Глава 2 ФИЛОСОФСКИЕ ОСНОВАНИЯ СОВРЕМЕННОЙ ПЕДАГОГИКИКугримечко Е.А., Микулипа Г. Г., Савельева О.В., Цукерман Г. А. Руководство по оценке качества математических и лингвистических знаний школьников. - М., 1992. Возрастная и педагогическая психология / Под ред. А.В.Петровского. -М., 1979. Возрастные возможности усвоения знаний (младшие классы школы) / Под рел.Д.Б.Эльконина,В.В.Давыдова.-М., 1966. Давыдов В. В. Теория развивающего обучения. - М., 1996. Дидактическая система академика Л. В. Занкова и проблемы современной школы. Материалы Всероссийской научно-практической конференции. - Тула, 1993. Дусавицкий А. К. 2х2==Х. - М„ 1997. Обучение и развитие / Подред.Л.В.Занкова.-М., 1975. Р епкина Н. В. Что такое развивающее обучение? - Томск, 1993. Содружество ученого и учителя.-М., 1991. Философско-психологические проблемы развития образования / Под ред. В. В.Давыдова.-М., 1994.
ПЕДАГОГИКА Педагогические теории, системы технологии Под редакцией С.А.Смирнова Рекомендовано Министерством образования Российской Федерации в качестве учебника для студентов высших и средних учебных заведений, обучающихся по педагогическим специальностям и направления
4-е издание, исправленное
Содержание Предисловие Раздел 1. ОСНОВЫ ОБЩЕЙ ПЕДАГОГИКИ Глава 1 ПЕДАГОГИКА В СИСТЕМЕ СОВРЕМЕННОГО ЧЕЛОВЕКОЗНАНИЯ Педагогика как область гуманитарного знания Понятийный аппарат педагогики Связь педагогики с другими науками Понятие о методологии и методологических принципах педагогики Методы и организация педагогического исследования Контрольные вопросы и задания
Глава 2 ФИЛОСОФСКИЕ ОСНОВАНИЯ СОВРЕМЕННОЙ ПЕДАГОГИКИ 1. Кризис современной педагогики и поиски путей его преодоления
|
