Федеральный базовый учебный план отводит 68 часов учебного времени(2 часа в неделю) на изучение учебного предмета «История» в 11 классе (базовый уровень). В том числе: «История России» – в объеме не менее 36 часов, «Всеобщая история» – в объеме не менее 24 часов. Резерв учебного времени составляет 10 часов. Данное тематическое планирование построено на базе примерной программы среднего (полного) общего образования (базовый уровень) и Федерального компонента Государственного образовательного стандарта по истории.
Принципы распределения резервных часов курса определяются либо авторами учебных программ и учебников, либо самостоятельно учителем (если он использует данный вариант планирования для включения в свою рабочую программу).
1. Современный вариант стандарта представляет собой два отдельных курса: по Всеобщей истории и по истории России.
2. Значительное сокращение часов на изучение -70 ч. (вместо 105)
3. Оптимизация за счет выстроенной в стандарте системы основных содержательных линий и системы отбора содержания;
4. Выделение обязательного к освоению материала и материла, который не является объектом контроля;
5. Деятельностный и практико-ориентированный подходы;
6. Отказ от «знаниецентризма». Ряд новаций связан с попыткой более четко обозначить теорию модернизации.
Изучение истории на ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
· воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этно-национальных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин;
· развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами;
· освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе;
· Овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации;
· формирование исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности.
| История России. «Россия в ХХ веке»
| Всеобщая история. Новейшее время: ХХ – начало XXI века.
|
| № урока
| Наименование разделов и уроков
| Количество часов
| Календарные сроки изучения тем
| Вид учебного занятия
| Требования
к знаниям,
умениям, навыкам
| Примечание
| Наименование разделов и уроков
| Количество часов
| Календарные сроки изучения тем
| Вид учебного занятия
| Требования
к знаниям,
умениям, навыкам
| Примечание
|
| ПЕРВЫЙ СЕМЕСТР
|
|
|
|
|
|
|
|
| Введение
1. Вводный урок. Мир на рубеже XX – XXI веков. Повторение пройденного в 10 классе.
|
| 2.09
| урок-повторение
| Развитие умения самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность
(от постановки цели до получения и оценки результата), использовать элементы причинно-следственного и
структурно-функционального анализа, определять сущностные характеристики изучаемого объекта, самостоятельно выбирать критерии для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов.
умения и навыки поиска нужной
информации по заданной теме в источниках различного типа, извлечения необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.), отделения основной информации от второстепенной, критического оценивания достоверности полученной информации, передачи содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно), перевода информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.).
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| На пороге новейшей эпохи
1. Государства и народы.
2. Научно-технический прогресс. Индустриализация.
3. империализм.
4. Проблемы модернизации
|
| 7.09
| урок изучения нового материала
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Страны Европы и США в начале ХХ в.: достижения и проблемы индустриального развития
1. Поступь индустриализации.
2. Люди в движении.
3. Социальные движения.
4. Консерваторы, либералы, радикалы.
5. Социальные реформы.
6. Национальные вопросы.
|
| 9.09
| урок изучения нового материала
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| «Пробуждение Азии». Мексиканская революция 1910-1917 гг.
1. Подъем освободительных движений. Альтернативы трансформации.
2. Страны Ближнего Востока.
3. Синьхайская революция 1911-1913 гг. в Китае.
4. Проблемы трансформации в Индии.
5. Мексиканская революция 1910-1917 гг.
|
| 14.09
| урок изучения нового материала
|
|
| 5 (1)
| Социально-экономическое развитие России в конце XIX – начале XX века.
1. Основные тенденции в развитии экономики.
2. Особенности социально-экономических отношений в России.
3. Общий ход экономического развития в начале ХХ века.
|
| 16.09
| урок изучения нового материала
|
|
|
|
|
|
|
|
| 6 (2)
| Внутренняя и внешняя политика самодержавия в конце XIX – начале ХХ века.
1. Внутренняя политика.
2. «Зубатовщина».
3. Внешняя политика.
|
| 21.09
| урок изучения нового материала
|
|
|
|
|
|
|
|
| 7 (3)
| Народные движения и общественная борьба накануне первой русской революции.
