Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения обществознания ученик должен: знать/понимать:

-социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;

-сущность общества как формы совместной деятельности людей;

-содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения;

 

Уметь:

-описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, человека как социально-деятельное существо, основные социальные роли;

-сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;

-объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействие общества и природы, человека и общества);

-приводить примеры социальных объектов определённого типа, социальных отношений, ситуаций, деятельности людей в различных сферах;

-оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм;

-решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека;

-осуществлять поиск социальной информации по заданной теме, используя средства массовой информации, учебный текст, дополнительную литературу, различать в социальной информации факты и мнения.

 

Предметными результатами освоения выпускниками основной школы содержания программы по обществознанию являются в сфере:
познавательной
• относительно целостное представление об обществе и о человеке, о сферах и областях общественной жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей;
• знание ряда ключевых понятий базовых для школьного обществознания наук: социологии, экономической теории, политологии, культурологии, правоведения, этики, социальной психологии и философии; умение объяснять с их позиций явления социальной действительности;
• знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения старшими подростками основных социальных ролей в пределах своей дееспособности;
• умения находить нужную социальную информацию в различных источниках; адекватно ее воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями); давать оценку взглядам, подходам, событиям, процессам с позиций одобряемых в современном российском обществе социальных ценностей;
ценностно-мотивационной
• понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей в мотивационной структуре личности, их значения в жизни человека и развитии общества;
• знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих регуляторов общественной жизни, умение применять эти нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных ситуаций, установка на необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни;
• приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизму и гражданственности;
трудовой
• знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека; основных требований трудовой этики в современном обществе; правовых норм, регулирующих трудовую деятельность несовершеннолетних;
• понимание значения трудовой деятельности для личности и для общества;
эстетической
• понимание специфики познания мира средствами искусства в соотнесении с другими способами познания;
• понимание роли искусства в становлении личности и в жизни общества;
коммуникативной
• знание определяющих признаков коммуникативной деятельности в сравнении с другими видами деятельности;
• знание новых возможностей для коммуникации в современном обществе, умение использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки необходимой социальной информации;
• понимание языка массовой социально-политической коммуникации, позволяющее осознанно воспринимать соответствующую информацию; умение различать факты, аргументы, оценочные суждения;
• понимание значения коммуникации в межличностном общении;
• умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения;
• знакомство с отдельными приемами и техниками преодоления конфликтов.

 

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

-полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;

-общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;

-нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;

-сознательного неприятия антиобщественного поведения.

 

Метапредметные результаты изучения обществознания выпускниками основной школы проявляются в:
• умении сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);
• умении объяснять явления и процессы социальной действительности с научных, социально-философских позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив;
• способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей (производитель, потребитель и др.);
• овладении различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога;
• умении выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике, на:
1) использование элементов причинно-следственного анализа;
2) исследование несложных реальных связей и зависимостей;
3) определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;
4) поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;
5) перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;
6) объяснение изученных положений на конкретных примерах;
7) оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде; выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;
8) определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.

 

 

