Темы, объем учебно-полевой практики и виды работы
| № темы
| № экскурсиии
| Вид работы
| Объем (количество часов)
| | Занятия
с преподавателем
| Самостоятельная
работа
| |
|
| Почвенная фауна, особенности приспособлений животных
к жизни в почве
| |
| 1. Изучение мезофауны почвенных беспозвоночных (экскурсия в широколиственный лес, городской парк: сбор материала).
2. Камеральная обработка материала в лаборатории.
| 1. Сбор беспозвоночных на энтомологические матрасики.
2. Описание собранных представителей в дневнике полевой практики.
|
| |
| Вредители лесных, парковых насаждений
и сельскохозяйственных растений
| |
| 1. Изучение повреждений растений беспозвоночными животными (экскурсия в лес, городской парк: сбор материала).
2. Камеральная обработка материала в лаборатории.
| 1. Монтирование коллекций по биоповреждениям, описание биоповреждений в дневнике по полевой практике.
|
| |
| 1. Изучение вредителей сельскохозяйственных полей, лугов (экскурсия на поля зерновых и овощных культур, сенокосные луга в окрестностях города: сбор материала).
2. Камеральная обработка материала в лаборатории.
3. Изучение методов подавления численности насекомых-вредителей (лекция).
| 1. Сбор беспозвоночных на энтомологические матрасики.
2. Описание собранных представителей в дневнике полевой практики.
|
| |
| | Фауна и экология водных животных
| | |
| 1. Изучение фауны и экологии водных животных (экскурсия с посещением пруда в Ботаническом саду г. Чебоксары).
2. Камеральная обработка материала в лаборатории.
| 1. Оформление выполненной работы.
2. Формулировка выводов.
3. Описание собранных представителей.
|
| |
| Оценка здоровья среды с использованием проявлений флуктуирующей асимметрии у отдельных видов насекомых
| | |
| 1. Анализ величины флуктуирующей асимметрии в структуре внешних покровов отдельных видов насекомых (лекция; экскурсия по городу и его окрестностям).
| 1. Сбор насекомых с растений, находящихся в непосредственной близости от автомагистралей и с растений, произрастающих в относительно чистых местообитаниях.
2. Камеральная обработка материала в лаборатории, оформление дневника полевой практики.
3. Формулировка выводов.
|
| |
| Растительные сообщества и животные
| | |
| 1. Изучение фауны широколиственных лесов (экскурсия в дубраву в окрестностях города).
| 1. Описание встреченных птиц в дневнике полевой практики.
2. Наблюдение за поведением белок.
3. Формулировка выводов.
|
| | |
| 1. Изучение видового разнообразия экологических ниш (на примере насекомых) (экскурсия в смешанный или широколиственный лес в окрестностях города).
| 1. Сбор насекомых.
2. Оформление дневника полевой практики.
|
| | Всего
|
|
Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...
|
Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...
|
Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...
|
Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...
|
|
ФАКТОРЫ, ВЛИЯЮЩИЕ НА ИЗНОС ДЕТАЛЕЙ, И МЕТОДЫ СНИЖЕНИИ СКОРОСТИ ИЗНАШИВАНИЯ Кроме названных причин разрушений и износов, знание которых можно использовать в системе технического обслуживания и ремонта машин для повышения их долговечности, немаловажное значение имеют знания о причинах разрушения деталей в результате старения...
Различие эмпиризма и рационализма Родоначальником эмпиризма стал английский философ Ф. Бэкон. Основной тезис эмпиризма гласит: в разуме нет ничего такого...
Индекс гингивита (PMA) (Schour, Massler, 1948) Для оценки тяжести гингивита (а в последующем и регистрации динамики процесса) используют папиллярно-маргинально-альвеолярный индекс (РМА)...
|
|
Педагогическая структура процесса социализации Характеризуя социализацию как педагогический процессе, следует рассмотреть ее основные компоненты: цель, содержание, средства, функции субъекта и объекта...
Типовые ситуационные задачи. Задача 1. Больной К., 38 лет, шахтер по профессии, во время планового медицинского осмотра предъявил жалобы на появление одышки при значительной физической
Задача 1. Больной К., 38 лет, шахтер по профессии, во время планового медицинского осмотра предъявил жалобы на появление одышки при значительной физической нагрузке. Из медицинской книжки установлено, что он страдает врожденным пороком сердца....
Типовые ситуационные задачи. Задача 1.У больного А., 20 лет, с детства отмечается повышенное АД, уровень которого в настоящее время составляет 180-200/110-120 мм рт Задача 1.У больного А., 20 лет, с детства отмечается повышенное АД, уровень которого в настоящее время составляет 180-200/110-120 мм рт. ст. Влияние психоэмоциональных факторов отсутствует. Колебаний АД практически нет. Головной боли нет. Нормализовать...
|
|