1. Народные движения.
2. Революционное подполье.
3. Либеральная оппозиция.
|
| 23.09
| урок изучения нового материала
|
|
|
|
|
|
|
|
| 8 (4)
| В годы революции. Начало Революции: 1905 год.
1. Накануне.
2. Революция на подъеме.
3. Апогей революции.
|
| 28.09
| урок изучения нового материала
|
|
|
|
|
|
|
|
| 9 (5)
| Революция на изломе.
1. Революция отступает.
2. Российский парламент.
3. Конец революции.
|
| 30.09
| урок изучения нового материала
|
|
|
|
|
|
|
|
| 10 (6)
| Накануне краха. Третьеиюньская монархия.
1. Третьеиюньская политическая система.
2. Наведение порядка.
3. Реформы.
|
| 5.10
| урок изучения нового материала
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(7)
| Русская культура конца XIX – начала ХХ века.
1. Просвещение. Печать. Наука.
2. Литература и искусство.
|
| 7.10
| урок изучения нового материала
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(8)
| Контрольное тестирование по теме «Россия в начале
XX века».
|
| 12.10
| повторительно-обобщающий урок
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Первая мировая война: на фронтах и в тылу.
1. На пути к войне.
2. Начало войны.
3. Западный и Восточный фронт.
|
| 14.10
| урок изучения нового материала
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Первая мировая война: на фронтах и в тылу.
1. Война и общество. «Гражданский мир».
2. Жизнь в тылу.
3. На завершающем этапе. Итоги войны.
|
| 19.10
| урок изучения нового материала
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Контрольное тестирование по теме «Мир в первые десятилетия XX века».
|
| 21.10
| повтори
тельно-обобщающий урок
|
|
|
(9)
| Россия в Первой мировой войне.
1. В преддверии войны.
2. Россия в 1914-1915 гг.
3. Революция надвигается.
|
| 26.10
| урок изучения нового материала
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(10)
| Россия в революционном вихре 1917 года.
1. Февральская революция.
2. Политические партии.
3. Первые действия Временного правительства.
|
| 28.10
| урок изучения нового материала
|
|
|
|
|
|
|
|
| 18 (11)
| От демократии к диктатуре.
4. От демократии к диктатуре.
5. Июльский перелом. Корниловский мятеж.
|
| 9.11
| урок изучения нового материала
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(12)
| Утверждение советской власти и формирование советской государственно-политической системы.
1. Первые месяцы большевистского правления.
2. Социально-экономическая политика большевиков.
|
| 11.11
| урок изучения нового материала
|
|
|
|
|
|
|
|
| 20 (13)
| Социально-экономическая политика большевиков. Внешняя политика Советской России.
1. Начало «культурной революции».
2. Брестский мир.
|
| 16.11
| урок изучения нового материала
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(14)
| Гражданская война и интервенция.
1. Причины Гражданской войны.
2. Красные.
3. Белые.
4. Почему победили большевики?
|
| 18.11
| урок изучения нового материала
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| К новому миру.
1. Образование новых государств.
Революционные события 1918-начала 1920-х годов.
3. Версальско-Вашингтонская система.
|
| 23.11
| урок изучения нового материала
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Демократии Запада в 1918-1939 годах: ответы на вызовы времени.
1. Этапы межвоенной истории.
2. Лейбористы в Великобритании: путь к власти.
3. «Новый курс»
Ф. Рузвельта.
4. Франция: выбор между демократией и авторитаризмом.
|
| 25.11
| Урок-практикум
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Утверждение тоталитаризма.
1. Возникновение фашизма и нацизма.
2. Тоталитарные режимы.
3. Установление авторитарных режимов в Европе.
4. Тоталитаризм и культура.
|
| 30.11
| урок изучения нового материала
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Борьба за освобождение и обновление в странах Азии.
1. Успехи модернизации в Турции.
2. Новый путь Монголии.
3. Китай: от революции к освободительной войне.
4. Освободительное движение в Индии. М. Ганди.
|
| 2.12
| урок изучения нового материала
|
|
|
|
(15)
| Развитие советского общества в 20-30-е годы.
