Занятие 4Тема. Пересказ сказки «История о бездомном щенке, который нашел себе хозяйку». Образовательные задачи. Учить детей передавать содержание текста полно, последовательно, выразительно, совершенствовать навык пересказа. Формировать умение пользоваться косвенной речью. Совершенствовать конструктивные навыки, навыки работы с ножницами и клеем. Развивающие задачи. Развивать связную речь, речевой слух, общие речевые навыки (силу и модуляцию голоса, выразительность речи), общую моторику, координацию речи с движением, эмоции, внимание, память, воображение. Воспитательные задачи. Воспитывать нравственные представления, навыки сотрудничества, активность и инициативность. Оборудование. Мольберт, сказка «История о бездомном щенке, который нашел себе хозяйку»[3], CD, музыкальный центр, заводная игрушка — щенок, цветная бумага, ножницы, фломастеры, клеевой карандаш, влажные салфетки. Предварительная работа. Разучивание подвижной игры «Тузик». Ход занятия 1. Организационный момент. Сообщение темы занятия. Чтение педагогом стихотворения М. Сгремина «Подарок». Создание эмоционального положительного фона. Педагог сообщает детям о начале занятия и приглашает их на стульчики, стоящие полукругом перед мольбертом. Раздается стук в дверь. Педагог открывает дверь. В групповое помещение входит заводной щенок, которого дети еще никогда не видели. Педагог берет его на руки и читает стихотворение. Педагог. Раскрывается корзинка. В ней подарок, да какой! Не игрушка, не картинка — Песик маленький, живой. Уши мягкие, как тряпки, Нос — как пуговка звонка, Неуверенные лапки Разъезжаются пока. Шелковистой теплой спинкой Жмется ласково к ногам... Не игрушку, не картинку — Друга подарили нам. Педагог позволяет детям рассмотреть игрушку, погладить щенка, а потом продолжает, поставив игрушку на стол перед мольбертом. Педагог. Сегодня наш разговор о домашних животных продолжается. Вы услышите еще одну сказку, которая называется «История о бездомном щенке, который нашел себе хозяйку». 2. Первичное прослушивание сказки детьми. Развитие речевого слуха, чувства языка. Педагог включает запись сказки. Во время прослушивания педагог демонстрирует детям иллюстрации из книжки. 3. Беседа по прочитанному. Развитие диалогической речи, памяти, естественнонаучных представлений. Педагог выключает музыкальный центр и организует беседу с детьми. Педагог. С какого описания начинается сказка? Дети. Сказка начинается с описания городского парка. Педагог. Каким же был парк? Дети. На клумбах в парке цвели душистые цветы, зеленели деревья, работали качели, карусели и игровые автоматы. Педагог. Кто прибегал каждый день к фонтану в середине парка? Дети. К фонтану прибегал веселый щенок. Он был бездомным.. Педагог. Как назвал его дворник дядя Харитон? Дети. Дядя Харитон назвал его Молчуном. Педагог. Почему? Дети. Щенок никогда ни на кого не лаял и не рычал. Педагог. Как он вел себя с отдыхающими? Дети. Он весело махал хвостиком, как будто говорил: «Я вас люблю!» Педагог. Расскажите, как жил бездомный щенок. Дети. Днем щенок обходил весь парк, как будто хотел поздороваться со всеми работниками и отдыхающими. Его подкармливали дети, которые приходили в парк. Потом он отдыхал под скамейкой в дальнем конце парка. Педагог. Что произошло однажды, когда щенок спал под скамейкой? Дети. Сквозь сон щенок услышал, что кто-то жалобно плачет. Педагог. Кто же плакал? Дети. Плакала маленькая девочка, которая потеряла маму. Педагог. Что сделал щенок? Дети. Он вылез из-под скамейки и устроил небольшое представление. Он вставал на задние лапы, кружился, смешно тряс ушами. Педагог. Удалось ли ему успокоить девочку? Дети. Да. Девочка успокоилась и стала гладить щенка. Педагог. Как звали девочку, как она решила назвать щенка? Дети. Девочку звали Полина, а щенка она решила назвать Дружком. Педагог. О чем Полина попросила Дружка? Дети. Она попросила Дружка отвести ее к маме. Педагог. Что решил Щенок? Дети. Он решил отвести Полину к фонтану, потому что слышал, как люди говорили друг другу: «Встретимся у фонтана». Педагог. Что же произошло дальше? Расскажите коротко. Дети. Полина с Дружком без приключений добрались до фонтана. И там их скоро нашла мама Полины. Полина рассказала маме, что ее привел к фонтану Дружок. Мама предложила Полине взять Дружка домой. Педагог. Чем закончилась сказка? Дети. Через год Полина с Дружком приходили гулять в парк, и никто не узнавал в большой и красивой собаке маленького щенка. Педагог. Что говорила о Дружке мама Полины? Дети. Она говорила, что Дружок очень умная собака. Педагог. Понравилась ли вам сказка? Дети отвечают на вопрос педагога и аргументируют свои ответы. 4. Подвижная игра «Тузик». Развитие общей моторики, координации речи с движением. Педагог приглашает детей в центр группового помещения, предлагает встать в круг и сделать знакомое упражнение Вот он крутится волчком, Кружатся на месте. Руки держат на поясе Тузик, Тузик, хвост крючком. Кружатся в противоположную сторону Вот летит во весь опор То на речку, то во двор,.. Двигаются по кругу, совершая поскоки. То дежурит у ворот — Приседают. Словом, дел невпроворот. Снова двигаются по кругу, совершая поскоки А. Прокофьев
|