Календарно – тематическое планирование.
№	тема урока	колич.час	дата	тип урока	формы и методы	основные понятия	оборудование	д/з
	Введение.			вводный	Беседа	обществознание	Раздаточный материал с кроссвордом	С. 3-6, читать
Человек среди людей (6 ч)
	Отношения между людьми			Урок изуч. нов. материала	Беседа, работа с высказываниями, работа с текстом	Межличностные отношения, стереотип, антипатия	Репродукция картины Ге «Пушкин в селе Михайловском»	№ 1, вопросы
	Ты и твои товарищи			комбинир.	Беседа, работа с иллюстрациями, анализ ситуаций	Группы, лидер, групповые нормы, санкции		№ 2, вопросы и задания
	Зачем люди общаются			комбинир.	Беседа, работа с текстом учебника, анализ ситуаций, ответы на вопросы анкеты	Общение, средства общения	Текст анкеты	№ 3
	Почему нужно быть теримым			комбинир.	Беседа, работа со схемой «Этапы конфликта», анализ ситуаций, работа с текстом	Межличностный конфликт, инцидент	Схема «Этапы конфликта»	№4, привести пример конфликтной ситуации
	Учимся общаться			Урок-семинар	Беседа, анализ ситуаций, заполнение таблицы «Решение конфликтных ситуаций»	Деятельность, виды деятельности	Карточки с ситуациями	Повторить № 1-4
	Повторительно- обобщающий урок по теме «Человек среди людей»			Повторительно – обобщающий урок	Ответы на вопросы, письменная работа	Понятия, изученные в рамках темы	Карточки с заданиями	-
Человек и закон (9 ч)
	Что значит жить по правилам			Урок изучения нового материала	Беседа, заполнение таблицы «Социальные нормы», работа с текстом	Социальные нормы, привычка, ритуал, этикет	Пословицы о семье	№ 5, вопросы.
9-10	Права и обязанности граждан			Комбинир. урок	Беседа, работа с текстом, обсуждение ситуаций	Права, обязанности		П.6 вопросы
	Нет прав без обязанностей			Урок-закрепление	Беседа, работа с текстом газет и журналов, работа с текстом документов	закон	Тексты документов	№ 7, вопросы
	Защита Отечества			Урок изучения нового материала	Работа с текстом, беседа, ответы на вопросы, обсуждение высказываний	Долг, обязанность, присяга		№ 8 вопросы
	Что такое дисциплина			Комбинированный урок	Беседа, работа с текстом, анализ жизненных ситуаций	Дисциплина, воля, самовоспитание		№ 9, вопросы
	Виновен - отвечай			комбинированный	Беседа, работа с текстом, анализ ситуаций	Противозаконное поведение, закон	Карточки с ситуациями	№ 10, вопросы
	Кто стоит на страже закона			Комбинированный урок с элементами самостоятельной работы	Беседа, самостоятельная работа с текстом, составление схемы «Правоохранительные органы», работа с понятиями	Прокуратура, таможня, нотариат, судопроизводство, правосудие, презумпция невиновности		№ 11 вопросы
	Повторительно – обобщающий урок по теме «Человек и закон»			Повторительно – обобщающий урок	Ответы на вопросы, работа с тестами	Понятия, изученные в рамках темы	Карточки с заданиями
	Человек и экономика (9 ч)
	Экономика и её основные участники			Урок изучения нового материала	Беседа, работа с понятиями, заполнение таблицы «Основные сферы экономики»	Экономика, производительность труда	Карточки со словами для задания 5	№ 12, вопросы
	Золотые руки работника			Комбинированный урок	Рассказ, беседа, работа с текстом стихотворения, работа с иллюстрациями	Квалификация, заработная плата,	иллюстрации	№ 13
	Производство: затраты, выручка, прибыль			комбинир.	Беседа, работа с текстом, ответы на вопросы	Производство, прибыль, налоги		Пословицы о труде
	Виды и формы бизнеса			Комбинированный урок	Работа с текстом, составление схемы «Виды и формы бизнеса», обобщающая беседа, анализ пословиц	Бизнес, акция		№ 15
	Обмен, торговля, реклама			Урок изучения нового материала	Беседа, работа с понятиями, составление памятки	Рынок, товар, стоимость, бартер, торговля, реклама		№ 16, рисунок (реклама любого товара)
	Деньги, их функции			Комбинированный урок	Работа с текстом, диктант по понятиям, работа с иллюстрациями, составление схемы «Функции денег»	Деньги, валюта, номинал, банк, ассигнация,	Иллюстрации «Какими бывают деньги»	№ 17, записи в тетради
	Экономика семьи			Комбинированный урок	Беседа, работа с понятиями, работа с текстом	Ресурсы семьи, семейный бюджет		№ 18, задание 3
	Без нужды живёт, кто деньги бережёт			Урок - закрепление	Ответы на вопросы, обсуждение ситуаций, дискуссия	Деньги, семейный бюджет	Карточки с ситуациями	№ 12-18, повторить
	Повторительно – обобщающий урок по теме «Человек и экономика»			Повторительно – обобщающий урок	Ответы на вопросы, письменная работа	Понятия, изученные в рамках темы	Карточки с заданиями	-
Человек и природа (5 ч)
	Воздействие человека на природу			Урок изучения нового материала	Беседа, работа с текстом, работа с иллюстрациями	биосфера	Репродукции картин - пейзажей	№ 19, сообщения (задания 1-3)
	Охранять природу – значит охранять жизнь			Комбинированный урок	Сообщения, ответы на вопросы, дискуссия, работа с текстом	браконьер		№ 20, вопросы
	Закон на страже природы			Комбинированный урок	Беседа, работа с высказываниями, работа с картой в учебнике			№ 21
	Что я могу			Урок - дискуссия	Беседа, работа с текстом, дискуссия составление плаката		иллюстрации	№ 19-21, повторить
30-31	Итоговое обобщение			1. Итоговый 2. Повторительно – обобщающий урок	Беседа, работа с понятиями, тест	Понятия, изученные в течение учебного года	Тесты, карточки	1. Повторить понятия 2. -
32 - 35	Резерв