| 1 – да;
2 – нет;
3 – затрудняюсь ответить
| Частная практика
| Государственная практика
| Традиционная медицина
| Альтернативная медицина
|
| 1. Уделяет большое внимание этике общения с пациентом.
| | | | |
| 2. Предоставляет возможности для профессионального роста и развития мастерства
| | | | |
| 3. Создает все условия для общения и обмена опытом с коллегами
|
|
|
|
|
| 4. Дает больше независимости в принятии решений.
|
|
|
|
|
| 5. Способствует развитию ориентации врача на деньги
|
|
|
|
|
| 6. Порождает недоверие пациента к медицине
|
|
|
|
|
| 7. Не создает комфортных условий для качественной профессиональной деятельности
|
|
|
|
|
| 8. Не дает возможности успешно совмещать работу с семьей
|
|
|
|
|
| 9. Наиболее эффективна и надежна
|
|
|
|
|
| 10. Дает почувствовать врачу свою полезность
|
|
|
|
|
| 11. Создает больше условий для контроля за деятельностью врачей
|
|
|
|
|
| 12. Способствует установлению новых социальных связей для врачей
|
|
|
|
|
| 13. Способствует бюрократизации медицины
|
|
|
|
|
| 14. Обезличивает пациента (работает с болезнью, а не с личностью)
|
|
|
|
|
| 15. Подчиняет интересы пациента собственным целям
|
|
|
|
|
| 16. Снижает/затрудняет организацию деятельности и самоорганизацию врачей
|
|
|
|
|
| 17. Наиболее надежна
|
|
|
|
|
| 18. Напрямую зависит от полученного образования
|
|
|
|
|
| 19. Создает условия для неформального контроля (со стороны коллег)
|
|
|
|
|
| 20. Не вызывает доверия общества
|
|
|
|
|
| 21. Вызывает осуждение и неприятие в обществе
|
|
|
|
|
| 22. Высок процент врачебных ошибок и халатного отношения к своей деятельности
|
|
|
|
|
| 23. Способствует повышению престижа и востребованности медицины в обществе
|
|
|
|
|
| 24. Наиболее четко отражает отношения субординации (подчинения) между главным и вспомогательным медицинским персоналом
|
|
|
|
|
| 25. Вызывает у меня наибольший научный интерес
|
|
|
|
|
| 26. Вызывает у меня наибольший практический интерес
|
|
|
|
|
| 27. Является одной из ценностей современного общества
|
|
|
|
|
| 28. Дает богатые возможности карьерного роста
|
|
|
|
|
| 29. Не вызывает У МЕНЯ доверия
|
|
|
|
|
| 30. Поддерживает социальное неравенство в обществе
|
|
|
|
|
17. Как Вы считаете, насколько сильно влияют на автономию и особый статус медицины в обществе следующие факторы:
|
| Никак не влияют
| Влияют в определенной степени
| Влияют наравне с другими факторами
| Влияют больше, чем другие факторы
| Сильно влияют
|
| 1. отдельные пациенты и их родственники;
|
|
|
|
|
|
| 2. ассоциации, борющиеся за права больных;
|
|
|
|
|
|
| 3. менеджмент здравоохранения;
|
|
|
|
|
|
| 4. коррупция в здравоохранении
|
|
|
|
|
|
| 5. местные политические силы, власть.
|
|
|
|
|
|
| 6. СМИ
|
|
|
|
|
|
| 99. Другое___________
|
|
|
|
|
|
18. В данный момент, хотели бы Вы уйти из сферы медицинского образования и посвятить себя изучению другой области?
[1] Да, хотел(а) бы и готова
[2] Хотел(а) бы, но не готов(а) сделать это сейчас
[3] Не хотел(а) бы
19. Какие профессии, помимо медицины, привлекают Вас? В каких Вы хотели бы попробовать себя?___________________________________________
20. Какие специальности, помимо Вашей, привлекают Вас в медицине? ______________________________
21. Пожалуйста, укажите, что изменилось в Вашей жизни с момента начала обучения в медицинском ВУЗе?
1. Я развил(а) навыки общения
2. Я получил(а) более глубокое знание об особенностях человеческого организма
3. Изменились отношения с семьей и друзьями (вне медицины)
4. Я стал(а) более ответственным(ой)
99. Другое______________
22. Пожалуйста, укажите, насколько важны лично для Вас следующие аспекты профессиональной подготовки:
| | Крайне важно
| Скорее важно
| Важно
| Скорее не важно
| Совсем не важно
|
| 1. Комфортный психологический климат в группе/коллективе
| | | | | |
| 2. Одобрение/признание моих достижений сокурсниками (одногруппниками)
| | | | | |
| 3. Признание моих достижений преподавателями/наставниками
| | | | | |
| 4. Этика профессионального взаимодействия
| | | | | |
| 5. Неформальный контроль со стороны моих сокурсников
| | | | | |
| 6. Разрешение «профессиональных дилемм», например, связанных с реальным опытом пренебрежения пациентом другим врачом
| | | | | |
| 7. Неформальный контроль со стороны наставников/кураторов/преподавателей
| | | | | |
| 8. Участие в научных конференциях (в т.ч. с международным участием)
| | | | | |
| 9. Формальный контроль успеваемости
| | | | | |
| 10. Моральное вознаграждение со стороны преподавателей/наставников (похвала, одобрение)
| | | | | |
| 11. Новые контакты/знакомства
| | | | | |
| 12. Выполнение роли наставника для новичков
| | | | | |
| 13. Поддержка со стороны руководства в случаях ошибок/в рисковых ситуациях
| | | | | |
| 14. Независимость в принятии решений/действиях
| | | | | |
| 15. Участие в принятии совместных решений
| | | | | |
| 16. Контакт с пациентом
| | | | | |
| 17. Возможность высказать свой профессиональный взгляд наравне с опытными специалистами
| | | | | |
| 18. Доверие наставников в выполнении практических заданий
| | | | | |
| 19. Возможность неформального использования ресурсов профессии (например, бесплатно лечить родных, друзей и т.п.)
| | | | | |
| 20. Коллективное обсуждение проблемных ситуаций
| | | | | |
| 21. Четкое следование регламенту (теоретических и практических занятий)
| | | | | |
| 99. Другое________________
| | | | | |
