Структура управления МБОУ СОШ №13

 

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №13» ориентирована на обучение и воспитание учащихся, а также развитие их физиологических, психологических, интеллектуальных особенностей, образовательных потребностей, с учетом их возможностей, личностных склонностей, способностей.

Это достигается путем создания благоприятных условий для общеобразовательного, умственного, нравственного и физического развития каждого обучающегося.

Управление МБОУ «СОШ №13» осуществляется в соответствии с федеральными законами, нормативными документами Департамента образования и молодежной политики ХМАО-Югры, департамента образования администрации г. Нижневартовска, Уставом образовательного учреждения на принципах единоначалия и коллегиальности

Коллегиальными органами управления образовательным учреждением являются: Управляющий совет, педагогический совет, родительские комитеты классов

Организационно-управленческий ресурс реализуется на основе компетентного подхода:

1. Первый уровень (стратегический) – Управляющий совет, общее собрание трудового коллектива, педагогический совет, малые педагогические советы, директор школы;

2. второй уровень (тактический) – методический совет, информационно-аналитическая служба, заместители директора;

3. третий уровень (организаторский) – методические объединения учителей – предметников; социально-психологическая служба, Совет профилактики; совет координаторов; научное общество учащихся «Интеллектуал»;

4. четвертый уровень (исполнительский) – обучающиеся, педагоги, родители.

Управляющий совет – это коллегиальный орган, наделенный полномочиями по осуществлению управленческих функций в соответствии с Уставом образовательного учреждения по решению вопросов функционирования и развития учреждения.

Педагогический совет является постоянно действующим органом самоуправления образовательного учреждения, который создается для рассмотрения основных вопросов образовательного процесса.

Методический совет – это орган, в состав которого входят руководители предметных методических объединений, руководители творческих групп. Он осуществляет методическое сопровождение образовательного процесса.

Также существует так называемые малые педсоветы школы, которые решают конкретные задачи по сопровождению образовательного процесса на конкретных параллелях

Школьные методические объединения – это структурные подразделения методической службы школы. МО ведет методическую работу по предмету, организует внеклассную деятельность обучающихся, оказывает поддержку обучающимся при организации исследовательской и проектной деятельности, проводит анализ результатов образовательного процесса.

Социально-психологическая служба школы предназначена для организации помощи педагогам, обучающимся и их родителям в решении проблем, возникающих в ходе образовательного процесса. Проводится работа по психолого-педагогическая диагностики, по адаптации обучающихся 1,5,10 классов школы, выполняется профессиональная ориентация и провидится консультационная работа для всех участников образовательного процесса.

Распределение основных направлений управленческих функций определяется должностными обязанностями. Вся структура управления обеспечена локальными актами и представляет взаимодействие вертикальных и горизонтальных административных и общественных структур в целях повышения эффективности управления.

Административные обязанности распределены следующим образом:

Заместитель директора по учебной работе в начальной школе	Организация учебного процесса в начальной школе.
Заместитель директора по учебной работе основного общего и среднего общего образования	Организация учебного процесса в основной школе и школе среднего общего образования, подготовка обучающихся к ГИА в новой форме и ЕГЭ.
Заместитель директора по воспитательной работе в начальной школе	Организация воспитательной работы в начальной школе, развитие самоуправления. Координация работы по вопросам сбережения здоровья. Курирование работы по ПДД. Организация внеурочной деятельности обучающихся начальной школы в рамках реализации ФГОС.
Заместитель директора по воспитательной работе основного общего и среднего общего образования	Организация воспитательной работы в основной школе и школе среднего общего образования, развитие самоуправления. Координация работы по гражданско-патриотическому воспитанию школьников.
Заместитель директора по УР	Организация научно-методической работы, организация работы методического совета школы, работы методических объединений, участие в интеллектуальных конкурсах и марафонах. Координация работы информационно-аналитического центра.
Методист	Организация работы по повышению квалификации и аттестации педагогических работников школы, курирование работы научного общества учащихся школы, участие педагогов в конкурсах профессионального мастерства.
Ответственный за питание учащихся	Организация питания учащихся, организация работы по обеспечению питанием детей из многодетных семей, детей-сирот, детей из семей малоимущих.
Социальный педагог	Организация работы совета профилактики, работа по предупреждению правонарушений, патронах неблагополучных семей, организация работы с обучающимися, оказавшимися в трудной жизненной ситуации
Специалист по обеспечению безопасности образовательного учреждения	Безопасность образовательного учреждения, организация обучения персонала и обучающихся. Работа по профилактике травматизма
Заместитель директора по административно-хозяйственной работе	Организация хозяйственного комплексного обслуживания здания школы и прилегающей к ней территории, заключение договоров на обслуживание, организация и решение финансово-экономических вопросов.
Главный бухгалтер	Решение финансово-экономических вопросов.
Заведующая библиотекой	Организация работы по обеспечению участников образовательного процесса учебно-методической и художественной литературой.
Специалист по кадрам	Организация и решение кадровых вопросов, осуществление работы архива.

Важнейшей управленческой задачей является задача оптимального распределения управленческих решений по уровням. Это обеспечивается разработкой должностных инструкций, функционала, определением степени соответствия управленческой и педагогической практики модели школы.

Доминирующие методы управления в школе:

· наблюдение;

· изучение документации;

· метод системного анализа;

· моделирование;

· прогнозирование;

· метод публичного выступления;

· метод свободного диалога;

· модель целенаправленного действия;

· совместное проживание жизненной ситуации;

· педагогический консилиум.

Реализуя задачи приоритетной инициативы «Наша новая школа», мы понимаем, что невозможно в современных условиях обойтись только внутренними ресурсами, собственным потенциалом, что необходим выход школы за пределы собственного образовательного пространства. Именно поэтому мы активно привлекаем и используем внешние ресурсы:

· Публичный доклад школы на страницах школьного сайта

· Публикации в СМИ об интересных и значимых делах школы;

· Массовые спортивные мероприятия с участием родителей;

· Дни открытых дверей;

· Дни здоровья;

· Праздник «Хоровод дружбы»;

· Ярмарка «Дары Самотлорского лета»;

· Встреча поколений;

· Чествование ветеранов войны и труда и др.

 

Организационная структура представлена в схеме 1.