Студопедия — Схема самоанализа внеклассного мероприятия
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Схема самоанализа внеклассного мероприятия






1. Тема и цели проведенного мероприятия.

2. Время и место проведения.

3. Форма проведения мероприятия (дискуссия, устный журнал, встреча с мастерами педагогического труда и т.л.).

4. Подготовка мероприятия: состав учеников, оформление, задание учащимся, план проведения.

5. Анализ содержания информации.

6. Методика проведения мероприятия.

7. Отношение участников к проведенному мероприятию.

Схема отчета (самоанализа) студента

1. В каком учреждении проходила Ваша практика?

2. Кто были Ваши наставники?

3. Дайте краткую характеристику образовательного (социального) учреждения.

4. Возрастной состав и типологические группы детей, с которыми Вы работали на практике.

5. Что Вам удалось за время учебной практики изучить в школе?

6. В каких делах и мероприятиях участвовали?

7. Характеристика класса и отдельных учеников, с которыми работали.

8. Конспект открытого воспитательного мероприятия с анализом его проведения.

9. Анализ плана работы.

10. Какие профессиональные уроки извлекли из учебной практики для будущей самостоятельной профессиональной деятельности?

11. Какие пожелания вы вынесете для более углубленной работы на практике кафедре, педагогам?

 

Основная литература:

1. Методика воспитательной работы/ Под ред. В.А.Сластенина. – М., Академия, 2004.

2. Сластёнин В.А. и др. Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В.А.Сластёнин, И.Ф.Исаев, Е.Н. Шиянов; Под ред. В.А.Сластёнина. – М., Академия, 2006.

3. Стефановская Т.А. Классный руководитель: Функции и основные направления деятельности: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2006

4. Основы вожатого мастерства: учебно-методическое пособие / М. Е. Вайндорф-Сысоева. - Москва: ЦГЛ, 2005.

5. Летний оздоровительный лагерь: массовые мероприятия (театрализованные, тематические вечера и праздники, конкурсы, игры, викторины, спортивные состязания) / сост. Л. И. Трепетунова и др. - Волгоград: Учитель, 2007.

Рекомендуемая литература:

1. Азаров Ю.П. Искусство воспитывать. – М.: «Просвещение», 1979.

2. Богданова О.С., Чеснокова С.В. Нравственное воспитание старшеклассников./ Кн. Для учителя. – М.: «Просвещение», 1988

3. Возьми с собою в лагерь...: игры, викторины, конкурсы, инсценировки, развлекательные мероприятия / Е. Н. Арсенина. - Волгоград: Учитель, 2007.

4. Гордин Л.Ю Организация классного коллектива. – М.: «Просвещение», 1984.

5. Загвязинский В.И. Педагогическое творчество учителя. – М.: «Педагогика», 1987.

6. Иванов И.П. Энциклопедия коллективных творческих дел М., 1989.

7. Как сделать отдых детей незабываемым праздником: материалы авторских смен: из опыта работы Всероссийского детского центра "Орленок" / авт.-сост. А. П. Гузенко и др. - Волгоград: Учитель, 2007.

8. Краевский В.В. Общие основы педагогики: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2003.

9. Кочетов А.И. Как заниматься самовоспитанием. – М., 1982

10. Кульневич С.В. Лакоценина Т.П. Воспитательная работа в современной школе. Воспитание: от формирования к развитию. Учебно-методическое пособие. – М.: Ростов-на-Дону, 2000

11. Новикова Л. И. Самоуправление в школьном коллективе. – М., 1988.

12. Летний оздоровительный лагерь. Нормативно-правовая база: планирование, программа работы, должностные инструкции, обеспечение безопасности в пришкольных и загородных лагерях / сост. Е. А. Гурбина. - Волгоград: Учитель, 2005.

13. Лучшие сценарии для летнего лагеря: настольная книга педагога-организатора / авт.-сост. В. И. Руденко. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2007.

14. Организация летнего отдыха детей: учебно-методическое пособие / М. Е. Сысоева. - Москва: Владос, 1999.

15. Рожков М.И., Байбородова Л.В. Организация воспитательного процесса в школе. – М.: ВЛАДОС, 1999.

16. Что делать с детьми в загородном лагере / С. П. Афанасьев, С. В. Коморин, А. И. Тимонин. - 3-е изд. - Кострома: Вариант, 2002.

17. Щуркова Н.Е. Вы стали классным руководителем: Учеб. пособие. – М.: «Просвещение», 1986.

18. Щуркова Н.Е., Финдасевич Н.С. Классный час и его организация. – М.: «Просвещение», 1981.

19. Учителю о педагогической технике. /Под ред. Л.И. Рувинского. – М.: «Просвещение», 1987.

20. Учебник для вожатого / авт.-сост. М. П. Кулаченко. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2008.

21. 20 тематических смен для пришкольного и загородного лагеря / М. А. Тыртышная. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2007.

 







Дата добавления: 2015-08-27; просмотров: 885. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...

Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...

Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...

Типовые ситуационные задачи. Задача 1.У больного А., 20 лет, с детства отмечается повышенное АД, уровень которого в настоящее время составляет 180-200/110-120 мм рт Задача 1.У больного А., 20 лет, с детства отмечается повышенное АД, уровень которого в настоящее время составляет 180-200/110-120 мм рт. ст. Влияние психоэмоциональных факторов отсутствует. Колебаний АД практически нет. Головной боли нет. Нормализовать...

Эндоскопическая диагностика язвенной болезни желудка, гастрита, опухоли Хронический гастрит - понятие клинико-анатомическое, характеризующееся определенными патоморфологическими изменениями слизистой оболочки желудка - неспецифическим воспалительным процессом...

Признаки классификации безопасности Можно выделить следующие признаки классификации безопасности. 1. По признаку масштабности принято различать следующие относительно самостоятельные геополитические уровни и виды безопасности. 1.1. Международная безопасность (глобальная и...

СИНТАКСИЧЕСКАЯ РАБОТА В СИСТЕМЕ РАЗВИТИЯ РЕЧИ УЧАЩИХСЯ В языке различаются уровни — уровень слова (лексический), уровень словосочетания и предложения (синтаксический) и уровень Словосочетание в этом смысле может рассматриваться как переходное звено от лексического уровня к синтаксическому...

Плейотропное действие генов. Примеры. Плейотропное действие генов - это зависимость нескольких признаков от одного гена, то есть множественное действие одного гена...

Методика обучения письму и письменной речи на иностранном языке в средней школе. Различают письмо и письменную речь. Письмо – объект овладения графической и орфографической системами иностранного языка для фиксации языкового и речевого материала...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.013 сек.) русская версия | украинская версия