Общие требования и методические рекомендации по подготовке, выполнению и сдаче практических и самостоятельных работ1. Задания, представленные в данном пособии, являются необходимым минимумом для отработки соответствующих разделов дисциплины. 2. Преподаватель по своему усмотрению может заменить или дополнить данные задания, а также предложить другие варианты аналогичных заданий. 3. Все задания, кроме пункта 3, выполняются на практических занятиях вместе с преподавателем. 4. В пособии намеренно отсутствуют примеры решения и подробная методика, так как предполагается, что студенты должны до занятия ознакомиться с теоретическим материалом и методикой расчета по лекциям и рекомендованным источникам. Преподаватель извещает о теме предстоящей практической работы заранее, как правило, на лекции или предыдущем практическом занятии. 5. Выполнение как устных, так и письменных заданий фиксируется. Присутствие на практическом занятии не означает его автоматический зачет, практическое занятие засчитывается только студентам, принимающим активное участие в обсуждениях, отвечающим на вопросы, демонстрирующим знание теоретического материала и имеющим к концу занятия выполненные письменные задания. Студенты, не отработавшие практическую работу должны это сделать в соответствии с п.8 данного пособия. 6. Помимо решения расчетных задач, заполнения аналитических таблиц и выполнение других заданий отработка теоретического материала предполагается посредством проведения кейсов (ситуационных задач). Ситуационные задачи базируются на реальной информации, однако, как правило, при разработке кейсов используются условные названия и фактические данные могут быть несколько изменены. Для экономии времени материалы для семинара выдаются заранее, а дополнительная информация может быть предоставлена в ходе дискуссии. Поэтому участник семинара может иметь меньше информации по проблеме, чем тот, кто сталкивался с ней на практике. Однако это не означает, что в процессе обсуждения нельзя добавить к имеющейся информации факты и сведения, которые необходимы для принятия решений. Ситуационные задачи часто содержат материалы и факты, которые кто-то из участников семинара может посчитать не относящимися к делу. Но надо всегда помнить, что принятие решений в реальной жизни зависит от способности отделять существенное от несущественного. Главная цель обсуждения подобных ситуаций – развитие маркетингового мышления, привлечение всех полученных знаний и навыков к рассмотрению и оценке различных вариантов принимаемых решений, организация логического подхода к обсуждению проблем, тренировка интуиции и умения дискутировать. 7. Пункт 3 каждой темы - это задания для самостоятельной работы. В большинстве тем эти задания имеют значительную творческую составляющую и требуют больших усилий на подготовку чем задания пунктов 2 и 4. Они могут выполняться творческими коллективами. Например, подготовка и представление проекта и др. В некоторых случаях, по согласованию с преподавателем эти задания могут быть изменены на доклад или реферат. Сдача этих заданий фиксируется отдельно. 8. Независимо от причины отсутствия на занятиях все пропущенные темы должны быть отработаны. Все расчетные задания должны быть выполнены в письменной форме, предъявлены преподавателю и защищены путем устного ответа на вопросы по теме занятия. В случае пропуска семинарского занятия по выбору преподавателя необходимо сделать доклад или представить реферат по пропущенным темам. 9. Работы предоставляются студентами для проверки в рукописном или распечатанном виде. Факт сдачи заданий и их защиты фиксируется в течение семестра и является промежуточной формой контроля, по результатам которого выставляется аттестация. 10. Студент, не сдавший к установленному сроку практические работы по дисциплине учебного плана или не защитивший их, кроме случая неявки студента по уважительной причине, считается имеющим академическую задолженность и не допускается к сдаче экзамена по данной учебной дисциплине.
|
