Составьте опорный графический конспект

ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ МОДУЛЯ № 3

I. Вопросы репродуктивного характера

1. Какова взаимосвязь понятий «метод», «средство», «прием»?

2. Проанализируйте различные подходы к классификации методов воспитания. Какой признак положен в каждую классификацию? Какая из них является наиболее рациональной по вашему мнению? Ответ аргументируйте.

3. Проследите внутренние связи и попробуйте создать опорную схему, иллюстрирующую взаимосвязь и взаимодействие компонентов содержания воспитания.

4. Как вы понимаете утверждение, что средства и формы нейтральны в своем воспитательном влиянии?

5. Как вы понимаете «содержание процесса»? Приведите аналогию содержанию воспитания. Как избежать бесконечного множества содержательных элементов?

6. Приведите пример, когда одно и то же средство выполняет разные функции и когда оказывает прямо противоположное влияние при разных обстоятельствах.

7. Перечислите общие условия, при которых педагог приобретает профессиональную свободу в использовании средств для организации воспитательного процесса.

 

II. Вопросы и задания проблемного и творческого характера

1. Чем различаются понятия «метод воспитания» и «метод воздействия»? Правомерно ли отождествление методов воспитания и методов воздействия на ребенка? Ответ аргументируйте.

2. Смоделируйте систему упражнений для воспитания культуры поведения у младших школьников.

3. Установите иерархию понятий: метод воспитания, прием воспитания и средство воспитания. Оформите схему.

4. Подберите педагогическую ситуацию, предложите свои методы воспитания или приемы педагогического воздействия. Аргументируйте свой выбор.

5. Определите свою позицию в таком вопросе: являются ли убеждение, внушение, заражение и подражание методами воспитания или психологическими механизмами воспитательного воздействия? Аргументируйте свою очку зрения.

6. На основе изученного теоретического материала составьте тематику мероприятий и дел учащихся на учебный год по следующей схеме:

Направление (задача)	Название мероприятия	Форма

7. Решите педагогические задачи:

· Замечали ли Вы, что матери обычно говорят ребёнку одно и то же несколько раз, а тот не исполняет просьбы. Отцы обращаются один раз, и этого оказывается довольно для ребёнка. В чём тут педагогический секрет? Отыщите его с точки зрения методов воздействия.