Учебное пособие для студентов медицинских вузов

 

A. Complete the sentences with expressions from the box. Which phrases can be used in more than one sentence?

 

a.Can you ring … b.So if you’d like to … c.I’d like you to … d.Do you think you could … e.I was wondering … f.Would you mind …

1) _____ if you could spare me two minutes. 2) _____ help me sort out these invoices? 3) _____ Richard to organize coffee and biscuits for the conference? 4) _____ organizing the collection for Melissa Bevan? 5) _____ deal with this straightaway. 6) _____ organize your own flight and we will reimburse you.

B. The following orders a – f are not very polite. Express each one as a polite request using the prompts in italics.

 

Post these letters! think

File these documents! mind

Tidy up the office! I’d like

Answer this fax! could

Book your own taxi! If you’d

Take me to the airport! wondering

 

C. Look at these replies. Which requests in 1 above do they answer?

 

1) I am rather busy. Could we meet later?

2) I could, but he doesn’t like taking orders from me.

3) Actually, I would mind. I hate asking people for money.

4) I will, just as soon as I’ve finished this.

 

D. Match the headings 1-7 to the expressions a-g.

 

1) Asking for clarification 2) Contributing/ asking to interrupt 3) Asking for contributions 4) Summarizing 5) Dealing with resuming after interruptions 6) Keeping the meeting on track 7) Clarifying

a) It’s an interesting point beet I’m not sure how relevant it is to our discussion. b) Does anyone have anything further to add? c) I’d just like to say that we have very little time. d) What does a negative outcome mean exactly? e) What I mean is we should wait and see what happens. f) Can I just finish off what I was saying? g) So, to recap, we all that these costs have risen too high.

 

E. Decide which forms in sentences a-f below are used to

 

1) Express a strong prohibition 2) Describe general duties or obligation 3) Say smth is unnecessary 4) Talk about a regulation that is not always respected 5) Say someone didn’t do smth because it wasn’t necessary

a) I had to wear a jacket and tie in my last job. b) You needn’t do that here. c) You’re really got to wear your ID tag. d) I didn’t need to do that in my old job. e) You’re supposed to use the pay phones. f) You mustn’t ever bring anyone in without senior management approval.

 

 

МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН

КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

ИМЕНИ С.Д. АСФЕНДИЯРОВА

ЖАНПЕЙС У.А.

РУССКИЙ ЯЗЫК - 1

Учебное пособие для студентов медицинских вузов

(бакалавриат)

Алматы, 2013

 

РЕЦЕНЗЕНТЫ:

Цой А.А. – доктор педагогических наук, доцент КазНПУ имени Абая.Сулейменова О.Я. – кандидат педагогических наук, доцент КазНМУ имени С.Д. Асфендиярова.

Жанпейс Улбосын Ахметжанқызы. Русский язык - 1 для студентов медицинских вузов (бакалавриат): Учебное пособие. - Алматы: КазНМУ им. С.Д. Асфендиярова, 2013. – 110 с.

 

 

Учебник предназначен для студентов первого курса, обучающихся по специальностям: «Общая медицина», «Фармация», «Технология фармацевтического производства», «Стоматология», «Общественное здравоохранение», «Медико-профилактическое дело», «Сестринское дело», «Менеджмент в здравоохранении и фармации».

Пособие представляет собой один из компонентов учебно-методического комплекса по дисциплине «Русский язык» для медицинских вузов.

Основная цель его – сформировать у студентов языковую и речевую базу для освоения ими языка будущей профессии. Задачей вводного курса при обучении русскому языку является достижение необходимого и достаточного уровня коммуникативной компетенции для общения в социально-бытовой, социально-культурной, общественной и учебно-профессиональной сферах речевой коммуникации в период обучения в вузе.

Данное учебное пособие может быть использовано как в медицинских вузах, так и в колледжах медицинского профиля.

 

 

Одобрено и разрешено к печати членами комиссии МС КазНМУ им.

С.Д. Асфендиярова.

