Студопедия — Как пользоваться техническим руководством
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Как пользоваться техническим руководством






Ми з Іванком у садочку

Посадили по дубочку.

Цілий день роботу маєм —

Все по черзі поливаєм,

Потім прутиком зміряєм

Щогодини по разочку:

Хто з нас швидше підростає —

Ми з Іванком

Чи дубочки?

4. Продовження бесіди.

— І все це наші дерева! Вони з людиною від народження, починаючи з дерев'яної колисочки, з дерев'яних іграшок, з вікна, крізь яке вона вперше побачила сонце. І далі в житті її оточують необхідні речі з дерева: меблі, книжки, олівці й багато іншого. То вже тепер учені винайшли різні матеріали, які певною мірою можуть замінити дерево. А колись...

Кораблі, що плавали в бурхливих океанах, мости, Божі храми, хатнє начиння, та й самі хати — все було з дерева. У давню давнину люди з великою шанобою ставилися до лісу, вони обожнювали дерева. Коли треба було зрубати, скажімо, дуба, клена чи березу для якоїсь господарської потреби, то той, хто підступався до них із сокирою, спочатку дякував їм, просив у них прощення. А зрубавши, насаджував нові дерева.

Тож і ви, учні, подякуйте деревам за щедрі плоди, підв'яжіть надламану вітром гілку, полийте в спеку. І неодмінно посадіть своє дерево. Кожна людина повинна залишити про себе таку пам'ять на землі.

5. Перегляд демонстраційного матеріалу (з коментарем учителя).

6. Бесіда про техніку безпеки під час користування ножицями.

7. Поетапне виконання аплікації вчителем.

— Давайте спробуємо створити своє незвичайне, казкове диво-дерево. Для цього нам знадобляться такі матеріали: кольоровий папір, коричневий цупкий папір (картон), клей, ножиці, маленькі листочки з різних порід дерев.

1) Покладіть листочок з дерева прожилками догори. Накрийте жовтим (червоним, зеленим, оранжевим) аркушем паперу.

2) Кінчиком олівця злегка натирайте папір вгору-вниз по всій поверхні листочка.

3) Виріжте ножицями багато листочків різного кольору і форми.

4) На коричневому аркуші паперу намалюйте стовбур дерева і виріжте.

5) Вирізаний стовбур дерева наклейте на великий аркуш паперу. Наклейте над ним листочки, і листочки, які падають з дерева.

6) Довкола дерева наклейте зелену траву.

7. Практична діяльність учнів.

8. Прослуховування казки Д. Біссета "Чарівне дерево".

Чарівне дерево

Посередині садка стояло зовні звичайнісіньке собі дерево. Сонце освічувало його крону, вітер гойдав зелені віти.

Але насправді це дерево було чарівним. Бо коли вітер пробігав по його листю, воно шепотіло: "Бажання, бажання, бажання...". І варто було кому-небудь, стоячи під цим деревом, навмисне чи ненароком загадати бажання, як воно одразу здійснювалось.

Неподалік саду, у великому кам'яному будинку, жив товстий старий чоловік Вільям Сміт. Він продавав мило у сільській крамниці. І страшенно не любив дітей. "О, як би я хотів, щоб усі ці галасливі створіння перенеслися жити, ну... хоча б на Місяць! — пробурмотів Вільям. А сказав це він якраз під отим чарівним деревом. І раптом дитячий гамір на вулицях стих. Довкола мовчки ходили заклопотані дорослі. Птахи, вражені тишею, перестали співати. А без пташиних пісень засумувало й сонечко. Воно загорнулося в пухнасті хмаринки і вулиці міста спохмурніли.

Діткам на Місяці також було самотньо і незатишно. Отож і вони, переставши галасувати і гратися, з сумом згадували свої домівки та ріпний двір.

Ластівка, що сиділа на гілці чарівного дерева і все те бачила, невдоволено запитала містера Сміта:

— Невже вам подобається те, що ви зробили? Негайно поверніть дітей назад!

— В усякому разі, довкола стало спокійно і тихо, — сердито мовив містер Сміт, хоча йому й самому вже став набридати цей спокій.

— Я хочу, щоб діти повернулися, — ображено защебетала ластівка.

— А я не хочу, — все ще бурмотів містер Сміт.

І тоді ластівка затріпотіла крильцями і прошепотіла зеленолистому дереву: "Хочу, щоб містер Сміт став добрим".

Раптом на очах містера Сміта з'явилися сльози: "Як я хочу, щоб діти чимшвидше повернулися додому. Я поставлю у дворі великий стіл і при­готую чай з цукерками та печивом. І ми влаштуємо найкраще свято, яке я коли-небудь бачив".

Тільки-но він це сказав, як двір заповнився веселим дитячим сміхом. Пташки зраділи і почали співати знову. Сонце посміхнулось і засяяло яскравіше, вітер загойдав гілочки, а листя знову зашепотіло: "Бажання, бажання, бажання..."

III. Підсумок уроку.

Перегляд і демонстрування дитячих робіт.

 

Как пользоваться техническим руководством







Дата добавления: 2015-08-27; просмотров: 297. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...

ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА Статика является частью теоретической механики, изучающей условия, при ко­торых тело находится под действием заданной системы сил...

Теория усилителей. Схема Основная масса современных аналоговых и аналого-цифровых электронных устройств выполняется на специализированных микросхемах...

Логические цифровые микросхемы Более сложные элементы цифровой схемотехники (триггеры, мультиплексоры, декодеры и т.д.) не имеют...

Субъективные признаки контрабанды огнестрельного оружия или его основных частей   Переходя к рассмотрению субъективной стороны контрабанды, остановимся на теоретическом понятии субъективной стороны состава преступления...

ЛЕЧЕБНО-ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ НАСЕЛЕНИЮ В УСЛОВИЯХ ОМС 001. Основными путями развития поликлинической помощи взрослому населению в новых экономических условиях являются все...

МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ МОРФЕМНОГО СОСТАВА СЛОВА В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ В практике речевого общения широко известен следующий факт: как взрослые...

Тема 5. Анализ количественного и качественного состава персонала Персонал является одним из важнейших факторов в организации. Его состояние и эффективное использование прямо влияет на конечные результаты хозяйственной деятельности организации.

Билет №7 (1 вопрос) Язык как средство общения и форма существования национальной культуры. Русский литературный язык как нормированная и обработанная форма общенародного языка Важнейшая функция языка - коммуникативная функция, т.е. функция общения Язык представлен в двух своих разновидностях...

Патристика и схоластика как этап в средневековой философии Основной задачей теологии является толкование Священного писания, доказательство существования Бога и формулировка догматов Церкви...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.009 сек.) русская версия | украинская версия