Федеральный базовый учебный план отводит 70 часов учебного времени(2 часа в неделю) на изучение учебного предмета «История» в 10 классе (базовый уровень). В том числе: «История России» (с древнейших времен до середины 19 века) – в объеме не менее 36 часов, «Всеобщая история» (с древнейших времен до конца 19 века) – в объеме не менее 24 часов. Резерв учебного времени составляет 10 часов. Данное тематическое планирование построено на базе примерной программы среднего (полного) общего образования (базовый уровень) и Федерального компонента Государственного образовательного стандарта по истории.
Принципы распределения резервных часов курса определяются либо авторами учебных программ и учебников, либо самостоятельно учителем (если он использует данный вариант планирования для включения в свою рабочую программу).
1. Современный вариант стандарта представляет собой два отдельных курса: по Всеобщей истории и по истории России.
2. Значительное сокращение часов на изучение -70 ч. (вместо 105)
3. Оптимизация за счет выстроенной в стандарте системы основных содержательных линий и системы отбора содержания;
4. Выделение обязательного к освоению материала и материла, который не является объектом контроля;
5. Деятельностный и практико-ориентированный подходы;
6. Отказ от «знаниецентризма». Ряд новаций связан с попыткой более четко обозначить теорию модернизации.
Изучение истории на ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
· воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этно-национальных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин;
· развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами;
· освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе;
· Овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации;
· формирование исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности.
| «История России с древнейших времен до конца XIX века»
| «Всеобщая история с древнейших времен до конца XIX века»
|
| № урока
| Наименование разделов и уроков
| Количество часов
| Календарные сроки изучения тем
| Вид учебного занятия
| Требования
к знаниям,
умениям, навыкам
| Примечание
| Наименование разделов и уроков
| Количество часов
| Календарные сроки изучения тем
| Вид учебного занятия
| Требования
к знаниям,
умениям, навыкам
| Примечание
|
|
| Повторение за 9 класс
|
| 2.09
| повторитель-
но-обобщающий урок
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
| Введение
1. Наука история: предмет, содержание, функции, место в системе других наук.
2. Этапы развития исторической науки
3. Периодизация истории.
|
|
|
| Развитие умения самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность
(от постановки цели до получения и оценки результата), использовать элементы причинно-следственного и
структурно-функционального анализа, определять сущностные характеристики изучаемого объекта, самостоятельно выбирать критерии для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов.
умения и навыки поиска нужной
информации по заданной теме в источниках различного типа, извлечения необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.), отделения основной информации от второстепенной, критического оценивания достоверности полученной информации, передачи содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно), перевода информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.).
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
| 5.09
| урок изучения нового материала
|
|
| |
|
|
|
|
|
| Первобытность
I. Первобытное общество.
1. Эпоха первобытности
2. Основные этапы эволюции человека
3. Палеолит: становление человеческого общества
4. Мезолит: эпоха перемен
5. Неолит: эпоха «неолитической революции»
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 9.09
| урок изучения нового материала
|
|
| |
|
|
|
|
|
| Древний мир
II. Древний Восток: Египет, Месопотамия, Восточное Средиземноморье.
1. Древний мир и Древний Восток: понятия и хронология
2. Древний Египет
3. Месопотамия
4. Восточное Средиземноморье
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 12.09
| урок изучения нового материала
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| III. Древний Восток: Иран, Индия, Китай.
1. Персидская держава Ахеменидов
2. Древняя Индия
3. Древний Китай
|
| 16.09
| урок изучения нового материала
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| IV. Древняя Греция: от ранних цивилизаций до рассвета полиса.
1. Крито-Микенский период
2. Ранняя Греция
3. Два главных греческих полиса
4. Греко-персидские войны
5. Классическая Греция
|
| 19.09
| урок изучения нового материала
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| V. Древняя Греция: от полиса к эллинистических монархиям.
1. Пелопонесская война
2. Эпоха Александра Македонского
3. Эллинистический мир
|
| 23.09
| урок изучения нового материала
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| VI. Древний Рим: от основания города по падения республики.
1. Царский Рим
2. Ранняя республика
3. Поздняя республика
|
| 26.09
| урок изучения нового материала
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| VII. Римская империя.
