Осеннее настроениеЦелр: формировать представление о настроении и способах его выражения в разных видах искусства. Задачи: — учить различать средства художественной выразительности, используемые авторами для передачи настроения и находить близкие средства выразительности в разных видах искусства: музыке, живописи,поэзии; — учить сравнивать контрастные произведения музыкального и изобразительного искусства, близкие по тематике и содержанию; — формировать умение высказываться об эмоционально-образном содержании музыки, картин, стихотворений; — развивать творческие способности с помощью разных видов деятельности; — воспитывать эмоциональную отзывчивость на произведения музыки, живописи, поэзии различного характера. Материалы к занятию Музыкальный: музыкальное произведение «Театр» Р. Паулса; песни: «Листопад» Т. Попатенко, «Осень» П. Чайковского из цикла «Детские песни»; пьесы: «Октябрь», «Осенняя песнь» П. Чайковского; фонограмма пьесы «Осень» из цикла «Времена года» А. Вивальди; фотоальбом П. Чайковского; иллюстрация «Парк около дома Чайковского в Клину»; портреты композиторов; традиционные и нетрадиционные народные и детские музыкальные инструменты; цветовые карточки «Цвет — настроение»; мимические пиктограммы (для мимической гимнастики); «Волшебное покрывало» для превращений. Изобразительный: картины «Рябинушка» (И. Грабарь), «Задумчивые дни осени» (В. Бялыницкий-Бируля); акварельные краски, гуашь, пастель; кисточки, стдканчики для воды; бумага. Речевой: стихи А. Жемчужникова, Ф. Тютчева, А.Толстого. * * * Дети входят в зал под спокойную музыку Р. Паулса «Театр» и садятся на ковер.
Дети. Хорошее. Музыкальный руководитель. Всегда ли у вас одинаковое настроение? Дети. Нет. Музыкальный руководитель. А можно ли сохранить настроение, например хорошее, веселое? Дети. Да. Музыкальный руководитель. А как его можно сохранить? Как вы думаете, может ли быть настроение у птиц и животных? Дети отвечают. Нас с вами окружает природа. Может ли природа вызывать у человека какое-нибудь состояние, давать ему какие-нибудь ощущения, чувства? Дети. Да. Музыкальный руководитель. Какое состояние? Какие ощущения? Какие чувства? Дети отвечают. Когда любуешься красотой природы, испытываешь разные чувства — восхищение, радость, легкую грусть, печаль, тоску. А какое настроение вызывает у вас осенний день сегодня? Дети отвечают. Осень бывает разная. Какая она бывает вначале? Дети. Красивая, теплая. Музыкальный руководитель. Да, ранняя осень вызывает у нас радостные чувства. Деревья раскрашиваются желтыми и красными красками. Они переливаются на солнце. Лес становится сказочно красивым. Это золотая осень. Сейчас я сыграю фрагмент знакомой вам песни. Какое настроение в ней выражено? Каков характер музыки? Исполняется первый куплет песни Т. Попатенко без слов. Дети отвечают. Правильно, песня светлая, радостная. Музыка озорная, задорная, солнечная, веселая, улыбающаяся. Дети встают v фортепиано и исполняют песню, затем садятся на стулья. Воспитатель по изодеятел ьности. Ребята, всегда ли осень бывает такой веселой, радостной? Дети. Нет. Воспитатель по изОдеятел ьности. А какая осень бывает еще и почему? Дети отвечают. Да, листья темнеют, опадают, оголив деревья. Все чаще льют дожди. Как грустно видеть, что природа увядает. Она как будто готовится к зимнему сну. Кажется усталой и утомленной. Когда смотришь на увядающую осеннюю природу, тебя охватывают разные чувства: истома, нежность, удивление от любования красотой, и грусть оттого, что красота осени уходит. Давайте сравним времена года с частями суток (относительно природы). Дети отвечают. Если сравнивать времена года с частями суток, то весна — это утро, когда природа просыпается, лето — середина дня (солнечно, ясно, тепло), осень — это сумерки, вечер, конец дня, когда природа готовится отдыхать, а зима — это ночь, когда природа спит. Музыкальный руководитель. Послушайте, какое на- троение передает композитор П. Чайковский в песне «Осень» из икла «Детские песни». Музыкальный руководитель исполняет композицию. Дети отвечают. Что помогло композитору передать свое настроение? Дети отвечают. Не хотите ли вы теперь сами, с помощью разных звуков, отразить это настроение? Исполнение «Осени» П. Чайковского на детских музыкальных инструментах. Какие звуки природы вы изображали своими инструментами? Дети отвечают. чем еще можно выразить настроение? Дети. Цветом. Музыкальный руководитель. Правильно, настроение ожно выразить не только звуками музыки, но и цветом. Выбери-е, пожалуйста, карточки, соответствующие, как вы считаете, пере-анному вами настроению.
