нет

46. Я человек нервный и легко возбудимый.

Да Нет

47. Я часто замечаю, что мои руки дрожат, когда я пытаюсь что-либо сделать.

Да Нет

48. Я почти всегда испытываю чувство голода.

Да Нет

49. Мне не хватает уверенности в себе.

Да Нет

50. Я легко потею даже в прохладные дни.

Да Нет

51. Я часто мечтаю о таких вещах, о которых лучше никому не рассказывать.

Да Нет

52. У меня очень редко болит живот

Да Нет

53. Я считаю, что мне очень трудно сосредоточиться на какой-либо задаче или работе.

Да Нет

54. У меня бывают периоды такого сильного беспокойства, что я не могу долго усидеть на месте.

Да Нет

55. Я всегда отвечаю на письма сразу же после прочтения.

Да Нет

56. Я легко расстраиваюсь.

Да Нет

57. Практически я никогда не краснею.

Да Нет

58. У меня гораздо меньше различных опасений и страхов, чем у моих друзей и знакомых.

Да Нет

59. Бывает, что я откладываю на завтра то, что следует сделать сегодня.

Да Нет

60. Обычно я работаю с большим напряжением.

Да Нет

 

ЕЗУЛЬТАТЫ: ДИАГНОСТИКА УРОВНЯ ТРЕВОЖНОСТИ

 

Высокий уровень тревожности 58%

 

Низкий показатель по "шкале лжи",

результаты теста объективны 30%

 

 

У вас высокие показатели по шкале тревожности? Теперь может быть Вам стали понятны причины неожиданного сердцебиения, дрожи, волнения, появления беспокойных, тревожных мыслей, неуверенности, ощущения беспомощности? Все это - признаки тревожности.

Теперь, когда Вы узнали это о себе, вы получили преимущество в "борьбе" с такими проявлениями характера.

Людям с высокими показателями по шкале тревожности можно дать один важный совет: в каждом случае беспокойства стараться осознать его причину и, подключив, сознание, предположить наиболее худший исход проблемы, а затем предусмотреть шаги, которые приведут Вас к выходу из сложившейся ситуации и разрешат беспокоящую Вас проблему. Почаще подключайте сознание. А иногда легче, осознав проблему, наоборот отключиться, абстрагироваться от нее, заняться интересующим Вас делом, Вашим хобби.

Заметим, что психологи считают тревожных людей хорошими ответственными работниками, по сравнению с менее тревожными людьми. Человек с повышенной тревожностью более исполнительный, ответственный, доводящий начатое дело до конца.

Однако, если предложенные советы не облегчили Вашего состояния, а постоянная тревога, бессонница, навязчивые мысли и страхи все же беспокоят вас, лучше всего обратиться к врачу или опытному психологу.

Людям с низким уровнем тревожности живется, конечно, много легче. Однако все же и им было бы не плохо задуматься о себе и своем окружении: всегда ли вы проявляете обязательность и ответственность, можно ли Вам поручить важное дело, не подведете ли Вы окружающих, а Ваше стремление к риску не скажется отрицательно на отношениях с близкими и родными? Задумайтесь!

 

 







Дата добавления: 2015-08-17; просмотров: 287. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...

Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...

Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...

Словарная работа в детском саду Словарная работа в детском саду — это планомерное расширение активного словаря детей за счет незнакомых или трудных слов, которое идет одновременно с ознакомлением с окружающей действительностью, воспитанием правильного отношения к окружающему...

Правила наложения мягкой бинтовой повязки 1. Во время наложения повязки больному (раненому) следует придать удобное положение: он должен удобно сидеть или лежать...

ТЕХНИКА ПОСЕВА, МЕТОДЫ ВЫДЕЛЕНИЯ ЧИСТЫХ КУЛЬТУР И КУЛЬТУРАЛЬНЫЕ СВОЙСТВА МИКРООРГАНИЗМОВ. ОПРЕДЕЛЕНИЕ КОЛИЧЕСТВА БАКТЕРИЙ Цель занятия. Освоить технику посева микроорганизмов на плотные и жидкие питательные среды и методы выделения чис­тых бактериальных культур. Ознакомить студентов с основными культуральными характеристиками микроорганизмов и методами определения...

Расчет концентрации титрованных растворов с помощью поправочного коэффициента При выполнении серийных анализов ГОСТ или ведомственная инструкция обычно предусматривают применение раствора заданной концентрации или заданного титра...

Психолого-педагогическая характеристика студенческой группы   Характеристика группы составляется по 407 группе очного отделения зооинженерного факультета, бакалавриата по направлению «Биология» РГАУ-МСХА имени К...

Общая и профессиональная культура педагога: сущность, специфика, взаимосвязь Педагогическая культура- часть общечеловеческих культуры, в которой запечатлил духовные и материальные ценности образования и воспитания, осуществляя образовательно-воспитательный процесс...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.011 сек.) русская версия | украинская версия