1. Ранняя империя (принципат)
2. Поздняя империя (доминат).
|
| 30.09
| урок изучения нового материала
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Контрольное тестирование по теме «Первобытность и Древний мир».
|
| 3.10
| Повторительно-обобщающий урок
|
|
| I. Народы и древнейшие государства на территории России
|
|
|
|
|
|
|
|
(1)
| §1-2. Этапы заселения территории нашей страны. Ранняя истории народов Восточной Европы
|
| 7.10
| урок изучения нового материала
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| II. Русь в IX – начале XII века.
|
|
|
|
|
|
|
|
(2)
| §3-4. Древнерусское государство
|
| 10.10
| урок изучения нового материала
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(3)
| § 5. Культура Древней Руси
|
| 14.10
| Урок-лекция
| |
|
|
|
|
|
|
| III. Русские земли и княжества в XII – середине XV века
|
|
|
|
|
|
|
|
(4)
| § 6. Земли и княжества удельной Руси
|
| 17.10
| урок изучения нового материала
| Развитие умения самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность
(от постановки цели до получения и оценки результата), использовать элементы причинно-следственного и
структурно-функционального анализа.
Определять сущностные характеристики изучаемого объекта, самостоятельно выбирать критерии для
сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов.
умения и навыки поиска нужной
информации по заданной теме в источниках различного типа, извлечения необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.), отделения основной информации от второстепенной, критического оценивания достоверности полученной информации, передачи содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно), перевода информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.).
Развернуто обосновывать
суждения, давать определения, приводить доказательства (в том числе от противного), объяснять изученные
положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах, владеть основными видами публичных
выступлений (высказывания, монолог, дискуссия, полемика), следовать этическим нормам и правилам ведения
диалога (диспута).
объективное оценивание своих учебных достижений,
поведения, черт своей личности, способности и готовности учитывать мнения других людей при определении
собственной позиции и самооценке, понимать ценность образования как средства развития культуры личности.
умение формулировать свои мировоззренческие
взгляды, осознанно определять свою национальную, социальную, конфессиональную принадлежность, собственное
отношение к явлениям современной жизни, свою гражданскую позицию.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(5)
| §7-8. Установление ордынского владычества
§8. Особенности развития западных русских земель
|
| 21.10
| урок изучения нового материала
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(6)
| §9-10. Борьба за политическую гегемонию в Северо-Восточной Руси.
|
| 24.10
| урок изучения нового материала
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(7)
| §11. Культура Руси в период ордынского владычества.
|
| 28.10
| урок изучения нового материала
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(8)
| Контрольное тестирование по теме «Народы и древнейшие государства на территории России. Россия в IX-середине XV».
|
| 31.10
| Повторительно-обобщающий урок
|
|
|
| |
|
|
|
|
| Средние века
|
|
|
|
|
|
| VIII. Начало средних веков. раннее Средневековье
1. Средние века: понятие, периодизация.
2. Варварский мир в движении
3. Европейские государства раннего Средневековья.
4. Церковь в Европе в раннее Средневековье.
|
| 7.11
| урок изучения нового материала
| Развернуто обосновывать
суждения, давать определения, приводить доказательства (в том числе от противного), объяснять изученные
положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах, владеть основными видами публичных
выступлений (высказывания, монолог, дискуссия, полемика), следовать этическим нормам и правилам ведения
диалога (диспута).
объективное оценивание своих учебных достижений,
поведения, черт своей личности, способности и готовности учитывать мнения других людей при определении
собственной позиции и самооценке, понимать ценность образования как средства развития культуры личности.
умение формулировать свои мировоззренческие
взгляды, осознанно определять свою национальную, социальную, конфессиональную принадлежность, собственное
отношение к явлениям современной жизни, свою гражданскую позицию.
|
|
|
|
|
|
|
|
| IX. Перекресток цивилизаций на Востоке: Византия, арабы, турки.
1. Многоликая империя
Арабы: к исламскому миру
3. Тюркские государства на Ближнем Востоке
4. Борьба за Святую землю. Закат и падение Европы.
5. Османская империя.
|
| 11.11
| урок изучения нового материала
|
|
|
|
|
|
|
|
| X. Средневековое европейское общество. Социальные группы и движения.
1. Феодальная иерархия. Рыцарство
2. Крестьянство
3. Города и их обитатели
4. «Те, кто молятся»
5. Социальные выступления
6. Еретические движения
7. «Кто вы, божьи воины?»
|
| 14.11
| урок изучения нового материала
|
|
|
|
|
|
|
|
| XI. Власть и сословия. Образование централизованных монархий в Европе.
1. Власть светская и церковная
2. Короли и сословия
3. На пути к созданию централизованных государств
|
| 18.11
| урок изучения нового материала
|
|
|
|
|
|
|
|
| XII. Культура средневековой Европы.
1. Университеты: магистры и школяры
2. Развитие литературы
3. От романского стиля к готике
4. Возрождение
5. «Осень Средневековья» или весна гуманизма?
|
| 21.11
| урок изучения нового материала
|
|
|
|
|
|
|
|
| XIII. Народы центральной и Юго-Восточной Азии в период Средневековья.
