Студопедия — Ожижитель Линде
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Ожижитель Линде






СхемаожижителясдроссельнойСОО,предложенногоК. Линде, приведена на рис. 7.1. Квазицикл ожижителя на Т, s -диаграмме изображен на рис. 7.2.

Воздух при температуре, близкой к температуре окружающей среды Т ос, и низком давлении рп = 0,1 МПа поступает в компрессор I, где его давление повышается до рm > рп и охлаждается в охладителе II до первоначальной температуры. При этом в окружающую среду отводится теплота Q ос. Далее осуществляется регенерация теплоты в теплообменнике III и воздух подается к дроссельному вентилю IV. Ожиженный воздух из отделителя жидкости V отводится на ректификацию. Оставшийся воздух в состоянии сухого насыщенного пара с температурой Т 6 проходит обратным потоком через регенеративный теплообменник, где нагревается до температуры Т 7 и выводится в окружающую среду.

В первый момент пуска сжатый воздух дросселируется в вентиле до давления рп и его температура снижается до Т 4'. Охлажденный воздух через отделитель жидкости, из которого жидкость еще не выводится (она еще не образовалась), поступает в регенеративный теплообменник, в котором нагревается, охлаждая следующую порцию воздуха до температуры Т 3', близкой к Т 4'. Воздух с этой температурой так же используют для охлаждения сжатого воздуха перед дросселем до Т 3'', тогда после дросселирования достигается еще более низкая температура Т 4''' и т. д. Через некоторое время воздух охладится настолько, что дросселирование будет заканчиваться в области влажного пара при Т 4, после чего начинается вывод жидкого воздуха.

Как видно из рис. 7.1, прямой m и обратный п потоки становятся неравными. Если подачу компрессора принять за единицу, а долю выводимой жидкости – у, то прямой поток Gm = 1, а обратный Gn = 1 – у.

Чтобы определить результаты этого неравенства потоков, составим энергетический баланс системы Линде:

 

h 2 + q из = yh 5 + (1 – y) h 7,

 

Как видно из рис. 7.1, прямой m и обратный п потоки становятся неравными. Если подачу компрессора принять за единицу, а долю выводимой жидкости – у, то прямой поток Gm = 1, а обратный Gn = 1 – у.

Чтобы определить результаты этого неравенства потоков, составим энергетический баланс системы Линде:

 

h 2 + q из = yh 5 + (1 – y) h 7, (7.1)

 

Как видно из рис. 7.1, прямой m и обратный п потоки становятся неравными. Если подачу компрессора принять за единицу, а долю выводимой жидкости – у, то прямой поток Gm = 1, а обратный Gn = 1 – у.

Рис. 7.1 Рис.7.2

 

Как видно из рис. 7.1, прямой m и обратный п потоки становятся неравными. Если подачу компрессора принять за единицу, а долю выводимой жидкости – у, то прямой поток Gm = 1, а обратный Gn = 1 – у.

Чтобы определить результаты этого неравенства потоков, составим энергетический баланс системы Линде:

 

h 2 + q из = yh 5 + (1 – y) h 7, (7.1)

 

где q из – удельная теплота, подводимая из окружающей среды через изоляцию; h 2, h 5, h 7 – энтальпия

Из уравнения энергетического баланса получаем

 

у = (h 7 – h 2 – q из) / (h 7 – h 5). (7.2)

 

Для удобства анализа преобразуем выражение для у к следующему виду:

 

у = (Δ h т – Δ h п – q из) / (q ож – Δ h п), (7.3)

 

где Δ h т = h 1 – h 2 - изотермический дроссель-эффект, определяемый количеством теплоты, которое надо отвести от рабочего тела, чтобы температура в конце процесса оставалась равной начальной; Δ h п = h 1 – h 7 - недорекуперация теплоты в регенеративном теплообменнике по сравнению с идеальным теплообменником; q ож = h 1 – h 5 - удельная теплота ожижения.

Нетрудно видеть, что при у = 0, когда жидкость из системы не выводится, установка превращается в рефрижератор, вся холодопроизводительность которого тратится на компенсацию теплопритоков через изоляцию.

Кроме того, количество получаемого ожиженного воздуха у на единицу газа, поступающего в СПТ, тем больше, чем больше изотермический дроссель-эффект Δ h т при температуре сжатого воздуха на входе в регенеративный теплообменник СПО.

 







Дата добавления: 2015-08-27; просмотров: 788. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...

Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...

Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...

Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...

Виды сухожильных швов После выделения культи сухожилия и эвакуации гематомы приступают к восстановлению целостности сухожилия...

КОНСТРУКЦИЯ КОЛЕСНОЙ ПАРЫ ВАГОНА Тип колёсной пары определяется типом оси и диаметром колес. Согласно ГОСТ 4835-2006* устанавливаются типы колесных пар для грузовых вагонов с осями РУ1Ш и РВ2Ш и колесами диаметром по кругу катания 957 мм. Номинальный диаметр колеса – 950 мм...

Философские школы эпохи эллинизма (неоплатонизм, эпикуреизм, стоицизм, скептицизм). Эпоха эллинизма со времени походов Александра Македонского, в результате которых была образована гигантская империя от Индии на востоке до Греции и Македонии на западе...

Подкожное введение сывороток по методу Безредки. С целью предупреждения развития анафилактического шока и других аллергических реак­ций при введении иммунных сывороток используют метод Безредки для определения реакции больного на введение сыворотки...

Принципы и методы управления в таможенных органах Под принципами управления понимаются идеи, правила, основные положения и нормы поведения, которыми руководствуются общие, частные и организационно-технологические принципы...

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМОВОСПИТАНИЕ И САМООБРАЗОВАНИЕ ПЕДАГОГА Воспитывать сегодня подрастающее поколение на со­временном уровне требований общества нельзя без по­стоянного обновления и обогащения своего профессио­нального педагогического потенциала...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.011 сек.) русская версия | украинская версия