1. В годы НЭПа.
2. Подъем экономики.
3. Политика и культура.
|
| 7.12
| урок изучения нового материала
| Развитие умения самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность
(от постановки цели до получения и оценки результата), использовать элементы причинно-следственного и
структурно-функционального анализа.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(16)
| Образование СССР. Коммунистическая партия в 20-м году.
1. Компартия в 1920-е.
2. Советская внешняя политика.
|
| 9.12
| урок изучения нового материала
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(17)
| «Наступление социализма по всему фронту».
1. Кризис конца 20-х гг.
2. Индустриализация.
3. Коллективизация.
|
| 14.12
| Урок-лекция
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(18)
| Общественно-политическая и культурная жизнь советского общества.
1. «Страна победившего социализма».
2. СССР и Германия в 30-е годы.
|
| 16.12
| урок изучения нового материала
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(19)
| Внешняя политика СССР в предвоенные годы.
1. Была ли страна готова к отражению агрессии?
|
| 21.12
| урок изучения нового материала
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(20)
| Контрольное тестирование по теме «Россия в 1914-1939гг.».
|
| 23.12
| повторитель-но-обобщающий урок
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Международные отношения в 1920-1930-е годы.
1. «Эра пацифизма».
2. Начало агрессии.
3. 1939 год.
|
| 28.12
| урок изучения нового материала
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Контрольное тестирование по теме «Мир в 1918 – 1939-е годы».
|
| 30.12
| повторитель-но-обобщающий урок
|
|
|
| ВТОРОЙ СЕМЕСТР
|
|
|
|
|
|
|
Определять сущностные характеристики изучаемого объекта, самостоятельно выбирать критерии для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов.
умения и навыки поиска нужной
информации по заданной теме в источниках различного типа, извлечения необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.), отделения основной информации от второстепенной, критического оценивания достоверности полученной информации, передачи содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно), перевода информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.).
Развернуто обосновывать
суждения, давать определения, приводить доказательства (в том числе от противного), объяснять изученные
положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах, владеть основными видами публичных
выступлений (высказывания, монолог, дискуссия, полемика), следовать этическим нормам и правилам ведения
диалога (диспута).
объективное оценивание своих учебных достижений,
поведения, черт своей личности, способности и готовности учитывать мнения других людей при определении
собственной позиции и самооценке, понимать ценность образования как средства развития культуры личности.
умение формулировать свои мировоззренческие
взгляды, осознанно определять свою национальную, социальную, конфессиональную принадлежность, собственное
отношение к явлениям современной жизни, свою гражданскую позицию.
знать/понимать
• основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность и системность отечественной истории;
• периодизацию отечественной истории;
• современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной истории;
• историческую обусловленность современных общественных процессов;
• особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;
|
| На фронтах Второй мировой войны (1939-1945).
1. Начало войны.
2. Покорение Европы.
3. 1941-1942 гг.: война разгорается.
4. Перелом в войне.
5. Освобождение Европы. Капитуляция Германии.
6. Разгром Японии.
|
| 18.01
| урок изучения нового материала
| Развернуто обосновывать
суждения, давать определения, приводить доказательства (в том числе от противного), объяснять изученные
положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах, владеть основными видами публичных
выступлений (высказывания, монолог, дискуссия, полемика), следовать этическим нормам и правилам ведения
диалога (диспута).
объективное оценивание своих учебных достижений,
поведения, черт своей личности, способности и готовности учитывать мнения других людей при определении
собственной позиции и самооценке, понимать ценность образования как средства развития культуры личности.
умение формулировать свои мировоззренческие
взгляды, осознанно определять свою национальную, социальную, конфессиональную принадлежность, собственное
отношение к явлениям современной жизни, свою гражданскую позицию.
|
|
|
|
|
|
|
|
| В тылу воевавших стран.
1. «Новый порядок».
2. Движение Сопротивления.
3. Германия в тотальной войне.
4. На пути к освобождению.
|
| 20.01
| урок изучения нового материала
|
|
|
|
|
|
|
|
| Вторая мировая война. Итоги и значение.
|
| 25.01
| урок изучения нового материала
|
|
|
(21)
| Великая Отечественная война.