1. Монгольские завоевания
2. Походы Тимура
3. Индия
4. Китай
5. Япония
|
| 25.11
| урок изучения нового материала
|
|
|
|
|
|
|
|
| Контрольное тестирование по теме «Средние века»
|
| 28.11
| Повторительно-обобщающий урок
|
|
|
|
|
|
|
|
| Новое время
|
|
|
|
|
|
|
| XIV. На пути к новому времени.
1. Понятие и периодизация Нового времени
2. Великие географические открытия. Старый и Новый Свет
3. Реформация и контрреформация в Европе.
4. Освободительная борьба в Нидерландах.
|
| 2.12
| урок изучения нового материала
| знать/понимать
• основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность и системность
всемирной истории;
• периодизацию всемирной истории;
• современные версии и трактовки важнейших проблем всемирной истории;
• историческую обусловленность современных общественных процессов;
уметь
• проводить поиск исторической информации в источниках разного типа.
|
|
| IV. Россия в середине – второй половине XVI века.
|
| |
|
|
|
|
|
(9)
| §12-13. Реформы середины XVI века. «Строительство» царства
|
| 5.12
| урок изучения нового материала
|
|
(10)
| §14-15. Ливонская война и опричнина. Россия в конце XVI века
|
| 9.12
| урок изучения нового материала
|
|
|
|
|
|
|
| V. Русское государство и общество в XVII веке.
|
|
|
(11)
| § 16. Смутное время в начале XVII века.
§17. Апогей Смуты
|
| 12.12
| урок изучения нового материала
|
|
|
|
|
|
| • различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;
• устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки
изучаемых исторических процессов и явлений;
• участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по
обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения;
• представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
для:
• определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической
обусловленности;
• использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной
информации;
• соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального
поведения;
• осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного,
конфессионального сообщества.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(12)
| § 18. «Богатырский век»
§ 19. Русское государство в XVII веке
|
| 16.12
| урок изучения нового материала
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(13)
| § 20. Век потрясений.
§ 21. На новых рубежах.
|
| 19.12
| урок изучения нового материала
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(14)
| §22. Русская культура XVI – XVII веков
|
| 23.12
| урок-лекция
|
|
|
|
|
|
|
|
(15)
| Контрольное тестирование по теме
«Россия в XVI-XVII»
|
| 26.12
| Повторительно-обобщающий урок
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Повторение и обобщение
|
| 30.12
| Повторительно-обобщающий урок
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 2 семестр
Раннее Новое время: от традиционного общества к обществу индустриальному.
|
|
16.01
|
Урок изучения нового материала
|
|
|
|
|
|
|
| Революции и их место в историческом процессе второй половины XVIII-XIX веков.
|
| 20.01
| Урок изучения нового материала
|
|
| 37-38
|
|
|
|
|
| XV – XVI. Страны Европы и Северной Америки в XVII – XVIII веках: между Абсолютизмом и Просвещением.
1. Абсолютизм.
2. Английская революция 1640-1660 годов.
3. Век Просвещения
4. Просвещенный абсолютизм
5. Борьба североамериканских колоний за независимость. Образование США.
|
| 23.01
27.01
|
Урок изучения нового материала
|
|
| 39-
|
|
|
|
|
| XVII. Великая Французская революция XVIII века.
1.Предпосылки: власть и сословия.
2. Начало революции6 от монархии к республике (1789-1792 гг.)
3. Становление республики (IX.1792-VI. 1793)
4. Якобинская диктатура (VI.1793 – VII.1794гг)
5. Правление Директории (1795-1799 гг.)
6. Эпилог революции. От республики к империи.
|
| 30.01
3.02
| урок изучения нового материала
|
|
|
|
|
|
|
|
| Промышленный переворот и формирование индустриального общества во второй половине XVIII-XIX веках.
|
| 6.02
| Практикум
|
|
|
|
|
|
|
|
| Контрольное тестирование по теме «Новое время:
XVI-XVIIIвв.»
|
| 10.02
| Повторительно-обобщающий урок
|
|
| VI. Рождение Российской империи
|
|
|
|
|
|
|
|
(16)
| §23. Путями реформ
|
| 13.02
| урок изучения нового материала
|
|
|
|
|
|
|
| 44-45
(17-18)
| § 24-25. Преображенная Россия.
|
| 17.02
20.02
| урок изучения нового материала
| |
|
|
|
|
|
| VII. Российская империя с 1725 по 1801 год
|
|
|
|
|
|
|
|
(19)
| §26-27. Россия после
Петра I. Российская империя в середине - второй половине XVII века.
|
| 24.02
| урок изучения нового материала
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(20)
| §28. Внутренняя политика российского самодержавия во второй половине XVIII века.