Протокол № 34 от 22 июня 2012 г. Жанпейс У.А., 2013

 

ОГЛАВЛЕНИЕ

 

	Предисловие ……………………………………………………….
Тема 1	Здоровье и здоровый образ жизни. Язык и его основные функции …………………………………… СРСП………………………………………………………………… СРС ………………………………………………………………… АРМ ………………………………………………………………..
Тема 2	Закон. Права человека и их защита. Система языка …………………………………………………… СРСП ………………………………………………………………. СРС ………………………………………………………………… АРМ ………………………………………………………………..
Тема 3	Природа и человек. Речь: виды и формы речи ………………………………………… СРСП ………………………………………………………………. СРС ………………………………………………………………… АРМ ………………………………………………………………
Тема 4	Труд. Учеба. Отдых. Текст как ведущая единица словесной коммуникации ………… СРСП ………………………………………………………………. СРС …………………………………………………………………. АРМ ……………………………………………………………….
Тема 5	Культура и традиции. Функционально-смысловые типы речи. Описание как тип речи... СРСП ……………………………………………………………….. СРС …………………………………………………………………. АРМ ………………………………………………………………..
Тема 6	Искусство и праздники в жизни человека. Повествование как тип речи. Языковые особенности повествования ……………………………………….. СРСП ………………………………………………………………... СРС …………………………………………………………………. АРМ …………………………………………………………………
Тема 7	Средства связи и их роль в жизни современного человека. Рассуждение как тип монолога ………………………………….. СРСП ………………………………………………………………. СРС ………………………………………………………………… АРМ ………………………………………………………………..
	Библиография. Электронные ресурсы ……………………………

ПРЕДИСЛОВИЕ

 

Эффективность и качество – ключевые параметры, которые характеризуют общественно-экономическую значимость сферы высшего образования Республики Казахстан.

Ориентация на качество образования позволит обеспечить высокий уровень подготовки специалистов, способных к эффективной профессиональной деятельности.

Неотъемлемым структурно-содержательным компонентом профессиональной подготовки будущих медиков в процессе изучения вузовской дисциплины «Русский язык» является сформированность базового уровня коммуникативной компетенции, предусматривающей способность обучающихся реализовывать свои коммуникативные потребности и интересы в той или иной сфере речевого общения.

Данное пособие подготовлено в соответствии с Типовой учебной программой по социально-гуманитарному блоку дисциплины «Русский язык»(2012) и представляет собой первый модуль «Вводный курс» для специальностей «Общая медицина», «Фармация», «Технология фармацевтического производства», «Стоматология», «Общественное здравоохранение», «Медико-профилактическое дело», «Сестринское дело», «Менеджмент в здравоохранении и фармации».

Содержание и структура пособия основаны на компетентностном подходе, который нацеливает на формирование образовательных компетенций как способов деятельности, соответствующей заданной модели выпускника медицинского вуза.

В рамках дисциплины «Русский язык» предусмотрено комплексное развитие когнитивно-языковой компетенции, предполагающей освоение языковой (фонетической, лексической, грамматической) системы и закономерностей ее функционирования, операционально-речевой, предусматривающей овладение способами формирования и формулирования мыслей средствами изучаемого языка и умение пользоваться ими в процессе восприятия и порождения речи, коммуникативной, обеспечивающей способность решать задачи общения не только в социально-бытовой, социально-культурной, общественной, но и в учебно-профессиональной сфере.

Формирование профессионально ориентированной компетенции осуществляется на базе систематизации и обобщения языкового и текстового материала, отобранного и адаптированного с учетом будущей специальности студентов в рамках контактных занятий, СРСП и СРС.

Профессиональная и коммуникативная направленность обучения русскому языку в настоящем учебном пособии обеспечивается путем ввода ситуативных заданий(АРМ), элементов занимательности, решения проблемных задач и вопросов, включения лингвистических игр и др. Все это позволяет сделать лингвистические знания доступными, извлекать нужную информацию и анализировать ее, формулировать собственные мысли, вступать в диалоговое и полилоговое речевое общение.

УСЛОВНЫЕ ОБОЗНАЧЕНИЯ:

 

РТ – речевая тема

ГТ – грамматическая (языковая) тема

║- теоретические сведения для обязательного усвоения

? - вопросы к квантованному тексту

А-Я - словарно-терминологическая работа

– лингвистическая игра

! - Это интересно!

Т - Проверьте себя! (задания в тестовой форме)

СРСП – самостоятельная работа студентов под руководством преподавателя

СРС – самостоятельная работа студентов

АРМ – активный речевой материал