1. Боевые действия на фронтах.
|
| 27.01
| урок изучения нового материала
|
|
|
|
|
|
|
| 38 (22)
| Великая Отечественная война.
2. Борьба за линией фронта.
|
| 1.02
|
|
|
|
|
|
|
|
| 39 (23)
| Тыл в годы войны. СССР и союзники во Второй мировой войне.
|
| 3.02
| урок изучения нового материала
|
|
|
|
|
|
|
|
(24)
| СССР после Второй мировой войны.
1. «Холодная война». Выбор политического курса СССР.
2. Восстановление и развитие народного хозяйства.
3. Советское общество в первые послевоенные годы.
|
| 8.02
| урок изучения нового материала
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Послевоенный мир: Запад и Восток, Север и Юг.
1. Большие перемены.
2. Двухполюсный мир.
3. Крушение колониальной системы.
|
| 10.02
| урок изучения нового материала
|
|
|
|
|
|
|
|
| Контрольное тестирование по теме «Вторая мировая война и оформление двухполюсного мира»
|
| 15.02
| повтори
тельно-обобщающий урок
|
|
|
|
|
|
|
|
| Общество в движении.
1. Динамика экономического развития.
2. Новые рубежи научно-технического прогресса.
3. Изменения в обществе.
4. Социальные движения.
|
| 17.02
| урок изучения нового материала
|
|
|
|
|
|
|
|
| Соединенные Штаты Америки во второй половине ХХ – начале XXI века.
1. Путь сверхдержавы.
2. Политическое развитие: демократы и республиканцы.
3. Общественные движения.
|
| 22.02
| урок изучения нового материала
| знать/понимать
• основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность и системность
всемирной истории;
• периодизацию всемирной истории;
• современные версии и трактовки важнейших проблем всемирной истории;
• историческую обусловленность современных общественных процессов;
уметь
• проводить поиск исторической информации в источниках разного типа.
|
|
|
|
|
|
|
|
| Успехи и проблемы западноевропейского общества.
1. От восстановления к стабильности
(1945-1950-е гг.).
2. Перемены 1960-х годов.
3. Падение тоталитарных режимов.
4. Неоконсерватизм 1980-1990 гг.
|
| 24.02
| урок изучения нового материала
|
|
|
|
|
|
|
|
| Страны Центральной и Восточной Европы: в поисках своего пути.
1. 1940-е: на историческом перепутье.
2. Достижения и противоречия «реального социализма».
3. События 1989-1990 годов.
|
| 29.02
| урок изучения нового материала
|
|
|
|
|
|
|
|
| Контрольное тестирование по теме «Страны Европы и США в послевоенном мире»
|
| 2.03
| повтори
тельно-обобщающий урок
| • различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;
• устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки
изучаемых исторических процессов и явлений;
• участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по
обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения;
• представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
для:
• определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической
обусловленности;
• использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной
информации;
• соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального
поведения;
• осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного,
конфессионального сообщества.
|
|
|
(25)
| Реформы Н.С. Хрущева.
1. Политические процессы в СССР в 1953-1964 годах.
2. Экономическое развитие СССР в 1953-1964 годах.
|
| 7.03
| урок изучения нового материала
|
|
|
|
|
|
|
| 49 (26)
| Внешняя политика СССР в 1953-1964 годы. «Оттепель».
1. От «духа Женевы» к Карибскому кризису.
2. Духовная жизнь, наука, культура.
|
| 9.03
| урок изучения нового материала
|
|
|
|
|
|
|
|
(27)
| Брежневская эпоха. СССР в 1964-1985 гг. Смещение Н.С. Хрущева.
1. Политические процессы в 1964-1985 гг.
2. Советская экономика в 1964-1985 годах.
3. Попытки реформ и отказ о коренных преобразований.
|
| 14.03
| урок изучения нового материала
|
|
|
|
|
|
|
|
(28)
| СССР в системе международных отношений в середине 60-х – начале 80-х годов.