|
| 27.02
| урок изучения нового материала
| знать/понимать
• основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность и системность отечественной истории;
• периодизацию отечественной истории;
• современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной истории;
• историческую обусловленность современных общественных процессов;
• особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;
уметь
• проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;
• критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время,
обстоятельства и цели его создания);
• анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта,
таблица, схема, аудиовизуальный ряд);
• различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;
• устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки
изучаемых исторических процессов и явлений;
|
|
|
|
|
|
|
|
(21)
| §29. Внешняя политика во второй половине XVIII века.
|
| 2.03
| урок изучения нового материала
|
|
|
|
|
|
|
|
(22)
| §30. Русская культура в XVIII веке.
|
| 5.03
| урок изучения нового материала
|
|
|
|
|
|
|
| VIII. Россия в первой половине XIX века.
|
| |
|
|
|
|
|
(23)
| §31. Правление
Александра I.
|
| 9.03
| урок изучения нового материала
|
| |
|
|
|
|
|
(24)
| §32. Внешняя политика России в начале XIX века и Отечественная война 1821 года
|
| 12.03
| урок изучения нового материала
|
| |
|
|
|
|
|
(25)
| Контрольное тестирование по теме «Россия от Петра Великого до Николая I»
|
| 16.03
| урок изучения нового материала
|
| |
|
|
|
|
|
(26)
| §33. Движение декабристов.
|
| 19.03
| урок изучения нового материала
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| XVIII. Страны Европы и США в первой половине XIX века.
1. Промышленная революция и ее последствия.
2. Распространение социалистических идей.
3. Социальные движения: реформы и революции
4. Революции 1848-1849 гг.
5. Революции и идейно-политические течения.
|
| 23.03
| урок
изучения
нового материала
|
|
|
|
|
|
|
|
| 3 семестр
XIX. Страны Европы и Северной Америки во второй половине XIX века.
1. Власть и общество в странах Европы.
2. Национальные вопросы и национальные государства.
3. Гражданская война и Реконструкция в США.
4. На пороге Новейшего времени.
|
|
2.04
|
урок изучения нового материала
|
|
|
|
|
|
|
|
| XX-XXI. Страны Азии, Латинской Америки, Африки в XVI-XIX веках.
1. Страны Азии.
2. Латинская Америка: от колоний к независимым государствам
3. Страны Африки: наступление колониализма.
|
| 6.04
| урок изучения нового материала
|
|
| 57-58
|
|
|
|
|
| XXII. Культура Нового времени.
1. Переходный период (XVI – XVII века).
2. Культура XVII – XVIII веков: барокко и классицизм.
3. Новые горизонты культуры в XIX веке.
|
| 9.04
13.04
| урок изучения нового материала
|
|
|
|
|
|
|
|
| Контрольное тестирование по теме «Новое время:
XIX век».
|
| 16.04
| урок изучения нового материала
|
|
|
|
|
|
|
|
| XXIII. Международные отношения в Новое время.
1. В начале пути.
2. Международные отношения в XVII – XVIII веках.
3. XIX век: новые веяния?
|
| 20.04
| Повторительно-обобщающий урок
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(27)
| §34-35. Россия при
Николае I.
|
| 23.04
| урок изучения нового материала
| • участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по
обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения;
• представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
для:
• определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической
обусловленности;
• использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной
информации;
• соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального
поведения;
• осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного,
конфессионального сообщества, гражданина России.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(28)
| §36. Общественная мысль и общественное движение в 30-50-е гг. XIX века
|
| 27.04
| урок изучения нового материала
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(29)
| §37. Культура России в первой половине XIX века.
|
| 30.04
| урок изучения нового материала
|
|
|
|
|
|
|
|
| XI. Россия во второй половине XIX века.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(30)
| §38. Александр II – царь-реформатор. Отмена крепостного права.
|
| 4.05
| урок изучения нового материала
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(31)
| §39. Реформы 60-70-х гг. XIX века.
|
| 7.05
| урок изучения нового материала
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(32)
| §40. Общественное движение в 60-90-е гг. XIX века: консерваторы, либералы, народники.
|
| 11.05
| урок изучения нового материала
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(33)
| §41. Пореформенная Россия. Правление Александра III.
|
| 14.05
| урок изучения нового материала
| |
|
|
|
|
|
|
|
(34)
| §42. Внешняя политика России во второй половине XIX века.
|
| 18.05
| урок изучения нового материала
| |
|
|
|
|
|
|
|
(35)
| §43. Культура России во второй половине XIX века.
|
| 21.05
| урок изучения нового материала
| |
|
|
|
|
|
|
| 70 (36)
| Контрольное тестирование по теме «Российская империя в XIX веке»
|
| 25.05
| Повторительно-обобщающий урок
| |
|
|
|
|
|
|
|
| | | | | | Повторение и обобщение
|
| 28.05
| Повторительно-обобщающий урок
|
|
|
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
