Анализ полученных результатов
После проведения серии занятий по обучению младших школьников игре в футбол был проведен завершающий этап нашей работы. Цель контрольного этапа эксперимента: сравнить данные первоначальной и повторной диагностики уровня развития физических качеств у младших школьников и выявить эффективность разработанной серии занятий по обучению футболу, разработанных с учетом современных требований ФГОС НОО, после их проведения. На завершающем этапе нашей работы была использованы те же методы диагностики детей, что и на констатирующем этапе эксперимента, а именно выполнение диагностических срезов для изучения уровня развития физических качеств (Приложение 1), а также анкета для выявления особенностей формирования интереса младших школьников к занятиям футболом (Приложение 2). По результатам повторной диагностики можно сделать вывод, что изучаемые нами дети третьих классов показали различные уровни развития физических качеств. Результаты повторного диагностического обследования детей представлены в таблице (Таблица 3). Таблица 3 – Уровень развития физических качеств у детей младшего школьного возраста (повторное изучение)
Обобщим полученные результаты: высокий уровень развития физических качеств у 6 детей (27%); средний уровень – у 13 детей (59%) и низкий уровень развития физических качеств – у 3 детей (14%). Представим полученные результаты в виде диаграммы (Рисунок 2)
Рисунок 2 – Уровень развития физических качеств у детей младшего школьного возраста (повторное изучение) Таким образом, из диаграммы видно, что уровень развития физических качеств у детей младшего школьного возраста после проведения серии занятий по обучению игре в футбол повысился. Сравним результаты первоначальной и повторной диагностики уровня развития физических качеств у младших школьников (Рисунок 3).
Рисунок 3 – Сравнительный анализ результатов первоначальной и повторной оценки уровня развития физических качеств у детей 9-10 лет Сравнительная диаграмма наглядно показывает, что проведенная нами практическая работа по обучению детей 9-10 лет игре в футбол помогла повысить уровень развития физических качеств. Рассмотрим далее результаты повторного анкетирования изучаемых нами детей 9-10 лет. Анализируя результаты анкетирования, необходимо отметить, что: - большинство детей 3-х классов уделяют занятиям физкультурой до 40 минут в день – 12 детей (54%); 5 детей (23%) – до 20 минут; 5 детей (23%) – около одного часа. По сравнению с первоначальным анкетированием количество уделяемого времени физкультуре возросло. - в свободное время занимаются физкультурой и спортом 15 детей (68%). По сравнению – было всего 7 (32%) мальчиков - спортивные игры на уроках физкультуры в школе привлекают 20 детей (90%) – количество детей возросло. - 19 детей (86%) хотят, чтобы на уроках физкультуры их обучили играть в футбол (количество возросло). - 15 детей (68%) ждут уроков физкультуры, на которых предложат сыграть в футбол; 2 ребенка (9%) ответили «нет», 5 детей (23%) – ответ «не знаю». В общем результаты повысились. - хотят, чтобы уроков физкультуры с игрой в футбол стало больше 17 детей (77%) - ответ «да»; 1 ребенок (5%) - «нет», 4 ребенка (18%) – ответ «не знаю» (увеличение количества детей, желающих заниматься футболом); - 8 детей (36%) ждут окончания урока физкультуры; 14 (64%) – ответ «нет» (процент детей снизился); - 19 детей (86%) на последний вопрос ответили, что хотят заниматься в футбольной секции в свободное время (результаты показывают о возросшем интересе к футболу). Таким образом, результаты, полученные после проведения контрольного эксперимента, показывают повышение интереса младших школьников к игре в футбол, а также позволяют отметить положительную динамику в развитии физических качеств детей 9-10 лет. Это означает, что разработанная нами и проведенная на практике во внеурочное время серия занятий по обучению футболу детей младшего школьного возраста оказала значительное влияние на формирование интереса к футболу и развитие физических качеств.
|