1. Стратегический паритет.
|
| 16.03
| урок изучения нового материала
|
|
|
|
|
|
|
|
(29)
| Культура и духовная жизнь в «эпоху развитого социализма».
|
| 21.03
| урок изучения нового материала
|
|
|
|
|
|
|
|
(30)
| Контрольное тестирование по теме «Россия в 1953-1985гг.».
|
| 23.03
| повторитель-но-обобщающий урок
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ТРЕТИЙ СЕМЕСТР
Страны Азии и Африки: освобождение и выбор путей развития.
1. Общая характеристика.
2. Страны Восточной, Юго-Восточной и Южной Азии: достижения и проблемы модернизации.
3. Афганский эксперимент.
4. Страны арабского мира.
5. Ближневосточный конфликт.
6. Страны Тропической и Южной Африки.
|
|
4.04
|
урок изучения нового материала
|
|
|
|
|
|
|
|
| Пути модернизации стран Латинской Америки.
1. Общие черты и особенность развития латиноамериканских стран.
2. В послевоенные годы.
3. Национал-реформизм.
4. Кубинская революция.
5. Чили в 1970-1990 годы.
6. Страны Латинской Америки в 1980-1990 годы.
|
| 6.04
| урок изучения нового материала
|
|
|
|
|
|
|
|
| Контрольное тестирование по теме «Страны Азии, Африки и Латинской Америки в послевоенном мире».
|
| 11.04
| Повтори
тельно-обобщаю
щий урок
|
|
|
|
|
|
|
|
| Культура во второй половине ХХ – начале XXI века.
1. Обновление или упадок?
2. Художники и время.
3. Массовая культура.
4. Проблемы взаимодействия культур.
|
| 13.04
| урок изучения нового материала
|
|
|
|
|
|
|
|
| Международные отношения в 1945-2004 гг.
1. На новом этапе.
2. Основные периоды и проблемы международных отношений во второй половине ХХ века.
3. Отношения между народами.
4. На рубеже веков.
|
| 18.04
| урок изучения нового материала
|
|
|
|
|
|
|
|
| Контрольное тестирование «Мир на рубеже XX-XXI веков».
|
| 20.04
| повтори
тельно-обобщаю
щий урок
|
|
| 60 (31)
| Перестройка
(1985-1991 гг.)
1. Начало политических и экономических реформ в СССР.
2. Межнациональные конфликты и распад СССР. 3. «Новое мышление» в международных отношениях.
4. Духовная жизнь на переломе эпох.
|
| 25.04
| урок изучения нового материала
|
|
|
|
|
|
|
|
(32)
| Рождение новой России (1991-1999 гг.). «Шоковая терапия» и кризис двоевластия.
1. Новый политический режим.
|
| 27.04
| урок изучения нового материала
| уметь
• проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;
• критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время,
обстоятельства и цели его создания);
• анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта,
таблица, схема, аудиовизуальный ряд);
• различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;
• устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки
изучаемых исторических процессов и явлений;
|
|
|
|
|
|
|
|
(33)
| Кризис «олигархического капитализма».
1. 1998-1999 гг.
2. Международное положение России в конце ХХ века.
|
| 2.05
| урок изучения нового материала
|
|
|
|
|
|
|
|
(34)
| Новый курс России. курс В.В. Путина на консолидацию общества.
1. Внутренняя политика в начале ХХI века – восстановление государства.
|
| 4.05
| урок изучения нового материала
|
|
|
|
|
|
|
|
(35)
| Курс на суверенную демократию.
|
| 11.05
| урок изучения нового материала
|
|
|
|
|
|
|
|
(36)
| Восстановление позиций России во внешней политике.
|
| 16.05
| урок изучения нового материала
|
|
|
|
|
|
|
|
(37)
| Российское общество в эпоху перемен (1992-2008 гг.)
|
| 18.05
| урок-практикум
|
|
|
|
|
|
|
|
(38)
| Итоговая контрольная работа «История России XX век».
|
| 21.05
| повторитель
но-обобщающий урок
|
|
|
|
|
|
|
|
| Повторение
|
| 25.05
| повторитель
но-обобщающий урок
|
|
|
|
|
|
|
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