Почему вы выбрали такой цвет карточки? Дети отвечают. Воспитатель по изодеятельности. Вы сейчас с помощью цветовой карточки (цвета) показали настроение. А кто еще использует цвет в передаче настроения? Дети отвечают. Правильно, художники-живописцы используют в своих работах многоцветье красок. Внимательно посмотрите на картины художников. (И. Грабарь «Рябинушка» и В. Бялыницкий-Бируля «Задумчивые дни осени».) Какая из этих картин больше подходит по настроению к песне П. Чайковского «Осень». Почему? Дети отвечают. Какими красками написал художник свою картину? Дети отвечают. Правильно, картина печальная, грустная, задумчивая, как и песня П. Чайковского. Давайте придумаем название картины. После ответов детей педагог говорит истинное название картин. Сравнивает правильность и неправильность ответов детей. Послушайте стихи об осени и скажите, который из них подходит по настроению к картине И. Грабаря. Почему? Небо холодное — в тучах, Хмуры лужайки и чащи; Слышен в березах плакучих Ветер, уныло гудящий... А. Жемчужников Есть в осени первоначальной Короткая, но дивная пора — Весь день стоит как бы хрустальный, И лучезарны вечера... Ф. Тютчев Дети отвечают. Правильно, стихотворение Федора Тютчева пронизано светом, спокойной радостью, волшебством так же, как и эта картина. А какая из прозвучавших песен близка по настроению к этой картине? Дети отвечают. Музыкальный руководитель. Мы с вами услышали сегодня уже два музыкальных произведения. О чем были они? Дети отвечают. А сейчас я предлагаю вашему вниманию инструментальное произведение, написанное специально для фортепиано. В сборнике П. Чайковского «Времена года» столько пьес, сколько месяцев в году. И каждая имеет название и подзаголовок. Например: апрель — «Подснежники», февраль — «Масленица», октябрь — «Осенняя песнь». Каждую пьесу композитор предваряет стихотворением. Перед «Осенней песнью» — отрывок из стихотворения А. Толстого: Осень. Обсыпается весь наш бедный сад. Листья пожелтелые по ветру летят... Исполняется фрагмент. Какое настроение передал композитор? Дети отвечают. Как передается в музыке такое настроение? Дети отвечают. Правильно, пьеса жалобная, задумчивая, тоскливая, затем немного взволнованная, беспокойная. В музыке можно услышать порывы ветра (проигрывает 5—6-й такты), и как падают листья (проигрывает 7— 8-й такты). Мелодия звучит неторопливо, с остановками, наполненными вздохами. Что увидел в природе композитор, чтобы написать такую музыку? Дети рассматривают иллюстрацию «Парк около дома Чайковского в Клину». А теперь представим себя в осеннем лесу, но не детьми, а осенними листьями, деревьями, ветром, капельками дождя, улетающими птицами, животными. Дети импровизируют в движениях. Пьеса звучит в симфоническом звучании. Кого вы изображали. Дети отвечают. Кто вам больше понравился и почему? Дети отвечают. Вы заметили, что пьеса прозвучала по-другому?
Правильно, сначала мы услышали ее в звучании фортепиано, а теперь в исполнении симфонического оркестра. Воспитатель по и зодеятел ьн ости. Мы сегодня говорили о настроении. В каких видах искусства и с помощью чего можно его выразить? Дети. При помощи музыкальных звуков, красок, слов. Воспитатель по и зодеятел ьности. А сейчас мы попробуем изобразить настроение, которое передает пьеса «Осень» из цикла «Времена года» итальянского композитора Антонио Вивальди. Прослушивание пьесы. Подумайте, какие цвета красок вы подберете, чтобы передать настроение музыки. Давайте сначала закроем глаза и попробуем почувствовать то настроение, которое передает композитор. Дети рисуют цветовыми пятнами. По окончании работы вместе с педагогом встают в круг. Работы развешиваются на стенд. Какое настроение передает в своей музыке А. Вивальди? Дети отвечают. Какими цветами вы выразили это настроение? Дети отвечают. Давайте унесем это настроение с собой, и, чтобы его сохранить, сделаем в группе коллективное панно.
|
Музыкальный руководитель. Ребята, какое у вас сегодня настроение?
Дети отвечают.
Дети отвечают.
